Percurso fonológico: características e funcionamento na leitura

Dentro do modelo de caminho duplo, encontramos dois caminhos que se acredita serem usados ​​quando lemos: o caminho lexical e o caminho fonológico. A rota lexical é a mais utilizada quando temos habilidades avançadas de leitura e as palavras que já vemos nós os conhecíamos, enquanto o fonológico é usado quando você ainda está aprendendo a ler e antes das palavras desconhecido.

Dada a importância que a rota fonológica adquire nos primeiros momentos de aprendizagem da leitura, qualquer problema que nela possa surgir representa uma importante desvantagem. na aprendizagem de qualquer disciplina no ambiente escolar. A seguir, examinaremos mais de perto essa segunda rota e avaliaremos sua importância.

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O caminho fonológico dentro do modelo de caminho duplo

Ao longo da história da psicologia cognitiva, especificamente da psicologia da leitura, tentou identificar e compreender quais são os processos cognitivos envolvidos na alfabetização. O motivo para isso não responde apenas ao desejo de ampliar o conhecimento, mas também para orientá-lo para atender às necessidades e

possíveis dificuldades na aquisição da leitura e escrita de meninos e meninas em idade escolar. Ter dificuldade para ler é sinônimo de dificuldade para aprender.

Dentro da perspectiva cognitiva, descobrimos que existem vários métodos para aprender a ler. Existem métodos alfabéticos, orientados para a pronúncia de letras, fonemas e sílabas, enquanto existem outros métodos mais do que tipo global, que se concentra em aprender a pronunciar as palavras e dizer as frases na íntegra como um primeiro contato com o lendo. Esses métodos são úteis dependendo do idioma, sendo o alfabético mais apropriado para idiomas transparentes como Espanhol ou italiano, enquanto os últimos são para idiomas que não são lidos da forma como estão escritos, como inglês ou italiano. Gaélico.

Foi a partir da existência desses dois tipos de métodos de aquisição de leituras que surgiu o modelo de caminho duplo.. Como o próprio nome sugere, é uma teoria que sustenta a existência de duas rotas envolvidas na leitura: a rota lexical e a rota fonológica. A seguir, vamos falar brevemente sobre o caminho lexical para entender do que se trata o caminho fonológico e por que o que é tão importante para adquirir a leitura de línguas que são lidas à medida que são escritas, como é o nosso caso.

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A rota lexical

O caminho léxico ou visual é aquela forma de leitura através da qual lemos as palavras na íntegra, sem a necessidade de decompô-las letra a letra ou sílaba a sílaba. Este caminho também é chamado de direto porque o leitor o utiliza para acessar diretamente o significado da palavra armazenada no MLP (memória de longo prazo) quando a palavra em questão é conhecida. Esse processo de identificação específico é chamado de fonologia endereçada e é muito semelhante ao que usamos para identificar qualquer estímulo visual.

Todas as pessoas que já adquiriram a capacidade de leitura possuem um léxico mental ou visual, no que são as representações das palavras que fazem parte do nosso vocabulário, mas não seus significado. De acordo com o modelo, quando lemos o caminho lexical, o que fazemos é comparar a forma da palavra que temos na frente com outros que nos são familiares e que usamos com frequência, como "mesa", "cadeira", "pai", "carro" ou "bola".

Para obter o significado da palavra em questão, é necessário acessar seu componente semântico. Do modo lexical, a fonologia não é utilizada na identificação da palavra, uma vez que a representação ortográfica é considerado suficiente para ativar a entrada lexical diretamente ao lidar com uma palavra que já está sendo usada familiarizado. Em outras palavras, Quando conhecemos muito bem a palavra e já a temos armazenada em nossa memória, não a lemos completamente, mas a representação associada a ela é ativada diretamente.

Assim, a leitura pela rota lexical envolve as seguintes fases:

• Análise visual da palavra escrita: processar globalmente a palavra.
• Reconhecimento de palavras: procure relações e combine a palavra com aquelas já armazenadas em nosso léxico visual.
• Associação da palavra com significados existentes no sistema semântico.
• Produção oral da palavra (pronuncie)

É esta rota que explica porque quando lemos rápido e prestamos pouca atenção nos comprometemos erros como substituir palavras semelhantes, como "camisola" por "canção" ou "cama" por "cana". Quando essa rota é prejudicada, acontece que a pessoa, apesar de saber a palavra que tem à sua frente, tem que recorrer à via fonológica, lendo letra a letra como "m-e-s-a".

