Com que idade adquirimos a capacidade de manter a atenção?

Muitos pais se preocupam com a capacidade de atenção de seus filhos, mesmo em tenra idade. No mínimo, eles veem que não estão constantemente ouvindo o pai quando ele lhes conta uma história, brincando de brincar ou fazendo lição de casa, muitos pais se colocam na pior situação, temendo que seu filho possa ter TDAH ou algo assim.

Pode ser que sim, a criança teve algum problema de concentração, porém na maioria dos casos o problema é que seus pais não sabem com que idade adquirimos a capacidade de manter a atenção, vendo com olhos de adultos o desenvolvimento de seus filhos, que não deixam de ser crianças e como todos, sua atenção fica bastante reduzida.

Felizmente, isso vai mudar à medida que a criança cresce, tornando-se capaz de se concentrar por mais tempo, ambos em tarefas que o divertem, como aquelas nas quais você tem que prestar atenção voluntária, como dever de casa ou estar em aula. Vamos ver.

• Artigo relacionado: “Os 15 cuidados e quais as suas características”

Com que idade adquirimos a capacidade de manter a atenção?

Atenção é uma função executiva que é aperfeiçoada e desenvolvida à medida que crescemos. Isso ocorre porque, à medida que amadurecemos, também amadurece nosso cérebro, especificamente o córtex pré-frontal, a região do cérebro onde as funções executivas estão localizadas. Por isso, o grau de concentração de uma criança pequena e o de um adulto são muito diferentes: não podemos esperar de um cérebro imaturo as mesmas funções de um já desenvolvido.

Quando se fala em cuidado, independente da idade, podemos falar de dois tipos: involuntário e voluntário. O involuntário é aquele que mostramos quando estamos fazendo uma atividade que gostamos, que desperta um interesse que não é forçado de forma alguma, enquanto o Voluntário é aquele em que temos que fazer a nossa parte, focar em uma tarefa que pode ser mais ou menos desagradável e na qual é necessário um certo esforço cognitivo.

A atenção na infância funciona da mesma maneira, apenas a atenção involuntária prevalece. Ou seja, as crianças se concentram melhor e por mais tempo em tarefas divertidas ou atraentes, como jogos, assistir televisão ou ler uma história. Eles podem mostrar atenção voluntária, ou seja, forçar sua concentração, mas é bastante anedótica. É difícil para eles fazerem esse esforço cognitivo para prestar atenção nas atividades que parecem monótonas, enfadonhas e pesadas.

• Você pode estar interessado: "As 11 funções executivas do cérebro humano"

Como o atendimento está progredindo?

Viu-se que entre 0 e 3 anos os bebês se concentram em tarefas que os atraem e divertem, embora na realidade qualquer outra atividade possa atrair sua atenção. Deve-se dizer que, igualmente, perdem o interesse rapidamente em todas as coisas que fazemTanto aqueles de que gostam como aqueles de que não gostam. Assim, no mínimo que um estímulo minimamente distrativo seja apresentado a eles, eles deixarão o que estão fazendo e passarão para outro. Eles não podem controlar isso, é de sua natureza, não há nada com que se preocupar.

Um caso experimental em que isso foi abordado está no estudo de 1985 de Bashinski, que pegou bebês de 4 meses e os dividiu em dois grupos de mesmo tamanho. O experimento consistia em colocá-los no colo dos pais e ensinar-lhes estímulos visuais, especificamente um tabuleiro de xadrez. Grupo 1 foi mostrado uma placa 4x4; enquanto em 2 a 12x12, com muitos mais quadrados.

Os bebês do grupo 2, com a prancha mais complexa, eram mais fixos do que os do 1, agora não estaríamos falando de atenção sustentada. Os bebês simplesmente se fixaram por mais tempo em um estímulo mais complexo e marcante, neste caso o tabuleiro de xadrez 12x12. Não é uma atenção voluntária ou consciente, apenas que, como esse segundo estímulo é mais contundente, mais os surpreende.

