Przemoc w relacjach randkowych nastolatków teen

Dużo młodzież i nastolatki nie zwracają na to uwagi przemoc w twoich związkach, sądzą, że jest to problem, który dotyczy wyłącznie dorosłych. Jednak podczas randki mogą pojawić się ważne czynniki etiologiczne przemocy ze względu na płeć, która występuje u dorosłych par.

Przemoc u młodych par: dlaczego tak się dzieje?

Przemoc w związkach to problem, który dotyka wszystkich grup wiekowych, ras, klas społecznych i religii. Jest to problem społeczny i zdrowotny, który ze względu na jego dużą częstość występowania wytworzył obecnie a ważny alarm społeczny zarówno ze względu na powagę wydarzeń, jak i negatywność ich konsekwencje.

Pojęcie przemocy w związkach randkowych nastolatków zostało zdefiniowane przez różnych autorów. W śledztwach międzynarodowych używa się terminu „agresja na randkach i/lub przemoc na randkach”, w Hiszpanii najczęściej używanym terminem jest przemoc w nastoletnich związkach randkowych lub Randkowa przemoc.

Definiowanie tego rodzaju przemocy

Ryan Shorey, Gregory Stuart i Tara Cornelius określają przemoc na randkach jako

te zachowania, które wiążą się z agresją fizyczną, psychiczną lub seksualną między członkami pary w zalotach. Inni autorzy podkreślają, że jest to przemoc, która obejmuje wszelkie próby dominacji lub kontrolowania osoby w sposób fizyczny, psychiczny i/lub seksualny, powodujący pewnego rodzaju szkody.

Obowiązkowa lektura: „30 oznak przemocy psychicznej w związku”

Z psychologii różni autorzy próbują wyjaśnić przyczyny tej przemocy w związkach randkowych u nastolatków. Chociaż obecnie istnieje niewiele badań, które teoretycznie dotyczyły pochodzenia i utrzymywania się przemocy w tych parach, istnieje pewna tendencja do wyjaśniania tego z klasycznych teorii dotyczących agresywności lub powiązane z ideami dotyczącymi przemocy ze względu na płeć u dorosłych par.

Niektóre, ale nie wszystkie, z najważniejszych teorii i modeli teoretycznych przedstawiono poniżej, aby rzucić nieco światła na ten problem.

Teoria przywiązania

John Bowlby (1969) proponuje, aby ludzie kształtowali swój styl relacji na podstawie interakcji i relacji, które nawiązali podczas dzieciństwo z głównymi postaciami przywiązania (matka i ojciec). Takie interakcje wpływają zarówno na inicjację, jak i rozwój zachowań agresywnych.

Zgodnie z tą teorią młodzież z domów, w których obserwowała i/lub doznawała przemocy, wykazała problemy w regulowaniu swoich emocji, niskie zdolności rozwiązywania problemy i/lub niższa pewność siebie, aspekty, które mogą być również konsekwencją powyższego, wykazywałyby większe prawdopodobieństwo nawiązania relacji we dwoje sprzeczny.

Z tej perspektywy, agresje w okresie dojrzewania wynikałyby z negatywnych doświadczeń w dzieciństwieagresywnych zachowań rodziców, maltretowania dzieci, niepewnego przywiązania itp., a jednocześnie wpływałyby na występowanie dysfunkcjonalnych wzorców w wieku dorosłym. Nie możemy jednak zignorować tego, że osobiste doświadczenia obejmują proces indywidualnego opracowania, który umożliwiłby modyfikację tych wzorców.

Idąc głębiej: „Teoria przywiązania i więź między rodzicami a dziećmi”

Teoria społecznego uczenia się

Zaproponowany przez Albert bandura w 1973 roku skupił się na koncepcjach modelowania i uczenia się społecznego, wyjaśnia, w jaki sposób uczenie się w dzieciństwie odbywa się poprzez naśladowanie tego, co obserwujemy.

Agresywne zachowania w związku nastolatków byłyby wytworzone przez uczenie się. to samo albo z własnego doświadczenia, albo przez bycie świadkiem relacji, w których jest przemoc. W związku z tym, osoby, które doświadczają przemocy lub są na nią narażone, częściej angażują się w zachowania agresywne w porównaniu do tych, którzy tego nie doświadczyli lub nie byli na nią narażeni.

