Modelagem: o que é e quais são seus tipos em psicologia?

A aprendizagem por observação é muito importante para o desenvolvimento das pessoas. Grande parte das habilidades que adquirimos depende da observação do comportamento dos outros, principalmente durante a infância.

Neste artigo vamos descrever o que é modelagem, um dos termos usados ​​para descrever certas facetas da aprendizagem social. Também explicaremos os processos que permitem que a modelagem ocorra e que tipos de modelagem existem.

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O que é modelagem?

Modelagem é um tipo de aprendizagem que se baseia em imitação do comportamento realizado por um modelo, geralmente outra pessoa. Esse processo acontece no dia a dia e pode ser utilizado como técnica terapêutica para facilitar a aquisição e modificação de comportamentos.

O termo "modelagem" tem um significado semelhante ao de "Imitação", "aprendizagem social", "aprendizagem observacional" Y "aprendizagem vicária”. Cada um desses conceitos enfatiza uma característica diferente desse tipo de aprendizagem.

Assim, enquanto "modelagem" destaca o fato de que existe um modelo, "aprendizagem social" é um conceito amplo que enfatiza o papel deste processo de socialização, e "aprendizagem vicária" significa que as consequências do comportamento do modelo são aprendidas pelo observador.

A modelagem tem diferentes funções. Principalmente serve para adquirir novos comportamentos, por exemplo, habilidades manuais, mas também pode inibir ou desinibir comportamentos; isso depende das expectativas da pessoa em relação às consequências.

É considerado que Albert Bandura é o autor mais proeminente no campo da modelagem e aprendizagem social. A experiência que ele realizou em 1963 com Richard Walters, que mostrou que as crianças imitaram ou não os comportamentos dos adultos dependendo se eles observaram que foram recompensados ​​ou punido.

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Processos envolvidos

Segundo Bandura, o aprendizado por modelagem se dá graças à mediação verbal e imaginativa: quando aprendemos por imitação, o fazemos por meio representações simbólicas de comportamentos observados e suas consequências.

Para este autor, existem quatro processos que permitem que o comportamento seja adquirido e executado. A atenção e a retenção são necessárias para a aquisição do comportamento alvo, enquanto a reprodução e a motivação são necessárias para a execução.

1. Atenção

As pessoas só aprendem novos comportamentos por observação se formos capazes de preste atenção ao comportamento do modelo. Diferentes tipos de variáveis ​​facilitam ou dificultam o processo de cuidar.

Por exemplo, imitamos mais facilmente modelos que se assemelham a nós em suas características físicas ou sociais, bem como aquelas que percebemos como prestigiosas e aquelas que obtêm maior recompensas.

A probabilidade de aprender por imitação também depende do próprio sujeito; assim, a ansiedade e os déficits sensoriais, como a cegueira, dificultam o atendimento ao modelo. Por outro lado, tendemos a imitar as outras pessoas em maior medida. se a situação é incerta e a tarefa é de dificuldade média.

2. Retenção

Para poder imitar um comportamento é necessário que sejamos capazes de representá-lo em forma de imagens ou verbalmente sem que o modelo esteja presente. A revisão cognitiva do comportamento do modelo é muito importante para a retenção.

Outra variável relevante para a manutenção da aprendizagem é a sua significado, isto é, que podemos associá-lo a outras aprendizagens anteriores. Claro, as características físicas da pessoa também desempenham um papel; para pessoas com demência é muito mais difícil adquirir um comportamento, por exemplo.

3. Reprodução

A reprodução é o processo pelo qual o aprendizado é transformado em comportamento. Em primeiro lugar um esquema de ação é gerado equivalente ao observado; então o comportamento é iniciado e o resultado é comparado com tal esquema mental. Por fim, são feitos ajustes corretivos para aproximar o comportamento real do ideal.

4. Motivação

A aprendizagem pode ocorrer sem que a imitação seja executada; Se isso ocorre, em última análise, depende do valor funcional que a pessoa atribui ao comportamento adquirido. A expectativa de reforço intervém neste processo.

Deve haver um probabilidade de obter incentivos para o comportamento; Estes podem ser diretos, mas também indiretos e autoproduzidos. Portanto, os processos motivacionais são fundamentais na imitação.

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Tipos de modelagem

Os diferentes tipos de modelagem são classificados de acordo com muitas variáveis ​​diferentes, como a dificuldade do comportamento a ser imitado, a capacidade do modelo ou a adequação social do comportamento. Vamos ver o que são os tipos mais importantes de modelagem.

1. Ativo ou passivo

Falamos de modelagem ativa quando o observador imita o comportamento do modelo após observá-lo. Em contraste, na modelagem passiva, o comportamento é adquirido, mas não executado.

2. De comportamento objetivo ou intermediário

O critério de distinção, neste caso, é o dificuldade em imitar comportamento. Se o comportamento do alvo for simples, ele pode ser modelado diretamente; Porém, quanto mais complexo for, mais difícil será reproduzi-lo, portanto, nesses casos, ele é dividido em diferentes comportamentos mais simples, que são chamados de “intermediários”.

3. Positivo, negativo ou misto

Na modelagem positiva, o comportamento aprendido é visto como apropriado pelo ambiente social, enquanto no negativo, um comportamento disruptivo é adquirido. Por exemplo, quando um filho vê seu pai agredindo sua mãe. No caso de modelagem mista, um comportamento inadequado é aprendido e, em seguida, aceitável.

4. Ao vivo, simbólico ou dissimulado

Nesse caso, a variável relevante é a forma como o modelo é apresentado. Se estiver presente, é uma modelagem ao vivo; se observado indiretamente, como em uma gravação de vídeo, a modelagem é simbólica; finalmente, falamos de modelagem encoberta se a pessoa que aprende o faz imaginando o comportamento do modelo.

5. Individual ou grupo

A modelagem individual ocorre quando apenas um observador está presente, enquanto no grupo o número de pessoas que aprendem o comportamento é maior.

6. Único ou múltiplo

A distinção é semelhante à do caso anterior, embora o número de modelos varie e não o número de observadores. Quando a modelagem é múltipla generalização da aprendizagem é maior porque o sujeito está exposto a diferentes alternativas de comportamento.

7. Modelagem ou auto-modelagem

Às vezes a pessoa que modela é a mesma que observa; nesses casos, nos referimos ao processo como "automodelagem". A automodelagem simbólica usando montagens de vídeo tem se mostrado muito útil para o tratamento de mutismo seletivo.

8. Participativo e não participativo

Falamos sobre modelagem participativa quando o observador interage com o modelo, que também pode administrar reforços; isso aconteceria no caso de terapeutas ou fonoaudiólogos, por exemplo. Em contraste, na modelagem não participativa, o sujeito não se relaciona com o modelo, mas apenas conhece as consequências de seu comportamento.

9. Domínio ou enfrentamento

O critério que distingue esses dois tipos de modelagem é o grau de competência do modelo. Na modelagem de domínio, a pessoa a ser imitada tem desde o início a capacidade de executar o comportamento alvo corretamente, sem erros.

Ao contrário, modelos de enfrentamento estão adquirindo habilidades necessário para realizar o comportamento, semelhante ao processo que ocorrerá no observador. Este tipo de modelagem tende a ser mais eficiente do que o domínio porque é mais significativo para o observador.

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