Agressão na infância: as causas da agressão em crianças
O agressão É o comportamento realizado com a intenção de prejudicar um ser vivo que deseja evitar esse tratamento. A intenção do ator define o “ato agressivo”, não as consequências.
Desenvolvimento de agressão na infância
Atos agressivos se enquadram em duas categorias:
- Agressão hostil: quando o objetivo do agressor é ferir ou ferir a vítima.
- Assalto instrumental: quando o objetivo principal do atacante é obter acesso a objetos, espaço ou privilégios.
Origens da agressão na infância
Bebês com menos de 1 ano de idade podem ficar irritados, embora não ataquem (sem intenção). Por volta de um ano, as crianças mostram rivalidade por brinquedos e, aos 2 anos, são mais propensas a resolver disputas por meio de negociação e participação. Esse processo pode ser adaptativo, pois ensina os menores a atingir seus objetivos sem violência.
Tendências de desenvolvimento na agressão
Com a idade, a agressividade das crianças muda drasticamente:
Entre 2 e 3 anos a agressão física é instrumental, já que as crianças se concentram em brinquedos, doces, etc.
Entre os 3 e 5 anos, torna-se verbal em vez de físico.
Entre os 4 e 7 anos, a agressividade passa a ser hostil. A aquisição de habilidades para considerar o ponto de vista dos outros (inferir se a intenção é prejudicial) traz vingança. É desde o ensino fundamental que as crianças são vingativas.
Diferenças de sexo no desenvolvimento da agressão
O fator genético explica parte do fato de as crianças terem maior propensão para comportamentos agressivos devido à produção de testosterona. Apesar disso, o fator social desempenha um papel muito importante na determinação da agressividade masculina e feminina. A partir de um ano e meio, a tipificação de gênero, que é uma construção socialmente consensual, marca as diferenças entre os indivíduos e a forma de expressar comportamentos hostis.
Os pais também influenciam no desenvolvimento da agressividade, uma vez que quem brinca de forma mais violenta e agressivos, aqueles que recompensam suas ações anti-sociais, ou mesmo lhes dão presentes, incentivam seus comportamentos desfavorável.
As bases biológicas do comportamento agressivo
Pode-se hipotetizar que o comportamento agressivo é adaptativo em ambientes nos quais a competitividade é um fator determinante ao compartilhar recursos limitados. Tanto a agressão hostil quanto a instrumental podem ser o resultado de (e levar a) relações de poder nas quais há um dominado e um dominador, ambos entrando em uma dinâmica na qual o seleção natural fica claro. No entanto, deve-se notar que, no caso dos humanos, o o comportamento é modulado por uma moralidade isso não ocorre no resto da espécie. Essa moralidade, bem como as expressões dos genes que podem intervir no desencadeamento de comportamentos agressivos, possui um substrato biológico que é modificado pela interação com o meio ambiente e com os outros seres.
A mudança de uma ética centrada no ego para outra focada na responsabilidade social é profundamente complexo e dinâmico do ponto de vista da biologia, mas há um certo consenso de que ela desempenha um papel determinante na córtex pré-frontal, localizado na parte anterior do cérebro. Essa região do cérebro desempenha um papel importante na tomada de decisões e no início de atividades planejadas com uma meta temporariamente projetada no futuro. Graças ao córtex pré-frontal, o ser humano é capaz de definir metas que vão além da gratificação imediata e de tomar decisões com base nos conceitos mais abstratos.
Portanto, também desempenha um papel importante no que diz respeito à socialização, pois viver em sociedade significa, entre outras coisas, adiar certas recompensas em prol de um benefício projetado temporariamente e que afeta a comunidade. De acordo com Fuster (2014), por exemplo, parte do comportamento não social de crianças e jovens é explicado por um córtex pré-frontal que ainda não amadureceu o suficiente e não está suficientemente conectado com os grupos neurais do cérebro posterior que medeiam a criação de emoções e comportamentos orientados para a satisfação das necessidades (este A conexão se estabelece mais tarde no ritmo do relógio biológico e atingirá seu pico na terceira década de vida, entre 25 e 30 anos. anos).
Além disso, grupos neuronais cuja ativação evoca princípios éticos gerais e conceitos abstratos encontrar no córtex pré-frontal um mediador que lhes permitirá desempenhar um papel na criação decisões. Desse ponto de vista, um bom desenvolvimento do lobo pré-frontal costuma levar à redução da expressão de comportamentos agressivos.
Da agressão ao comportamento anti-social
Durante a adolescência, há um pico no comportamento anti-social e depois diminui. As meninas usam agressão relacional (humilhação, exclusão, boatos para prejudicar a auto-estima, etc.), enquanto os meninos escolhem roubar, faltar às aulas e se comportar mal.
A agressividade é um atributo estável?