Musimy jednak wziąć pod uwagę, że każda osoba wykonuje swój własny proces budowlany na swoim doświadczenie i nie ogranicza się wyłącznie do kopiowania strategii rozwiązywania konfliktów ojcowie. Co więcej, niektóre badania wykazały, że nie wszystkie nastolatki, które dopuściły się napaści lub były ofiarami napaści u swoich partnerów, w dzieciństwie doświadczali lub byli świadkami zachowań agresywnych w swoich domach, wśród znajomych lub u poprzednich partnerów.

Perspektywa feministyczna

Autorzy tacy jak Lenore Walker (1989) wyjaśnia, że ​​przemoc intymna ma swoje źródło w nierównej dystrybucji społecznej ze względu na płeć, który daje większą władzę mężczyznom niż kobietom. Zgodnie z tą perspektywą, kobiety są postrzegane jako obiekty kontroli i dominacji przez system patriarchalny poprzez zasady teoria społecznego uczenia się, społeczno-kulturowe wartości patriarchatu i nierówności płci, przekazywane i wyuczone w indywidualny. Przemoc ze względu na płeć to przemoc, której celem jest utrzymanie kontroli i/lub dominacji w nierównym związku, w którym obaj członkowie otrzymali inną socjalizację.

Ta teoretyczna perspektywa została zaadaptowana do przemocy w związkach młodocianych, biorąc pod uwagę liczne dowody wpływu, jaki wywierają systemy wierzeń tradycyjny język indyjski role płci, zarówno w wyglądzie, jak i utrzymywaniu przemocy. Ta adaptacja wyjaśnia i analizuje, dlaczego agresje, które komentują chłopcy, wykazują tendencję do bycia większej dotkliwości i przeanalizuj możliwe różnice między obiema płciami, na przykład w odniesieniu do: konsekwencje.

Teoria Wymiany Społecznej

Zaproponowany przez George'a C. Homans (1961), wskazuje, że motywacja ludzi polega na zdobywaniu nagród i zmniejszaniu lub eliminowaniu kosztów w ich relacjach. Tak więc zachowanie danej osoby będzie się różnić w zależności od kwoty i rodzaju nagrody, którą, jak sądzi, otrzyma.

W związku z tym, przemoc w związkach intymnych jest wykorzystywana jako sposób na obniżenie kosztów, zyskując większą kontrolę i władzę poprzez agresję. Poszukiwanie przez agresora kontroli wiązałoby się z redukcją innego z możliwych koszty relacji, niepewność, brak wiedzy o tym, co druga osoba myśli, co robi, gdzie się znajduje, itp. W tej linii im niższa wzajemność w danej interakcji, tym większe prawdopodobieństwo zachowań emocjonalnych opartych na gniewie lub przemocy.

Z kolei takie zachowania sprawią, że jednostka poczuje się pokrzywdzona i zwiększą prawdopodobieństwo, że interakcja stanie się bardziej niebezpieczne i brutalne. Zatem główną korzyścią płynącą z przemocy jest uzyskanie dominacji nad inną jednostką oraz prawdopodobieństwo, że gwałtowna wymiana kończy się, zwiększają się, gdy koszty agresywnego zachowania przewyższają korzyści, które produkuje.

Podejście poznawczo-behawioralne

Koncentruje się na wyjaśnianiu przemocy w związkach intymnych: poznania i procesy poznawcze, podkreślając, że ludzie szukają spójności między swoimi myślami i między nimi a swoimi zachowaniami. Obecność zniekształceń poznawczych lub niespójności między nimi wytworzy negatywne emocje, które mogą prowadzić do pojawienia się przemocy.

Jednakże podejście poznawczo-behawioralne skupił się bardziej na wyjaśnieniu zniekształceń poznawczych, które występują u agresorów, na przykład w tej samej sytuacji, w której partner nie jest obecny, agresor wykaże większą skłonność do myślenia, że ​​jego partner nie czekał na niego w domu, aby go zdenerwować lub jako sposób na lekceważenie go, co wywoła emocje negatywne natomiast osoba, która nie jest agresorem, pomyśli, że dzieje się tak dlatego, że jego partner będzie zajęty lub dobrze się bawił i będzie wywoływał pozytywne emocje i będzie szczęśliwy a zatem.

