Unidade didática: definição, para que serve e como prepará-la

O processo de ensino e aprendizagem é um processo complexo., o que nos permite adquirir conhecimentos e habilidades que nos ajudam a nos adaptar ao meio de forma eficaz. Além disso, nos enriquece como pessoas por meio de uma infinidade de conteúdos e temas.

Para realizá-lo, um conceito muito importante na educação é a unidade didática, que permite estruturar e aplicar o conhecimento de forma metódica. Neste artigo vamos saber em que consiste este método, que elementos influenciam o seu desenho e que componentes o compõem.

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Unidade didática: o que é?

A unidade didática é um conceito de ensino, e consiste em um método de planejamento do processo de ensino e aprendizagem.. Este método é concebido e aplicado por professores ou professoras em diferentes níveis e setores educacionais, embora seja usado especialmente na educação infantil e em idades mais precoces.

Assim, as unidades didáticas são, na verdade, tópicos específicos que se pretendem ensinar aos alunos, adequando-se sempre à idade do aluno e a outras elementos: exemplos deles são: "animais vertebrados", "pronomes", "acentos diacríticos", "cores", "números primos", "subtrações", etc

Como podemos ver, eles serão ajustados a uma disciplina específica ou projeto acadêmico (por exemplo, biologia, matemática, linguagem...). Além do tema, a unidade didática inclui toda a metodologia, atividades, recursos a serem utilizados, objetivos, etc., que surgem em torno deles.

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Para que serve?

Assim, a unidade didática desenvolve diversas funções, embora A principal delas é organizar e estruturar os temas que serão tratados em determinado ano letivo ou período de tempo.. Também permite sequenciar os conteúdos a serem tratados durante o curso, seguindo uma lógica e levando em consideração a idade e o nível educacional dos alunos.

Elementos a considerar

Ao projetar e programar uma unidade didática, O professor deve levar em conta uma série de elementos, que permitirão organizar os recursos e criar uma unidade didática eficaz. e adaptados ao grupo de alunos, como a seguir.

1. idade do aluno

A idade dos alunos orientará o desenho da unidade didática, uma vez que os conhecimentos que se pretende proporcionar devem ser ajustados à idade do aluno para que possam ser adquiridos de forma normal e eficaz.

2. Nível de desenvolvimento

O nível de desenvolvimento do aluno, intimamente relacionado ao parâmetro anterior, também deve ser levado em consideração. Isso se refere às habilidades e conhecimentos prévios disponíveis para o aluno ao iniciar seu aprendizado.

3. Entorno familiar

O ambiente familiar do aluno deve ser levado em consideração principalmente na aplicação da unidade didática, no sentido de que o professor deve estar ciente de que cada aluno tem uma situação familiar e doméstica específica, o que pode alterar o processo de aprendizagem.

4. Recursos disponíveis

Os recursos disponíveis são outro elemento que influenciará o desenho e o planejamento das unidades didáticas, pois o professor deve adequar sua proposta aos recursos disponíveis na escola.

5. projeto curricular

Finalmente, O projeto curricular refere-se às estratégias pedagógicas estabelecidas pelo professor para desenvolver sua prática educativa.. Isso nasce de uma análise exaustiva do contexto do aluno, das características do centro, etc.

Assim, é um elemento intimamente relacionado com a unidade didática, que deve ser ajustada e seguir as premissas do projeto curricular de cada centro e/ou docente.

Componentes

Cada unidade didática é composta por uma série de elementos ou seções que são sempre as mesmas, embora, logicamente, variem em conteúdo. Estes são os seguintes:

1. Descrição

A primeira parte ou componente de uma unidade didática é a descrição, que consiste numa espécie de resumo ou ficheiro global da unidade, onde constam os dados mais relevantes da mesma.

Propõe o tema a ser tratado, bem como o nome ou título da unidade. Além disso, inclui os conhecimentos prévios que o aluno deve apresentar para receber a referida unidade didática, bem como as atividades iniciais programadas para ensiná-la.

A descrição inclui ainda outros elementos, tais como: as disciplinas a que se dirige, o número total de sessões ou aulas necessárias para essa unidade didática e sua duração, a data de início da referida unidade, a data proposta de conclusão e os recursos que se destinam usar.

2. Metas

Na segunda componente ou secção da unidade didática são os objetivos ou objetivos didáticos. Isso inclui o conhecimento e as habilidades que se espera que os alunos aprendam por meio da unidade didática. Geralmente, cada unidade didática é composta por cerca de 8 objetivos, embora o intervalo ideal seja entre 6 e 10.

Os objetivos podem ser específicos (concretos) ou gerais.

3. Conteúdo

Os conteúdos incluem os conhecimentos que se pretendem ensinar. Não são conteúdos "isolados", mas logicamente relacionados à unidade didática em questão, ao conhecimentos prévios necessários ao entendimento da referida unidade, com as habilidades do aluno e com a metodologia a ser utilizada, entre outros.

Os conteúdos nascem da seção anterior, ou seja, dos objetivos didáticos. Para uma correta aquisição e aprendizado dos conteúdos, será necessário especificar quais procedimentos ou ferramentas serão utilizados para tratar ou expor tais conteúdos.

4. Sequência de atividades

A seção seguinte de qualquer unidade didática inclui essas atividades (sua ordem de aplicação, duração, tema...) que serão realizadas, bem como a relação entre elas. Assim, como em qualquer seção, tudo deve ser claramente especificado: a duração de cada atividade, a ordem de aplicação, a quantos alunos se dirigem, os recursos necessário etc

Nesta secção será necessário ter em conta se existe alguma adaptação curricular de algum aluno (ou alunos) em questão. As adaptações curriculares consistem em um tipo de estratégia educacional aplicada a alunos com dificuldades de aprendizagem ou necessidades educacionais especiais; trata-se de adequar os objetivos e/ou conteúdos a serem ministrados para que sejam acessíveis ao aluno.

5. Metodologia

Nesta seção da unidade didática Pretende-se determinar como a unidade em questão vai ser ministrada aos alunos, e inclui quais os procedimentos, métodos, estratégias e instrumentos pedagógicos que serão utilizados..

A metodologia inclui ainda a organização do tempo e do espaço de cada unidade didática, bem como de cada uma das suas partes, sessões ou atividades.

6. materiais e recursos

Esta seção inclui estes dois componentes: os materiais e recursos que serão necessários e que se pretendem utilizar para desenvolver as diferentes unidades didáticas. Devem ser indicados de forma detalhada e específica.

O objetivo desses componentes é promover que as atividades possam ser programadas e executadas seguindo as diretrizes regulares de aplicação, e visam prevenir possíveis contratempos.

7. Avaliação da unidade de ensino

A última secção ou componente da unidade didática é a sua avaliação.. Aqui serão indicados uma série de critérios e indicadores de avaliação e avaliação de cada atividade e unidade.

O objetivo da avaliação é verificar se o conhecimento que se pretende ensinar foi adquirido e consolidado, e tem muito a ver com os objetivos didáticos; ou seja, determina se foram alcançados ou não. A avaliação inclui uma série de estratégias, como exames, perguntas, debates, projetos, etc.

Referências bibliográficas:

• Área, M. (1993). Unidades didáticas e pesquisa em sala de aula. Um modelo de trabalho colaborativo entre professores. Cadernos didáticos, 3-92.

• Pineda, J. D. (2014) Unidade didática para o ensino de estruturas aditivas no terceiro e quinto anos do ensino fundamental. Tese de mestrado, Universidade Nacional da Colômbia - Sede Manizales.