Na verdade: a agressividade é um atributo estável. Crianças que são relativamente agressivas em uma idade precoce tendem a estar em uma idade mais avançada. Claramente, a capacidade de aprendizagem e a plasticidade do cérebro (a capacidade de mudar de acordo com as interações com o ambiente) significam que nem sempre é esse o caso. O fator epigenético.
Diferenças individuais no comportamento agressivo
Apenas uma pequena minoria pode ser considerada cronicamente agressiva (envolvida na maioria dos conflitos). A pesquisa indica 2 classes de crianças muito agressivas:
Ofensores proativos- Crianças que têm facilidade para praticar atos agressivos e que contam com a agressão como forma de resolver problemas sociais ou alcançar objetivos pessoais.
Agressores reativos: crianças que apresentam altos níveis de agressão vingativa hostil devido à atribuição de intenções hostis excessivas outros e não conseguem controlar sua raiva o suficiente para buscar soluções não agressivas para os problemas social.
Cada um desses grupos processa informações sobre suas percepções e seu próprio comportamento forma diferente, o que faz com que seu estilo de tomada de decisão também tenha um estilo diferenciado.
Teoria da Agressão de Processamento de Informações Sociais de Dodge
Quando confrontadas com a ambigüidade de um conflito, as crianças agressivas usam um viés de atribuição.
Crianças reativas usam um viés de atribuição hostil pensando que os outros são hostis a eles. Isso faz com que sejam rejeitados por professores e colegas, o que acentua seu preconceito.
Crianças proativas são mais inclinadas a formular meticulosamente um objetivo instrumental (por exemplo: “Vou ensinar colegas descuidados a serem mais cuidadosos comigo”).
Perpetradores e vítimas de agressão de pares
Os assediadores habituais são pessoas que não sofreram autoflagelação, mas foram testemunhas em casa. Eles acham que serão capazes de obter muitos benefícios de suas vítimas com pouco esforço.
As vítimas são de 2 tipos:
Vítimas passivas: Pessoas fracas com pouca resistência.
Vítimas provocativas: pessoas inquietas, oponentes que irritam seus assediadores. Eles tendem a ter um viés de atribuição hostil e sofreram abusos em casa.
As vítimas correm um sério risco de adaptação social.
Influências culturais e subculturais na agressão
Algumas culturas e subculturas são mais agressivas do que outras.
A Espanha, seguida pelos Estados Unidos e Canadá são os países industrializados mais agressivos.
As classes sociais também desempenham um papel, onde a classe social mais baixa é mais agressiva. Várias podem ser as causas:
Eles usam punição com frequência
Aprovação de soluções agressivas em conflitos
Os pais que levam uma vida estressante controlam menos os filhos
As diferenças individuais também afetam o desenvolvimento da agressividade.
Ambientes familiares coercitivos: criadouros para a agressão e o crime
Crianças agressivas muitas vezes vivem em ambientes coercitivos, onde a maioria das interações entre os membros da família é uma tentativa de impedir que o outro os irrite. As interações coercitivas são mantidas graças ao reforço negativo (qualquer estímulo cujo eliminação ou rescisão como consequência do ato aumenta a probabilidade de que repetir).
Com o tempo, as crianças problemáticas tornam-se resistentes ao castigo e ganham a atenção dos pais que não demonstram afeto.
É difícil quebrar este círculo devido à sua influência multidimensional (afeta todos os membros da família).
Ambientes coercitivos como contribuintes para o crime crônico
Um ambiente coercitivo contribui para um viés de atribuição hostil e uma cadeia de autolimitação que leva à rejeição de outras crianças. Consequentemente, tendem a ficar isolados das outras crianças da escola e junto com outras na mesma condição. A interação entre eles geralmente termina na formação de grupos com maus hábitos.
Já na adolescência é mais difícil corrigir essas pessoas, a prevenção é a melhor aposta para controlá-la.
Métodos para controlar a agressão e o comportamento anti-social
→ Criação de ambientes não agressivos
Uma abordagem simples é criar áreas de lazer que minimizem a probabilidade de conflito, como por exemplo, remova brinquedos como armas ou tanques, forneça um amplo espaço para brincar vigoroso, etc.
→ Eliminação de recompensas por agressão
Os pais ou professores podem reduzir a frequência da agressão identificando e eliminando suas consequências reforçadoras e encorajando meios alternativos de atingir objetivos pessoais. Eles podem usar dois métodos:
Técnica de resposta incompatível: Método não punitivo de modificação de comportamento pelo qual os adultos ignoram o comportamento indesejável, enquanto reforçam os assédios que são inconsistentes com essas respostas.
Técnica de tempo limite: Método pelo qual crianças que se comportam de maneira agressiva são forçadas a se retirar do palco até que sejam consideradas prontas para agir de maneira adequada.
→ Intervenções sociais cognitivas
Essas técnicas os ajudam:
Regular sua raiva.
Aumente sua capacidade de empatia para evitar viés de atribuição.
Qualquer técnica pode ser ineficaz se após ambientes familiares coercitivos ou amizades hostis eles os minam.