Wpływ pandemii na wyniki szkolne dzieci school

Kryzys koronawirusa ma ogromny wpływ na nas psychologicznie w wielu aspektach naszego życia i dotyczy to również dzieci.

I chodzi o to, że choć instytucje szkolne podjęły wysiłek przystosowania się do kontekstu pandemii w stosunkowo krótkim czasie, nie należy zapominać, że w ten sam sposób maluchy są zmuszone dostosować się do wszystkiego, co się dzieje. W ich przypadku ponadto robią to na kluczowym etapie życia dla ich obecnego i przyszłego rozwoju.

W tym artykule przyjrzymy się różnym aspektom kryzysu COVID-19 może wpłynąć na wyniki szkolne chłopców i dziewcząt oraz co można zrobić, kiedy to.

• Powiązany artykuł: „Psychologia edukacyjna: definicja, pojęcia i teorie”

Jakie elementy pandemii wpływają na wyniki szkolne dzieci?

Każdy przypadek jest wyjątkowy i zupełnie normalne jest znalezienie przypadków dzieci, które dobrze przystosowują się do przejścia na zajęcia online. Jednak, wielu innym trudno będzie dalej korzystać z zajęć, a nawet uniknąć niepokoju i stresu generowane przez tego rodzaju nauczanie ma ubytek w twojej równowadze emocjonalnej.

W tym sensie wyróżniają się następujące sposoby, w jakie pandemia koronawirusa może wpłynąć na wyniki szkolne dzieci.

1. Zwiększone rozpraszanie uwagi

Chłopcy i dziewczęta częściej mają problemy z koncentracją na zadaniu, zwłaszcza jeśli wymaga wysiłku poznawczego.

W tym sensie, w niektórych przypadkach zajęcia na odległość mogą stać się dla wielu trudnym doświadczeniem, ponieważ bycie w W domu maluchy narażone są na rozpraszające elementy, takie jak smartfon, pobliski telewizor, okno… Nauczyciel będzie miał trochę dodane trudności z ustaleniem, czy wszyscy uczniowie uczestniczą, ponieważ nie mają pełnej wizji otaczającego ich kontekstu każde dziecko.

2. Stres wywołany problemami w domu

Pandemia nie występuje w próżni: Zjawisko to miało wpływ społeczny, który wykracza poza psychologiczne skutki, jakie wywołuje u każdej osoby z osobna..

W rzeczywistości, w trudnych czasach, takich jak ten, problemy z koegzystencją mogą się nasilać z powodu psychologicznego zmęczenia generowanego przez bardziej nieprzewidywalne środowisko. oraz z większymi ograniczeniami (ograniczenia sanitarne, trudności w znalezieniu pracy itp.), co sprawia, że ​​ludzie są bardziej podatni na lęki i objawy depresyjny

Jak to jest naturalne, młodzież nie może doświadczać nauki w oderwaniu od tego, co dzieje się w domu, co znajduje odzwierciedlenie zarówno w ich zdolności do uczenia się podczas zajęć, jak i w ich ocenach.

• Możesz być zainteresowany: „Terapia rodzinna: rodzaje i formy aplikacji”

3. Niepewność co do przyszłości

Kryzys koronawirusa zbiegł się w parze ze zjawiskiem niepewności: wiele rzeczy, które przyjęliśmy za pewnik, że rzeczywistość społeczno-gospodarcza, w której żyjemy, już tak nie jest bezpieczny. Może to znaleźć odzwierciedlenie w problemach lękowych, które mogą dotykać nie tylko dorosłych, ale także dzieci, bezpośrednio lub przez „emocjonalne zarażenie” przez osoby starsze.

4. Zmiany w sposobie nawiązywania kontaktów towarzyskich z innymi dziećmi w klasie

Możliwość zabawy i interakcji z kolegami z klasy jest częścią doświadczenia chodzenia do szkoły, a w wielu przypadkach jest to jedna z głównych zachęt oferowanych przez ośrodki uczniowie. Pozbawione tego źródła motywacji niektóre dzieci mogą się zniechęcić i znajdują się w sytuacji, w której nie widzą sensu „pójścia na zajęcia” online.

5. Problemy z poczuciem własnej wartości wynikające z powyższego

Problemy z przystosowaniem się do tego nowego kontekstu nauki szkolnej mogą prowadzić u dzieci do rozwoju problemów z poczuciem własnej wartości. Na przykład, Widząc, że twoje oceny znacznie spadają w ciągu kilku miesięcy, nawet jeśli nie zauważasz, że starasz się mniej, może być bardzo trudne, zwłaszcza jeśli nie rozumieją, z czego to wynika.

Do zrobienia?

Terapia psychologiczna może znacznie poprawić wyniki i oceny uczniów, ponieważ umożliwia im rozwijanie różnych umiejętności które znajdują odzwierciedlenie zarówno w lepszej rutynie nauki i zdolności do uczenia się, jak i większej zdolności radzenia sobie ze stresem związanym z: egzaminy.

W tym sensie, psychoterapia działa poprzez te ścieżki:

• Nauka technik regulowania lęku
• Rozwój umiejętności automotywacji
• Internalizacja rutyn i nawyków, które ogólnie sprzyjają zdrowiu psychicznemu
• Szkolenie w zakresie umiejętności zarządzania czasem i zasobów do nauki
• Zarządzanie okresami odpoczynku
• Nauka technik koncentracji zadań
• Nauka umiejętności społecznych i umiejętności zarządzania przyjaźnią
• Kwestionowanie przekonań, które niszczą poczucie własnej wartości
• W razie potrzeby sesje rodzinne w celu rozwiązania problemów koegzystencji

Chcesz uzyskać profesjonalne wsparcie psychologiczne?

Jeśli szukasz usług psychoterapeutycznych idealnie dostosowanych do tego kontekstu kryzysu ekonomicznego i zdrowotnego wywołanego pandemią, skontaktuj się z naszym zespołem psychologów. Na Psychologia 360 specjalizujemy się w terapii psychologicznej online za pośrednictwem wideorozmów, oferując dostępną, przystępną cenowo i łatwą w użyciu opcję.

Odniesienia bibliograficzne:

• Anderson, E.C.; Carleton, R.N.; Diefenbach, M.; Han, PKJ (2019). Związek między niepewnością a afektem. Granice w psychologii, 10: 2504.
• Dickson, K.; Cieśla, JA; Reilly, L.C. (2011). Ruminacje, martwienie się, unikanie poznawcze i unikanie behawioralne: Badanie efektów czasowych. Terapia behawioralna, 43 (3): s. 937 - 959.
• Kasper, S.; Bur, JA & Sitsen, J.M.A. (2003). Podręcznik depresji i lęku (wyd. 2). Nowy Jork: M. Dekkera.