Meu filho não pronuncia bem: o que fazer?

A aquisição dos sons da linguagem progride à medida que a criança cresce. Os sons são adquiridos de acordo com o grau de dificuldade, portanto, quanto menor a criança, mais ininteligível é o que ela "diz".

À medida que envelhecem, eles têm maior controle de sua linguagem e onde a posicionam, sabem diferenciar os fonemas e entendem, por exemplo, que "s" e "z" soam diferentes.

Porém, depois dos 5 anos, se a criança ainda não falar muito bem, há um problema. Os pais começam a se preocupar e se perguntar "por que meu filho não pronuncia corretamente?" e o que fazer. Bem, veremos a seguir.

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Por que meu filho não pronuncia corretamente?

Uma característica muito característica das crianças mais novas é ter um trapo no lugar da língua. Têm muita dificuldade em imitar as palavras, não pronunciam bem os fonemas, rodam ou omitem-nos.

Problemas para articular fonemas e falar corretamente são perfeitamente normais nos primeiros anos de vida. Com menos de 5 anos não têm controle eficiente da língua e do resto do aparelho fonoarticulador, além de que ainda precisam aprender a distinguir os fonemas que constituem sua língua materna.

Cada criança cresce em seu próprio ritmo e, enquanto algumas podem falar com bastante clareza com apenas 3 anos de idade, outras ainda lutam um pouco nessa mesma idade. Porém, a partir dos 4 ou 5 anos já temos motivos de sobra para nos preocuparmos se nosso filho ou filha não fala muito bem. Pode não ser nada grave, claro, mas nunca custa ir a um fonoaudiólogo para avaliar o que exatamente está acontecendo para que nossos filhos ainda não articulem bem os fonemas.

dislalia

O nome pelo qual é conhecido problemas para pronunciar corretamente os fonemas da língua materna Chama-se dislalia. Existem três tipos de dislalia, dependendo de quando ocorre e o que poderia explicá-la.

1. dislalia evolutiva

Como mencionamos, até os 4 anos é normal que as crianças não consigam pronunciar todos os fonemas. Isso é chamado de dislalia evolutiva, ou seja, a dificuldade em pronunciar os sons associada ao fato de os órgãos fonoarticulatórios não terem se desenvolvido adequadamente.

Com o tempo a criança terá maior controle sobre a língua, palato mole e duro, lábios e outras partes envolvidas na pronúncia dos fonemas. O que se pode esperar é que aos 4 anos a criança já saiba pronunciar corretamente, ou esteja muito próxima de pronunciar todos os sons corretamente.

2. dislalia funcional

A dislalia funcional é aquela em que a criança não usa os órgãos articulatórios corretamente ao tentar pronunciar um fonema. Pode ser devido a um problema na boca, ou simplesmente porque não aprenderam a pronunciar os fonemas corretamente.

Por exemplo, não posiciona corretamente a língua na posição necessária para emitir o som ou mesmo lateraliza-o. Você também pode omitir, substituir, distorcer ou inserir um fonema.

3. dislalia audiogênica

Na dislalia audiogênica, o bebê não se articula corretamente, não por problemas bucais ou porque não sabem fazer, mas porque parecem não perceber as nuances entre dois ou mais fonemas. Isso pode ser devido à surdez ou não perceber e processar adequadamente os estímulos auditivos.

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tipos de erros

Quando falamos de dislalias é possível encontrar diferentes tipos de erros dependendo de quais fonemas estão envolvidos e como são omitidos, substituídos ou rodados. Como dissemos, o principal problema da dislalia é que o bebê não consegue falar corretamente sua língua materna, porém é necessário fazer uma anotação. Quando falamos de língua materna Não estamos nos referindo ao padrão ou à variedade mais difundida da língua, mas àquela ensinada em casa, com seu vocabulário específico.

Na mesma língua existem dialetos e nenhum deles deve ser visto como falando mal o idioma. Pode haver um dialeto mais extenso que os demais e essa fala pode ter servido como referência ou modelo de pronúncia. No entanto, isso não significa que os falantes de outros dialetos falem mal, eles simplesmente falam de forma diferente.

Pode ser que nessas outras línguas ocorram fenômenos linguísticos radicalmente diferentes de como a maioria fala, mas que não deve ser interpretado como erros na fala.

Por exemplo, em alguns dialetos andaluzes ocorre um fenômeno chamado ceceio, que consiste em substituir o "s" por "z". O ceceio também é um erro típico das dislalias, porém, muito diferente do ceceio natural da fala andaluza. Uma criança andaluza que ceceia em casa não é uma criança com dislalia, mas um falante nativo do espanhol andaluz.

Esclarecido tudo isso, vamos ver os principais tipos de erros característicos de crianças com dislalia ao usar o espanhol.

• Lisp: /s/ para /z/: “caçar” em vez de “casa”.
• Seseo: /z/ para /s/: “sapato” em vez de “zapato”.
• Substituição de /f/ por /p/ ou /z/: “marfo” em vez de “marzo”
• Substituição de /k/ por /t/: “tizás” ao invés de “quizás”
• Rotacismo: “gomper” para “break”.
• Nasalização: /d/ para /n/, “animina” para “adivinhar”.
• Expressão de consoantes surdas: por exemplo, /g/ em vez de /k/, “gauze” para “house”.
• Problemas de antecipação, diga “títate” para “títate”.
• Duplicação, “ao redor” em vez de “ao redor”
• Substituição ou assimilação de um fonema por outro. Por exemplo, /t/ para /s/.
• Alteração da ordem dos fonemas: “dentifrício” em vez de “dentifrício”
• Alteração da ordem silábica, p. Por exemplo, "telefone".

