Disgrafia: causas, sintomas e tratamento

A disgrafia é um dos distúrbios cujos efeitos são notados no desenvolvimento de meninos e meninas. de todo o mundo, pois tem a ver com as dificuldades em realizar uma das ações mais úteis da atualidade: escrever.

Se essa habilidade não for bem internalizada na infância, isso pode levar a uma capacidade muito menor de se comunicar com outras pessoas, fazer listas e escrever para melhor organizar o seu dia-a-dia, ou optar por trabalhos com grande valor acrescentado, entre outras consequências negativo.

Neste artigo veremos quais características, sintomas e causas estão relacionadas à disgrafia, bem como os tipos de tratamentos recomendados para atenuar seus efeitos no desenvolvimento infantil.

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O que é disgrafia?

O fenômeno pelo qual uma pessoa (geralmente um menino ou uma menina) apresenta graves Dificuldade em escrever bem, devido à ortografia, caligrafia ou ambos. tempo. Essas dificuldades devem ultrapassar o limite do que é considerado patológico, por meio de critérios levados em consideração pelo profissional que realiza o diagnóstico.

Trata-se, portanto, de um grupo de distúrbios da expressão escrita, que por sua vez podem ser incluídos na categoria de distúrbios específicos de aprendizagem.

Por sua vez, na prática, a disgrafia é frequentemente acompanhada por outros distúrbios específicos de aprendizagem, como discalculia aceno dislexia. Isso porque as alterações cerebrais que afetam uma dessas funções geralmente são causadas por defeitos que atingem o áreas do cérebro responsáveis ​​pela realização das demais, já que estão próximas umas das outras, se não intimamente relacionado.

Os componentes da escrita que podem ser afetados pela disgrafia são variados, de modo que os sintomas dessa alteração também são afetados. Entre os mais destacados estão os seguintes, sempre levando em consideração a faixa etária a que a pessoa pertence.

• caligrafia inconsistente ou tão estranho que é difícil de ler.
• Problemas de sotaque.
• Má gestão de espaços entre palavras, frases e linhas.
• pontuação ruim.
• Problemas de gramática.
• substituição de letras.
• Uniões de palavras estranhas.
• Preensão inadequada de lápis ou caneta.

Deve-se notar que a disgrafia pode limitar significativamente a capacidade de aprender, especialmente em instituições de ensino que não estão preparadas para atender as necessidades de meninos e meninas que apresentam esta perturbação.

Como consequência de uma escolarização frustrante e emocionalmente dolorosa, a marca deixada por esse tipo de problema pode se tornar crônica e afetar também a vida adulta, dados os obstáculos para receber uma educação formal.

É preciso lembrar que a escola é tanto um dos principais contextos de socialização das crianças, quanto uma forma de acesso a trajetórias profissionais estáveis ​​e com capacidade de prover todos os recursos materiais necessários para viver dignamente.

tipos de disgrafia

Como vimos, a disgrafia afeta vários aspectos da capacidade de escrever. No entanto, além de todas essas variações, casos de disgrafia podem ser classificados em dois tipos principais, de acordo com as características das dificuldades de escrita.

Claro, como acontece na maioria dos casos com transtornos psicológicos, normalmente os sintomas de cada tipo não se apresentam de forma "pura". Por esse motivo, eles geralmente se sobrepõem parcialmente e há alguma ambiguidade sobre o tipo de disgrafia que um paciente apresenta.

disortografia

Consiste na presença de problemas significativos na aprendizagem das regras de ortografia na prática da escrita. Isso pode complicar muito o progresso escolar e, se seus efeitos permanecem significativamente na idade adulta, também afetam, entre outras coisas, a empregabilidade. Por isso, é importante tratar a disortografia o quanto antes, recorrendo à terapia psicológica desde o início da manifestação de seus sintomas.

disgrafia motora

Esta forma de disgrafia tem a ver com a problemas de postura, coordenação e integração entre movimentos e informação visual no que diz respeito à escrita.

Além desses dois tipos, há casos em que é difícil classificar o que ocorre, pois há uma grande variedade de sintomas e não é É fácil distinguir aqueles em que há problemas no nível psicológico e aqueles em que o que está errado é algo mais básico, no nível psicológico. neurológico.

Prevalência: qual a percentagem de crianças que a apresenta?

Embora atualmente haja poucos dados sobre isso, Estima-se que cerca de 3% dos meninos e meninas apresenta alguns problemas para cumprir as regras ortográficas que podem ser considerados casos de disgrafia, enquanto o restante das dificuldades associadas à escrita apareceriam com um certo menor.

Causas

O que causa a disgrafia ainda não é bem conhecido, mas o mais provável é que por trás da maioria dos casos existam várias causas atuando ao mesmo tempo. Por exemplo, predisposições genéticas podem estar no trabalho levando a um projeto cerebral no qual as estruturas neurais que devem se coordenar para produzir a escrita não estão tão bem conectados quanto deveriam, ou podem ocorrer lesões cerebrais perinatais que afetam esses grupos de neurônios.

Assim, as causas da disgrafia são inespecíficas, no sentido de que diferentes variáveis pode estar atuando como gênese em seu surgimento nos primeiros anos de desenvolvimento durante o infância. Por sua vez, quanto mais longa a fase em que há problemas graves ao prolongar a escrita, mais Este fenómeno será difícil de ultrapassar, pois surgem expectativas pessimistas, dando lugar à profecia auto-realizado.

Possivelmente vários tipos de malformações e microlesões levam a resultados semelhantes, pois não há uma região cerebral facilmente identificável que sozinha seja responsável por possibilitar o escrita.

Além disso, a disgrafia também pode ser causada por dinâmica de aprendizagem prejudicial, ou mesmo pelo efeito do estresse e ansiedade antecipatória ligada à atividade de escrever.

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tratamento para disgrafia

Sendo um distúrbio que ocorre na infância, é necessário intervir o mais rápido possível para que seus efeitos negativos não se acumulem, fazendo com que o menino ou a menina permaneçam em uma situação de vulnerabilidade em sua trajetória de aprendizagem. O objetivo dessas iniciativas será compensar essa situação desvantajosa por meio de um esforço extra para escrever bem que deve ser canalizada através de técnicas adequadas de aprendizagem e treinamento, de modo a não produzir exaustão e frustração.

A principal técnica de intervenção é encadeamento, ou seja, o aprimoramento de habilidades específicas que aos poucos se tornam algo mais sofisticado e que pode ser integrado ao aprendizado anterior. Esse procedimento possibilita otimizar o “treinamento” da escrita, maximizando as chances de que algum aprendizado dê lugar ao próximo, e evitando que a pessoa jogue a toalha.

Por outro lado, esta forma de formação e aprendizagem (que deve ser orientada por um especialista) deve ser acompanhada de intervenções que visem lidar com a problemas de crenças, expectativas e auto-estima que muitas vezes andam de mãos dadas com a disgrafia. Tudo isso ajuda a aumentar o comprometimento na terapia.

Ao mesmo tempo, desde que não haja aproximação entre o nível de escrita que se tem e o nível de escrita mínimo exigido, é bom apresentar alternativas nos métodos de avaliação da aprendizagem, como exames oral.

Desta forma, o desenvolvimento de outras habilidades cognitivas não será impedido, evitando assim o aparecimento de um pescoço grave de garrafa de aprendizado por ter dificuldades em uma área específica de comportamento, neste caso a escrita.

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