Emoções estéticas: o que são e que efeitos têm na mente humana

As emoções que os seres humanos experimentam continuamente podem ser classificadas de diferentes maneiras, emoções negativas, positivas e neutras existentes, bem como podem ser classificadas como emoções básicas ou avançado. A tudo isso podemos acrescentar uma classificação de emoções que podem se tornar menos conhecidas do que as anteriores e são as emoções estéticas.

As emoções estéticas têm sido definidas como a resposta emocional das pessoas à beleza, a qualquer tipo de beleza. como uma obra de arte ou uma paisagem, com a possibilidade de que essas emoções sejam de natureza diferente (pág. por exemplo, experimentando emoções positivas antes de "A Noite Estrelada" de Van Gogh ou tristeza antes da pintura da "Execução de Torrijos e seus companheiros nas praias de Málaga").

Neste artigo veremos em que consistem as emoções estéticas e também mencionaremos algumas pesquisas que foram realizadas nesse sentido.

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O que são emoções estéticas?

As emoções estéticas foram definidas por Rafael Bisquerra, professor emérito da Universidade de Barcelona, ​​​​como resposta emocional das pessoas à beleza, qualquer tipo de beleza. Nesse sentido, a beleza pode referir-se a uma determinada paisagem, uma obra de arte ou um pessoa, de modo que ao visualizá-los ou vivenciá-los houve um forte impacto emocional.

Onde as emoções estéticas foram mais estudadas foi em termos de as reações produzidas diante de certas obras de arte (por exemplo, antes da pintura "Las Meninas" do pintor Diego Velázquez, a pintura "O Nascimento de Vênus" de Sandro Boticelli ou a escultura de "David" de Michelangelo, entre outras). No entanto, essas emoções podem transcender as obras de arte, de modo que a experiência emocional da beleza pode ser vivenciada mais coisas e para os seres (por exemplo, um pôr-do-sol, as vistas do topo de uma montanha, etc.), sendo habitual que produzam emoções prazeroso.

No entanto, eleemoções estéticas nem sempre são positivas e agradáveis, pois também podem ser negativas e desagradáveis. Por exemplo, se olharmos para qualquer uma das pinturas negras de Francisco de Goya, como a pintura de "Saturno devorando seu filho" pudemos sentir várias emoções estéticas negativas como raiva ou medo, entre outras; embora também pudéssemos experimentar emoções estéticas de natureza mais neutra, como a surpresa.

É claro que cada caso particular de telespectador pode ter uma grande influência dependendo de vários fatores como sua sensibilidade, sua perspectiva, sua forma de entender o que considera o artista procurou captar, o significado que a obra traz para cada pessoa, entre outras coisas; no final as emoções estéticas que são experimentadas depende do olhar particular de cada pessoa, para que possamos entender que esse tipo de emoção dá origem a uma ampla gama de experiências emocionais, portanto, são bastante diversas.

Por toda essa variedade em nível emocional que as emoções estéticas representam, também houve uma grande diversidade de opiniões sobre ela dentro do campo da psicologia e ramos afins, havendo vários defensores desse fenômeno emocional e outros que se posicionaram contra. De qualquer forma, abaixo veremos algumas pesquisas que foram realizadas sobre emoções estéticas.

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Pesquisa sobre emoções estéticas

As emoções estéticas são um fenômeno que hoje não tem tanta pesquisa em comparação com outros tipos de classificações de emoções. emoções ou outros campos de pesquisa dentro da psicologia, de modo que eram bastante desconhecidos até um tempo bastante longo. recente.

O grande mistério está na necessidade de investigar para compreender em que condições e como as várias emoções estéticas podem ser despertadas através do visual, artístico, científico, esportivo, etc.

No entanto, existem alguns autores importantes que validaram a existência de emoções estéticas como Dickie (1974), Beardsley (1982), Wreen e Callen (1982), Lazarus (1991), Hjort e Laver (1997) ou Levinson (1997), entre outros, incluindo o psicólogo Rafael Bisquerra, que desde os anos 1990 tem focado seus estudos na educação emocional.

