Tarefa de seleção Wason: o que é e o que mostra sobre o motivo

Por milênios, os seres humanos foram considerados animais analíticos e racionais., que dificilmente podemos estar errados quando pensamos de forma racional e profunda sobre um problema, seja ele matemático ou lógico.

Embora possam existir diferenças culturais e educativas, a verdade é que isso tem vindo a assumir-se como algo próprio e inerente à espécie humana, porém, até que ponto é verdade?

Pedro C. Wason teve a sorte, ou o azar, dependendo de como se olha, de verificar com uma tarefa muito simples que isso, simples e simplesmente, não era inteiramente verdade. Com uma tarefa muito fácil, chamada tarefa de seleção de Wason, esse pesquisador pôde observar quantas de nossas decisões aparentemente analíticas não o são.

Aqui vamos explicar em que consiste esta tarefa, como se resolve e em que medida o contexto influencia na sua correta resolução.

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Qual é a tarefa de seleção de Wason?

Imagine que há quatro cartas em uma mesa. Cada um deles tem um número de um lado e uma letra do outro. Digamos que agora as cartas estejam organizadas de forma que fiquem assim:

E D 2 9

Eles nos dizem que se houver a letra E de um lado, haverá um número par do outro, no caso, 2. Quais são as duas cartas que devemos levantar para confirmar ou negar essa hipótese?

Se sua resposta for a primeira e a terceira letra, você está errado. Mas não desanime, pois apenas 10% das pessoas que se deparam com esta tarefa conseguem responder corretamente. A ação correta foi virar a primeira e a última das cartas, pois são elas que nos permitem saber se a afirmação anterior é verdadeira ou não. Isso porque, ao retirar a carta E, verifica-se se há um número par do outro lado. Se não fosse esse o caso, a afirmação não seria correta.

Este exemplo mostrado aqui é a tarefa proposta por Peter Cathcart Wason em 1966 e é o que é chamado de Wason Selection Task. É um quebra-cabeça lógico em que a capacidade de raciocínio das pessoas é posta à prova. O pensamento humano segue uma série de etapas para chegar a conclusões. Elaboramos uma série de abordagens cujas premissas nos permitem chegar a conclusões.

Existem dois tipos de raciocínio: o dedutivo e o indutivo. A primeira é aquela que ocorre quando todas as informações iniciais permitem chegar à conclusão final, enquanto na No caso do raciocínio indutivo, há informações concretas que nos permitem obter novas informações, mas em termos que não são absolutos. No caso da tarefa Wason, o tipo de raciocínio aplicado é dedutivo, também chamado de raciocínio condicional. Portanto, ao resolver a tarefa, o seguinte deve ser levado em consideração:

A carta D não deve ser virada porque, independentemente de ter ou não um número par na outra face, a afirmação não é refutada. Ou seja, eles nos disseram que do outro lado da letra E deveria haver um número par, mas não nos disseram em nenhum momento que qualquer outra letra não pode ter esse mesmo tipo de número.

Não se deve pegar a carta com o 2 pois se houver um E do outro lado, verifica a afirmação, mas seria redundante pois já o teríamos feito ao pegar a primeira carta. Caso não haja E do outro lado, também não refuta a afirmação, pois não foi dito que um número par deve ter a letra E do outro lado.

Sim, a última face deve ser levantada com o 9 porque, caso se encontre um E do outro lado, refuta o declaração, pois significa que não é verdade que em toda letra com a letra E há um número par para o outro lado.

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O viés de correspondência

O fato de a maioria das pessoas falhar na tarefa clássica de Wason se deve ao viés de correspondência. (viés correspondente). Esse viés faz com que as pessoas vire aquelas cartas que apenas confirmam o que está dito no enunciado, sem pensar naquelas que podem falsificar o que está dito nele. Isso é um tanto chocante, já que a tarefa em si é bastante simples, mas é exibida de maneira que, caso a afirmação seja abstrata, faz com que caia no engano acima comentou.