Entre 2 e 4 anos de idade, o atendimento voluntário fortalece E é aqui que poderíamos começar a falar sobre os bebês serem capazes de manter a atenção. Eles podem prestar atenção por mais tempo sustentado, mesmo nas coisas de que não gostam. É uma atividade cognitivamente exigente que requer um grande investimento de energia e uma estrutura neurológica minimamente desenvolvida, especificamente o córtex pré-frontal. Nessas idades, o cuidado, assim como as próprias crianças, ainda está nas fraldas.

À medida que crescemos, a atenção se torna mais estável. Isso é especialmente perceptível a partir dos 3-4 anos, já que meninos e meninas podem jogar o mesmo jogo por cerca de 30 minutos e, se gostarem muito, podem chegar aos 50. Em pessoas mais velhas, entre 5 e 6 anos, a brincadeira pode durar quase uma hora e meia. Deve-se destacar também que estamos falando de atividades prazerosas, uma vez que aquelas que Eles não são tão fortes quanto na aula, a concentração dura menos, embora também aumente com era.

De acordo com vários estudos e o que tem sido observado por psicólogos infantis, psicopedagogos, educadores crianças e outros profissionais que trabalham na infância, a gente vê essa concentração, esse isso é, a capacidade de manter a atenção sustentada aumenta à medida que cresce. A seguir, veremos o tempo de concentração esperado para cada idade durante a infância:

• 4 meses a 1 ano: 3 a 5 minutos
• 2 anos: 4 a 10 minutos
• 3 anos: 6 a 15 minutos
• 4 anos: 8 a 20 minutos
• 5 anos: 10 a 25 minutos
• 6 anos: 12 a 30 minutos
• 7 anos: 14 a 35 minutos
• 8 anos: 16 a 40 minutos
• 9 anos: 18 a 45 minutos
• 10 anos: 20 a 50 minutos

Deve-se observar que esses valores não são fechados, mas uma orientação simples. A atenção é uma função humana que apresenta diferenças individuais, tanto em adultos como em crianças, com os quais, podem haver crianças que se concentram mais e outras que se concentram menos do que o esperado para a sua idade. Embora não sejam indicativos de um distúrbio de aprendizagem ou superdotação ou qualquer coisa assim, estes os valores podem servir de referência para decidir ir a um profissional e ver se nosso filho tem um dificuldade.

• Você pode estar interessado: "Os 6 estágios da infância (desenvolvimento físico e mental)"

Aplicações deste conhecimento

Tudo isso deve ser uma ajuda para muitos daqueles pais que, sendo incapazes de se desapegar das preocupações característica de seu papel como pais, eles estão muito atentos aos seus filhos e às vezes, no mínimo, exageram o coisas. Se virem que seus filhos não podem durar mais do que dez minutos lendo, começam a pensar que pode haver um problema e se, além disso, os virem jogando algo que parece que eles gostam mas não se cansam nem um pouco, esses pais arrepiam os cabelos: “mas se você gosta, como é que você não pode continuar Jogando? qual é o problema?"

De fato, um dos problemas que muitos pais acreditam que seus filhos têm assim que entram no consultório de um psicólogo é o TDAH. Eles não sabem quais são os critérios diagnósticos, nem como avaliá-los, simplesmente acreditam que seus filhos têm TDAH pelo simples fato de ver que estão distraídos fazendo o que estão fazendo, sem perceber que estão crianças. Como eles não podem ficar confusos? Seu cérebro ainda não está pronto para se concentrar em um estímulo por muito tempo.

Devemos entender que a natureza das crianças é muito diferente da dos adultos e que elas não podem ser estudadas de nossa perspectiva adulta, muito menos sendo seus pais. Por exemplo, com 3 anos não podemos esperar que uma criança passe tanto tempo concentrada quanto um adulto. Se vemos que ele é uma criança irrequieta, não devemos pensar que ela é hiperativa, sem noção e desatenta sem mais, simplesmente que ela é isso, uma criança, é da sua natureza ser assim.

