Sobre a infância e o vírus que mudou nossas vidas

Nossas vidas mudaram nos últimos dois anos; este vírus fez com que todos tivéssemos de reorganizar os nossos modos de vida, os nossos ritmos e rotinas, os nossos horários e locais de vida...

Nesse novo contexto, as residências foram transformadas em escritórios, centros de teleconferências, cinemas, academias e também escolas. Os adultos têm sido motores de adaptação à nova ameaça e em muito pouco tempo começamos, quase sem assimilá-la, a funcionar de forma diferente. Mas... E as crianças e adolescentes?

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Um desafio à nossa capacidade de adaptação

A resiliência cidadã permitiu que a sociedade, como um todo, avançasse; Ou pelo menos não parar abruptamente. Como sociedade, tentamos não deixar ninguém para trás: garantir que todas (ou quase) as pessoas tenham uma fonte mínima de renda para sobreviver; as medidas de flexibilização do trabalho ajudaram a conter a queda da produção; o cumprimento das restrições por parte da maioria dos cidadãos ajudou a travar o contágio, as empresas mantiveram-se à tona graças aos auxílios estatais, etc.

Considerando o exposto, parece que conseguimos dar uma resposta eficaz à pandemia garantindo proteção; no entanto, tomando como referência o sino de Gauss, é óbvio que conseguimos responder e proteger o faixas etárias que estão nas posições centrais da população, deixando a cabeça e a cauda da população em segundo plano. curva. Este é eleMenores e idosos, que não receberam a atenção prioritária que merecem devido à sua alta vulnerabilidade.

Sem menosprezar a importância do grupo de idosos, neste artigo gostaria de focar cuidar de menores, pois é o grupo com o qual mais trabalho no meu profissão. E é minha intenção oferecer uma reflexão sobre aspectos que, do meu ponto de vista profissional, considero foi subvalorizado ou não suficientemente levado em consideração devido ao fato de outros elementos terem monopolizado a atenção da mídia e Social. Desta forma, beber garrafas, o aumento de suicídios ou tentativas de suicídio, regressões a fases evolutivas anteriores, ou algumas variantes do agorafobia Devido ao risco de contágio, estes são alguns exemplos de efeitos indiretos deste vírus que têm sido amplamente discutidos nos meios de comunicação social e também a nível social.

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O impacto psicológico das restrições sobre os mais jovens

Um elemento que atinge adolescentes e pré-adolescentes, e que parece ter ficado em segundo plano, é que seu desenvolvimento psicossocial foi abruptamente interrompido devido a medidas e restrições sanitárias. De um dia para o outro, suas redes sociais -reais- (que nos últimos anos já foram diminuídas pela massificação dos "smartphones") desapareceram quase completamente.

O mundo virtual tornou-se o espaço de sociabilidade para essa faixa etária; formação, sociabilidade e lazer são assim desenvolvidos em um ambiente virtual que carece de aspectos comunicativos não verbais, tão importantes para um desenvolvimento adequado do comunicação.

Essa digitalização da experiência social não só a empobrece, gerando um sentimento de solidão e isolamento já detectado por algumas pesquisas, mas também influencia negativamente o desenvolvimento social. A experiência social pessoal tem uma riqueza de estímulos (físicos e emocionais) que nos ajudam a interpretar o outros, adquirem novas habilidades por imitação, exploram novas possibilidades para uma melhor gestão de conflitos, etc.

Além disso, o contato físico nas relações interpessoais tem efeitos favoráveis ​​no humor e ajuda a melhorar auto estima.

No caso dos menores em idade escolar entre os 6 e os 11 anos, parece ter havido subestimou o valor que o contato entre meninos e meninas tem no desenvolvimento evolutivo Diferentes idades. As vantagens de uma certa heterogeneidade nas relações da infância foram amplamente documentados por autores tão proeminentes como Maria Montessori, cujos estudos Demonstrou-se que as aulas multinível trazem benefícios para todas as crianças, independentemente do era.

Pois bem, nas nossas escolas, o contacto entre menores de diferentes idades já é escasso, e só ocorre nos intervalos e nos tempos livres; mas agora, depois da pandemia, a metodologia dos grupos “bolha” fez com que esse contato intergrupal se reduzisse ou desaparecesse completamente.

Dessa forma, o efeito “bolha” gera áreas de sociabilidade endogâmica onde as crianças são privadas da possibilidade de se relacionar com outros pares mais jovens e mais velhos, que produz uma sociabilidade cristalizada na qual o papel e o status de cada membro do grupo são difíceis de modificar; alianças também sofrem com a pobreza de alternativas, a possibilidade de aprender por imitação desaparece para os pequenos, assim como a oportunidade de vivenciar o cuidado e a responsabilidade não é maior.

No que diz respeito às crianças em fase pré-escolar (0-5 anos), são também observáveis ​​algumas limitações que afetam o seu desenvolvimento provocadas pela pandemia. E neste momento eu gostaria de focar em dois aspectos que foram tratados um pouco superficial na mídia, e que talvez -por seu aspecto mais técnico- tenha passado despercebido a sociedade.

A primeira tem a ver com desenvolvimento da linguagem; Já foram publicados alguns artigos científicos que alertam para um possível atraso no aparecimento do fala na "geração Covid", devido à perda de informação visual que implica a utilização de máscaras. Esse efeito não ocorre apenas em surdos, mas também em crianças que a priori não apresentam outras dificuldades.

A segunda tem a ver com capacidade visual. Nosso cérebro, devidamente exposto à realidade externa, gera uma profundidade de campo ou visão tridimensional; bem, há uma fase crítica, que começa antes dos dois anos de idade, em que essa função adaptativa se desenvolve devido à exposição ao mundo exterior.

O aumento da utilização de ecrãs, devido à necessidade de teletrabalho dos pais, juntamente com a obrigação de Ficar em casa ou limitar as saídas devido ao risco de contágio afeta o desenvolvimento dessa função cerebral. na criança; uma vez que as imagens que recebemos através deles são em duas dimensões.

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Concluindo...

Concluindo, acredito que, como sociedade, estamos em um momento em que tanto os profissionais da educação e da saúde, como as famílias e as instituições públicas, devem prestar especial atenção aos menores conceber e desenvolver ações que possam mitigar os efeitos negativos que a pandemia está deixando em seu desenvolvimento.

Como profissional que trabalha no dia-a-dia com menores, acredito que a nossa população mais jovem está a comportar-se, em termos gerais, de uma forma responsável no cumprimento das restrições sanitárias, e tem contribuído com a sua poderosa capacidade de adaptação e resignação, para controlar a situação sanitário. Agora é a nossa vez de sermos responsáveis, empáticos e protetores. Devemos isso a eles.

Autor: Ivan Zancolich, psicólogo e psicoterapeuta do VALIA, serviço especializado na intervenção com menores e famílias em dificuldade.