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O caminho fonológico

A rota fonológica ou indireta É o que usamos durante o processo de conversão grafema-fonema, ou seja, quando as letras são identificadas e transformadas em sons separados.. A razão pela qual essa rota é chamada de fonológica é porque é realizado um processo de recodificação fonológica, ou seja, nós nos concentramos nos sons (fonemas) de cada uma das letras (grafemas) que compõem a palavra escrita (regras de conversão grafema-fonema).

É o primeiro percurso utilizado durante a aquisição da leitura em línguas como o espanhol e o italiano, pois o Meninos e meninas ainda estão se alfabetizando e, para aprender a ler, eles aprendem os sons das letras pela primeira vez separados. Porém, não é um percurso de uso exclusivo dos escolares, mas é utilizado em qualquer idade quando nos deparamos com uma palavra desconhecida, muito longa, inventada ou de outra língua. Se não tivermos uma representação para essa palavra armazenada em nosso MLP, não poderemos reconhecê-la globalmente e a leremos letra por letra.

Assim pois, a principal característica da rota de leitura fonológica é a identificação das letras que compõem uma palavra, acompanhada posteriormente pela transformação em sons. para reconhecer a palavra escrita de forma audível. Neste processo, é feito uso da MDT (memória de trabalho) e as palavras faladas são armazenadas em um componente de este tipo de memória: o laço fonológico, sistema encarregado de preservar temporariamente o material codificado verbalmente.

Fases do caminho fonológico

O caminho fonológico é mais longo do que o lexical, envolvendo muito mais etapas que são as seguintes.

1. Análise visual

Ao contrário do caminho lexical, no fonológico a palavra não é analisada globalmente, mas sim se concentra em cada uma de suas letras e sílabas, processando a palavra aos poucos.

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2. Identificação de letras

Assim que as letras que compõem a palavra forem analisadas, o próximo passo é identificá-los procurando por eles em nossa memória. Ou seja, na palavra "mesa" o que o aluno faz é detectar que ela é composta pelas letras "m", "e", "s" e "a", símbolos que parecem familiares ou que lembram ter aprendido.

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3. Atribuição e articulação do fonema

A atribuição dos fonemas e da articulação implica a aplicação das regras de conversão grafema-fonema e sua articulação. Quer dizer, envolve transformar o símbolo em um som e pronunciá-lo. Nesta etapa, o aluno pronunciaria as letras da palavra "mesa" separadamente de modo que: / m /, / e /, / s / e / a /

4. Análise auditiva

Ao pronunciar oralmente a cadeia de fonemas, ouvimos o que estamos dizendo, realizamos uma análise auditiva de estímulos sonoros e entendemos como ele é pronunciado globalmente. Nesse caso, o aluno repetiria a palavra desta vez em sílabas ou completaria: / me-sa / o / mésa /

5. Compreendendo o significado

Finalmente, a última etapa ao usar o caminho fonológico é reconhecer o que pronunciamos, permitindo-nos acessar os significados que armazenamos em nosso sistema semântico. Aqui o colegial, uma vez que teria dito / mesa / saberia que disse a palavra “mesa”, entendendo-a como “objeto de quatro patas sobre o qual as coisas são colocadas”.

É importante comentar que, principalmente em crianças que ainda não conhecem algumas regras de leitura (p. por exemplo, c + e, i = / ze, / se / y / zi, / si /; g + e, i = / je / y / ji /), erros serão cometidos como ler “céu” por / kielo / ou “pessoas” por / guente /. Essas decisões são totalmente normais, uma vez que ainda não entraram em certas exceções do a linguagem lerá as palavras da mesma forma que aprenderam a ler cada uma das letras que as compõem, letra a Letra da música.

Dificuldades de aprendizagem e via fonológica

Uma vez que a via fonológica é essencial nos estágios iniciais da aprendizagem da leitura, qualquer problema nela levará a problemas de aprendizagem em geral. Não ser capaz de aplicar as regras do grafema-fonema significa que a criança é praticamente incapaz de ler na forma escrita e, portanto, qualquer tarefa associada ao campo acadêmico é particularmente complicada para ele.

Os alunos com dificuldades de leitura geralmente apresentam os seguintes problemas.

• Ritmo de leitura lento.
• Silabificação excessiva.
• Segmentação de palavras em letras ou sílabas.
• Pouca ou nenhuma compreensão de leitura.
• Leitura inadequada para sua escola ou idade cronológica.
• Leitura de palavras marcando a sílaba tônica onde ela não pertence.
• Pronúncia e entonação inadequadas.
• Rastreamento excessivo de letras com os dedos.