O que faz meu filho pronunciar mal?

Existem várias razões por trás de uma dislalia.

1. causa evolutiva

Estaria associado à dislalia evolutiva. Simplesmente, a criança não pronuncia bem os fonemas porque ainda não desenvolveu totalmente seu aparelho de falamas, mais cedo ou mais tarde, estará totalmente formado. A sua idade situa-se entre os 2 e os 4 anos, pelo que se prevê que erre alguns fonemas. No entanto, será necessário ir a um fonoaudiólogo se os problemas de pronúncia persistirem além de 5 anos.

2. problemas de percepção auditiva

Existem casos em que o indivíduo não consegue pronunciar corretamente porque não ouve corretamente, e isso causaria dislalia audiológica. Pode haver uma lesão no ouvido, um problema no nervo auditivo ou uma lesão cerebral que impeça a criança de ouvir bem um ou mais fonemas., processá-los e pode diferenciá-los dos outros. Isso faz com que ele confunda os fonemas e os ouça iguais.

3. Aparelho de articulação da fala danificado e controle motor deficiente

À medida que a criança cresce, é normal que ela adquira a motricidade para movimentar a língua e os lábios, emitindo os fonemas que deseja. Quanto mais velho, maior o controle e melhor a pronúncia. No entanto, às vezes acontece que ainda não desenvolveu a musculatura necessária ou sofreu uma lesão nos lábios, língua, palato duro e/ou mole, dentes, maxilares ou narinas o que faz sua pronúncia parecer limitada.

4. Falta de compreensão

Às vezes, o problema não está na boca ou na percepção dos sons, mas na compreensão. As crianças omitem sons, substituem-nos ou deformam-nos mesmo quando os conseguem fazer corretamente. Em alguns casos, a fala pode ser ininteligível se muitos sons forem afetados.

Os problemas por trás disso são mais de tipo psicológico, como um distúrbio de desenvolvimento ou características de personalidade como timidez ou desinteresse. o que as pessoas ao seu redor estão fazendo.

Da mesma forma, eles estão cientes de que não falam bem, sentem-se frustrados com isso, podem apresentar baixa desempenho escolar e ser agressivo frustrado porque os adultos repetem, uma e outra vez, como deveriam dizer as coisas.

O que fazer se uma criança com mais de 5 anos ainda não se pronuncia bem?

Ressaltamos mais uma vez a importância de ir ao profissional responsável por esse problema: o fonoaudiólogo. Através de sua avaliação, será estabelecido um diagnóstico no qual se especifica a causa por trás das dificuldades de pronúncia de nosso filho. Se a criança tem problemas porque não sabe dizer as coisas muito provavelmente é o próprio fonoaudiólogo quem se encarrega de ensiná-lo a falar corretamente.

Por outro lado, se o problema for decorrente de possível surdez, lesões na boca ou suspeita de lesão neurológica, outros profissionais serão acionados, não sem deixar de lado o fonoaudiólogo. Este profissional irá verificar a evolução da criança após as intervenções cirúrgicas pertinentes, e irá avaliar se a sua dislalia melhorou ou piorou.

Porém, É muito importante que você também trabalhe em casa. Os pais e outros membros da família devem servir de modelo para ensinar as crianças a falar. Mesmo que você não seja fonoaudiólogo, há muitas maneiras que podem ser usadas para corrigir o problema de pronúncia de seu filho.

A primeira coisa que deve ficar clara é que não se deve estimular a linguagem infantil, ou seja, imitar ou usar as mesmas palavras de forma errada. pronunciado Por exemplo, se ele disser "tetota" em vez de bola, não vamos usar a mesma palavra, mas a correta, por mais divertido que seja para nós parecer. O importante é que você entenda que esta palavra deve ser dita de acordo com a forma como a pronunciamos e que, se você quiser se fazer entender, deve aprender a dizê-la corretamente.

É muito importante que, Ao corrigir esses erros de pronúncia, não o pressione ou exija a forma adequada de falar. Ou seja, se ele nos disse “tetota” não digamos “Diga bola, repita depois de mim: pe-lo-ta”. É melhor responder dizendo a palavra correta, por exemplo "Acho que vi a bola ali, no seu quarto". Também é muito importante evitar o uso de frases como "não se fala assim" ou "está errado", pois isso pode inibi-lo e desencorajá-lo, fazendo com que ele não queira falar.

Aos 4 anos, as crianças não precisam mais de mamadeira ou chupeta. Eu deveria ter parado de usar há muito tempo, especificamente desde os 2 anos de idade. O uso de mamadeiras e chupetas após os 2 anos de vida impede o desenvolvimento do órgãos do aparelho fonoarticulatório, sendo muito contraproducente na aquisição de uma pronúncia correto.

A mastigação é um aspecto muito importante. A mastigação é uma ginástica oral, treinando os músculos que usaremos para fazer os fonemas. Por isso é fundamental que, quando ele já tiver dentes, paremos de dar alimentos moles. Evitemos que tudo seja purê, mingaus, sucos e façamos uma alimentação sólida. Claro, deve ser cortado e macio o suficiente para que ele não engasgue, mas forte o suficiente para que ele possa mastigar.

Referências bibliográficas:

• Aguilar-Valera, J. A. (2017). Distúrbios da comunicação do DSM-V. A necessidade de diagnósticos diferenciais. Cadernos de Neuropsicologia (11) 1: 144-156.
• Bauman-Wangler, Jacqueline Ann. (2004). Deficiências articulatórias e fonológicas: um enfoque clínico (2 ed.). Boston: Allyn e Bacon. ISBN 978-0-205-40248-9. OCLC 493612551.