Model ekologiczny

Został podniesiony przez Urie Bronfenbrenner (1987) i zaadaptowany przez White'a (2009), aby wyjaśnić przemoc w związkach intymnych, przemianowany model społeczno-ekologiczny. Wyjaśnia przemoc w związkach intymnych na czterech poziomach, od najbardziej ogólnego do najbardziej szczegółowego: społeczne, wspólnotowe, interpersonalne i indywidualne. Na każdym z poziomów istnieją czynniki, które zwiększają lub zmniejszają ryzyko popełnienia przemocy lub wiktymizacji.

Zachowania przemocowe w związku małżeńskim sytuowałyby się zatem w tym modelu na poziomie indywidualnym i rozwijałyby się pod wpływem uprzedniego wpływu pozostałych poziomów. Ten wpływ różnych poziomów wywodzi się z tradycyjnej wizji podziału władzy w społeczeństwie na korzyść mężczyzn, jak w teorii feministycznej.

Przesyła to Na przemoc wobec partnera mają wpływ przekonania na poziomie społecznym (na przykład podział pracy dla mężczyzn i kobiet, podział władzy seksualnej), na poziomie społeczności (np. integracja relacji zróżnicowane pod względem płci wzorce społeczne osadzone w szkołach, miejscu pracy, instytucjach społecznych itp.) na poziomie interpersonalnym (takie jak przekonania członkowie pary o tym, jak powinien wyglądać związek) i na poziomie indywidualnym (na przykład, co dana osoba myśli o tym, co jest „odpowiednie” lub nie w związek). Zachowania, które naruszają takie oczekiwania przyjęte ze względu na płeć, zwiększą prawdopodobieństwo agresywnego zachowania i wykorzysta te przekonania, aby uzasadnić użycie. przemoc.

Wnioski

Obecnie istnieją różne teorie lub perspektywy, nastąpił pewien postęp naukowy w tej dziedzinie, a nowe badania były zainteresowane wyjaśnieniem przemoc w młodzieńczych związkach romantycznych, przegląd tradycyjnych teorii i teorii, które koncentrują się na dowolnym typie przemocy interpersonalne.

Jednak pomimo niedawnego postępu naukowego w tej dziedzinie, do rozwiązania jest jeszcze wiele niewiadomych, które pozwalają poznać oba poszczególne czynniki jako relacyjny na pochodzenie, przyczyny i utrzymywanie się przemocy na randce.. Ten postęp pomógłby nastolatkom zarówno określić, czy doświadczają przemocy ze strony partnera, jak i zapobiec jej pojawieniu się, dzięki a także zidentyfikować czynniki, które mogą powodować przemoc ze względu na płeć u dorosłych par i rozpocząć jej zapobieganie od adolescencja.

Odniesienia bibliograficzne:

• Fernández-Fuertes, A. DO. (2011). Profilaktyka zachowań agresywnych u młodych par młodzieńczych. W R. JOT. Carcedo i V. Guijo, Przemoc w parach dorastających i młodych: jak jej zrozumieć i jak jej zapobiegać. (str. 87-99). Salamanka: Amarú Ediciones.
• Gelles, R. JOT. (2004). Czynniki społeczne. W J. Sanmartín, (red.), Labirynt przemocy. Przyczyny, rodzaje i skutki. (str. 47-56.). Barcelona: Ariel.
• RC Shorey, G.L. Stuart, T.L. Cornelius (2011) Przemoc na randkach i używanie substancji odurzających u studentów: przegląd literatury. Zachowania agresywne i przemocowe, 16 (2011), s. 541–550 http://dx.doi.org/10.1016/j.avb.2011.08.003
• Smith, P.H., White, J.W. i Moracco, K.E. (2009). Stawanie się tym, kim jesteśmy: teoretyczne wyjaśnienie genderowych struktur społecznych i sieci społecznych, które kształtują agresję interpersonalną nastolatków. Psychologia Kobiet Kwartalnik, 33 (1), 25-29.
• Walker, L. (1989). Psychologia i przemoc wobec kobiet. American Journal of Psychological Association, 44 (4), 695-702.
• Wekerle, C. i Wolfe, D. DO. (1998). Rola maltretowania dzieci i stylu przywiązania w przemocy w związkach młodzieży. Rozwój i psychopatologia, 10, 571-586.