É por isso que a tarefa de seleção de Wason é provavelmente uma das mais investigado de todos os tempos, pois desafia de forma um tanto frustrante a forma como raciocinamos os humanos. seres humanos. De fato, o próprio Wason, em um artigo publicado em 1968, assegurou que os resultados de seu experimento, que lembramos serem apenas 10% corretos, eram preocupantes.

Supôs-se ao longo da história que a espécie humana é caracterizada pelo raciocínio analítico, porém, esta tarefa mostra que, em muitas ocasiões, as decisões tomadas são tomadas de forma totalmente irracional.

Contexto muda tudo: efeito de conteúdo

Quando esse teste foi apresentado de forma descontextualizada, ou seja, falando em termos de números e letras, como é o caso aqui apresentado, a pesquisa apresentou resultados muito ruins. A maioria das pessoas respondeu incorretamente. No entanto, se a informação for apresentada com algo da vida real, as taxas de sucesso mudam.

Isso foi verificado em 1982 por Richard Griggs e James Cox, que reformularam a tarefa de Wason da seguinte maneira.

Os participantes foram convidados a imaginar que eram policiais entrando em um bar.. A tarefa deles era verificar quais menores estavam consumindo álcool e, portanto, cometendo um delito. No local havia pessoas bebendo, pessoas que não ingeriam bebidas alcoólicas, menores de 18 anos e maiores de 18 anos. A pergunta feita aos participantes foi quais dois grupos de pessoas deveriam ser questionados para fazer o trabalho bem e da maneira mais rápida.

Nesse caso, cerca de 75% responderam corretamente, dizendo que a única forma de ter certeza de que você não estava cometendo a referida infracção era pedir ao grupo de menores e ao grupo de pessoas que consumiam bebidas alcoólico.

Outro exemplo que mostra como o contexto torna mais eficiente ao responder esta tarefa é a proposta por Asensio, Martín-Cordero, García-Madruga e Recio em 1990, em que em vez de bebidas alcoólicas falavam de veículos. Se uma pessoa dirige um carro, ela deve ter mais de 18 anos de idade. Colocando os participantes os quatro casos a seguir:

Carro / Bicicleta / Maior de 18 anos / Menor de 18 anos

Tal como no caso anterior, aqui fica claro que o cartão da viatura e o do Menor de 18 anos devem ser virados. Neste caso, 90% responderam corretamente. Apesar de a tarefa neste caso ser a mesma, confirmar ou falsificar uma afirmação, aqui, tendo a informação contextualizada é mais rápida e fica mais claro o que deve ser feito para responder corretamente correto.

É aqui que falamos do efeito de conteúdo, ou seja, o modo como o ser humano raciocina não depende apenas do estrutura do problema, mas também o seu conteúdo, seja ele contextualizado ou não e, portanto, podemos relacioná-lo com problemas do vida real.

As conclusões tiradas dessas novas versões da tarefa de Wason foram que, quando você raciocina, comete certos erros. Isso é devido ao mais atenção é dada às características superficiais, especialmente aquelas que se limitam a confirmar a hipótese abstrata levantada. O contexto e as informações do exercício afetam a resolução correta do exercício porque o entendimento é mais importante do que a sintaxe do enunciado.

Referências bibliográficas:

• Asensio, M.; Martin Cordero, J.; Garcia-Madruga, J. A. e Recio, J. Nenhum iroquês ​​era moicano: a influência do conteúdo nas tarefas de raciocínio lógico. Psychological Studies, 43-44, 1990, p. 35-60.
• Cox, J. R. e Griggs, R. A. Memory & Cognition (1982) 10: 496.
• Wason, P. c.; Shapiro, d. (1966). "Raciocínio". Em Foss, B.k. M. Novos horizontes em psicologia. Harmondsworth: Pinguim.
• Wason, P. c. (1971). «Experiência natural e artificial em um problema de raciocínio». Jornal trimestral de psicologia experimental 23: 63-71.
• Evans, J. st; Lynch, J. S. (1973). «Viés de correspondência na tarefa de seleção. Jornal Britânico de Psicologia». Viés de correspondência na tarefa de seleção. British Journal of Psychology 64: 391-397.