Mas a realidade é que muitos pais, especialmente os do tipo "helicóptero", forçam seus filhos a manter o foco mais do que é neurologicamente possível. Um adulto, que consegue se concentrar por 50 minutos de cada vez, pensa que uma criança também o fará, mas não é o caso. Antes dos 10 anos, é praticamente impossível encontrar uma criança que consiga gastar tanto tempo quanto sua concentração. pais, e o normal é adquirir a capacidade de manter a atenção de um adulto aos 12 anos ou já ingressou no adolescência.

Mas Embora algumas crianças de 10 anos já sejam capazes de se concentrar por 50 minutos consecutivos, deve-se dizer que isso não é totalmente comum.. A atenção, como qualquer outra faculdade humana, tem diferenças individuais, e as crianças dessa idade têm períodos de concentração que variam de 20 a 50 minutos. É muito importante levar isso em consideração nas aulas, pois as crianças da 3ª e 4ª séries precisarão mudar de atividades a cada 20 minutos se quiserem aproveitar a sessão. As lições de casa que duram mais do que esse tempo farão com que muitos alunos percam o controle da classe.

Em cursos anteriores, naturalmente, as atividades devem durar menos tempo ou, pelo menos, ser mais atrativas, visto que o atendimento voluntário não é o ponto forte dos professores de crianças pequenas podem refugiar-se no involuntário e entretê-los enquanto lhes ensinam o conteúdo. Crianças que não sabem o que está sendo explicado acabam ficando frustradas, vendo as aulas como um rolo real e você corre o risco de que, por diversão, eles comecem a fazer palhaçadas.

Repercussões de saber tudo isso

Compreendendo tudo isso, é possível entender por que é tão importante saber com que idade adquirimos a capacidade de manter a atenção e por quanto tempo conseguimos nos concentrar. Assim, os pais não correm o risco de cometer o erro de estabelecer diagnósticos domiciliares que tudo o que eles vão fazer é rotular seu filho erroneamente. Uma criança que pensa ter problemas de atenção pode concretizá-los, prejudicando seu desempenho acadêmico. Esta é uma profecia que se auto-realiza.

Como pais e mães, devemos entender que mais cedo ou mais tarde a criança será capaz de se concentrar por mais tempo, e que não podemos forçar esse processo. Há crianças que suportam mais, outras menos, mas irão melhorar progressivamente. Do contrário, se eles têm um período de atenção significativamente menor do que o esperado para sua idade, então há razão para se preocupar e consultar um profissional. Agora, se não houver alarmes ou qualquer coisa que indique que há um problema, não precisamos nos preocupar.

Além disso, devemos entender que o tempo não passa da mesma maneira quando se é pequeno. Embora não seja bem assim, na cabeça da criança 20 minutos podem ser percebidos como se fossem duas horas para um adulto. Sua experiência de tempo é mais longa e mais lenta, o que significa ter que se concentrar em algo que não como se eles pudessem experienciar isso como um peso real e é normal que haja um momento em que eles desconcentrar. Não é um problema de inteligência, é que eles ficam entediados e todo esforço tem um limite.

Saiba qual é o seu tempo máximo de concentração Isso nos ajudará a atribuir tarefas que podem ser feitas dentro da capacidade associada à sua idade, com o qual, se você os terminar com sucesso, aumentaremos sua autoestima ao ver que você pode realizá-los. Além disso, podemos orientar seu aprendizado de forma a evitar a frustração, o tédio e o cansaço, três aspectos que podem prejudicar o aprendizado.

Referências bibliográficas:

• Betts, J., Mckay, J., Maruff, P. e Anderson, V. (2006) The Development of Sustained Attention in Children: The Effect of Age and Task Load, Child Neuropsychology, 12: 3, 205-221, DOI: 10.1080 / 09297040500488522.
• Bashinski, H. S., Werner, J. S., & Rudy, J. C. (1985). Determinantes da fixação visual infantil: evidências para uma teoria de dois processos. Journal of Experimental Child Psychology, 39 (3), 580–598. https://doi.org/10.1016/0022-0965(85)90058-X