Levinson mencionou que as emoções estéticas não receberam validação suficiente na teoria da arte. e, além disso, não receberam apoio suficiente nesta área; no entanto, emoções positivas têm sido relacionadas à apreciação de obras de arte, incluindo aquelas de fascínio, admiração ou prazer ao contemplar obras de qualidade.

Lázaro, por outro lado, chegou a afirmar que havia uma discrepância entre a tensão e a excitação presentes em uma emoção comum versus apreciação. estética que levou a um estado de calma quando uma pessoa está contemplando uma obra de arte, então isso justificaria a consideração da existência de emoções estética.

As emoções estéticas, como dissemos antes, vão além da contemplação de uma obra de arte de qualidade, de beleza ou aquilo que para nós é interessante em alguns senso; e é que as pessoas podem experimentar emoções estéticas ao receber um prêmio que consideram importante, ao atingir um objetivo que nos custou muito esforço conseguir, lendo um poema que nos toca, ouvindo música, contemplando algumas obras arquitetônicas, assistindo a uma peça ou a um filme, etc.

Eles também podem experimentar emoções estéticas compartilhadas em várias situações, por exemplo, quando vemos os jogadores do time esportivo que acompanhamos ganhar um troféu, ou quando nosso tenista favorito ganha um torneio de Grand Slam e vemos a sua cara de emoção ao celebrá-lo, de tal forma que consegue contagiar os seus seguidores com aqueles emoções.

Em todos os casos acima e em muitos mais, é possível experimentar várias emoções que, de um psicológicos, eles podem ter características semelhantes às emoções estéticas, de modo que podem ser considerados como tal.

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Relação entre emoções estéticas e educação

No campo de Educação, seja em disciplinas de expressão artística, história da arte, física, química, matemática, filosofia, ciências sociais, biologia... seria interessante tentar ensiná-los de uma forma que favoreça a experimentação de emoções estéticas pelos alunos para que desfrutem ao longo de todo o processo de aprendizagem e, assim, aumentem o interesse pela aprendizagem. Esta seria uma forma de motivar os alunos, pois caso contrário, se considerarem que o assuntos não são significativos para eles, será mais difícil para eles serem motivados pelo estudos.

A partir dessa perspectiva, seria importante considerar o ensino da educação emocional como um tema transversal que deve ser ensinada como disciplina ou incluída em algumas já existentes em todos os níveis de ensino, desde a pré-escola até o ensino médio. bacharelado.

A educação emocional pode incluir conteúdos e estratégias focadas nas emoções estéticas e na prática de certas habilidades sociais e habilidades importantes para o dia a dia, porque Muitas vezes, os alunos que sofrem de um problema ou dificuldade psicológica têm certas dificuldades em compreender e regular suas emoções., bem como a necessidade de trabalhar determinados aspetos ao nível das competências sociais e competências para a vida.

Perlvosky mencionou que tanto o língua como as emoções são formas de representação abstrata e que são as culturas que facilitam desenvolvimento dessas emoções, sendo a linguagem o mecanismo que as torna acessíveis ao nosso conhecimento.

Por ele,quando eles não receberam uma educação no campo das emoções, incluindo emoções estéticas, a percepção subjetiva das emoções é muito pobre, razão pela qual tão poucas palavras são usadas para descrever o que sentimos, demonstrando a necessidade da educação emocional no contexto escolar.

Em suma, um dos resquícios do sistema educacional em todos os níveis seria proporcionar um ensino de qualidade no campo da educação. e algumas noções básicas no campo da psicologia, como regulação emocional, gestão de certas habilidades sociais e aqueles que são importantes para lidar com certos restos do dia-a-dia e dependendo do estágio evolutivo em que se encontram. alunos.