O exercício da paternidade: mães e pais arrependidos?

Recentemente, os testemunhos de mães e pais que, apesar de amarem seus filhos acima tudo, até hoje eles questionam seriamente se eles teriam feito a mesma decisão se eles pudessem voltar no clima.

A que se deve essa mudança de perspectiva? Que fatores podem estar apoiando essas afirmações?

Ser pais: que implicações isso tem hoje?

A paternidade torna-se um conjunto de experiências e fortes mudanças de caráter, tanto a nível pessoal (individual) como familiar (sistémico) que têm lugar em um determinado período de tempo entre o momento em que a futura chegada do bebê é conhecida e os dois anos após o nascimento deste, aproximadamente.

Durante esse estágio relativamente curto, ocorrem vários eventos que podem ser uma fonte de vida para o futuro pai. estresse emocional. Por este motivoou fala-se de transição ou crise do ciclo familiar.

Embora, de forma genérica, as satisfações que este novo papel acarreta possam compensar o equilíbrio derivado dos estressores, estes Estes últimos são de considerável relevância e implicam em um manejo adaptativo adequado que impede de certa forma a vivência da nova etapa como pai / mãe. problemático. Esses fatores podem ser diferenciados: o tempo e o esforço dedicados ao cuidado do bebê, a mudança na relação conjugal, a dificuldade de conciliar os diferentes. papéis exercidos por cada indivíduo (profissional e / ou pessoal), a mudança de horários e rotinas diárias, o aumento das despesas financeiras familiares ou o aumento de a complexidade das relações familiares, que vão de sistemas diádicos (relação entre o casal) a sistemas triádicos (relação pai-mãe-filho).

Transição para a paternidade: mudanças de vida

Entre os processos de mudança e continuidade na transição para a parentalidade, as adaptações podem ser distinguidas tanto individualmente quanto no nível conjugal. Entre os primeiros, há modificações nos hábitos diários (que se referem a uma restrição e alteração na sono, tempo livre individual e interpessoal, hábitos sexuais e disponibilidade financeira), as consequências na identidade do sujeito, seu autoconceito e autoestima derivadas da emergência do novo papel de pai / mãe e da gestão da adoção dos papéis que tendem a ser enfatizados com a chegada de um filho (entendendo a mãe como a figura principal do cuidador e o pai como o ganha-pão econômica apenas).

Por outro lado, mudanças, ainda que de moderada intensidade, ocorrem também nas relações conjugais no sentido do estabelecimento de novos hábitos e atividades compartilhadas (principalmente lazer e relações sexuais) tendem a proporcionar menos satisfação do que anteriormente; a organização dos afazeres domésticos e a assunção de papéis familiares (de relativa repercussão); mudanças no nível profissional (mais pronunciadas para a mãe do que para o pai) e a redistribuição de tempo alocado para relações familiares e amizades (aumento no anterior e diminuição no durar).

Papel da família: o agente socializador

Para atingir o objetivo final de promover um desenvolvimento satisfatório da progênie, ao cenário educacional familiar são atribuídas as principais funções de:

• Manutenção, estimulação e suporte entre os membros da família, que tem como foco a promoção das capacidades físicas / biológicas, cognitivo-atencionais e socioemocionais, respectivamente.

• Estruturação e controle, que se encarregam de regular as três funções anteriores.

Estes últimos são de relevante importância, pois afetam todas as áreas do desenvolvimento infantil; uma estruturação adequada traduzida no estabelecimento de normas, rotinas e hábitos adaptativos influencia tanto a aprendizagem quanto a compreensão conceitual-cognitiva do mundo que o rodeia, bem como na capacidade de se manter em equilíbrio socioemocional perante a percepção de controle e estabilidade do ambiente onde interage no seu dia-a-dia. dia.

Portanto, deve haver um consenso claro entre os pais que permita uma transmissão consistente e unitária. de todos os aspectos acima mencionados e para fornecer à criança um guia de comportamento e um conjunto de atitudes ou valores que potenciem o seu futuro bem-estar pessoal e social.

Importância do acordo parental na transmissão de valores

As particularidades de que dispõe o núcleo familiar colocam-no numa posição vantajosa como agente transmissor de valores. referem-se à expressão e recepção do afeto, ao volume e qualidade do tempo compartilhado entre pais e filhos, o constância do sistema familiar e o tempo e vontade dos membros do sistema familiar para garantir um desenvolvimento global de cada membro.

A) Sim, valores são conceituados como o conjunto de ideais cognitivos e comportamentais para as quais o ser humano se orienta ao longo do ciclo vital, que têm um caráter mais ou menos estável e apresentam um caráter principalmente subjetivo. Pode-se dizer que esse conceito se refere ao conjunto de crenças que orientam o sujeito no alcance de metas ou objetivos vitais.

Tipos de títulos

Dois tipos de valores fundamentais são diferenciados dependendo da função atribuída a cada um.

• O valores instrumentais Eles são entendidos como competências e servem para alcançar outros objetivos mais transcendentais ou profundos (os chamados valores terminais). Pode-se falar de valores de competência (como capacidade imaginativa) e valores morais (como honestidade).

• Os segundos podem ser classificados entre Valores pessoais (felicidade) ou valores sociais (a Justiça).

A utilidade dos valores transmitidos pela família

Os valores têm um caráter motivador que incentiva o indivíduo a aumentar sua autoestima Y autoconceito positivo e sua competência social. A família, como principal agente socializador, torna-se fonte fundamental para a internalização e conquista de valores na criança, visto que possui algumas características facilitadoras desse processo como proximidade, comunicação afetiva e cooperação entre os diferentes membros do núcleo familiar.

Na aprendizagem de valores, deve-se levar em consideração a compatibilidade entre si e, em caso de conflito entre alguns dos deles, aquele que permite maior ajustamento social deve ser selecionado com base nas crenças definidoras da família em pergunta.

Outros fatores a serem considerados

Mas nem sempre os valores que os pais desejam transmitir aos filhos acabam sendo transmitidos de forma direta, mas sim vários fatores podem interferir para complicar esta vontade inicial, como a influência das relações familiares intergeracionais (avós-pais-filhos) e interpessoais na contexto de pares ou escola, o caráter dinâmico e mutável do próprio sistema familiar, dependendo das experiências que vão assumindo, as características socioeconômicas apresentadas pelo núcleo familiar ou o estilo educacional utilizado pelos pais para com as crianças.

Assim, os valores originalmente adaptativos que os pais pretendem transmitir são classificados naqueles que melhoram o desenvolvimento pessoal (como autonomia), relações interpessoais (como tolerância) e aquelas que facilitam a realização escolar ou profissional (como perseverança). Embora todos sejam potencialmente benéficos, às vezes eles não são transmitidos em um correto pelos pais e isso faz com que os filhos os percebam incorretamente e que eles não podem ser internalizado.

Parece que um dos fatores acima mencionados, o estilo educacional, desempenha um papel fundamental neste aspecto. Assim, os pais que colocam em prática um estilo democrático são aqueles que conseguem realizar uma transmissão de valores mais confiável do que se esperava. Esta metodologia educacional é ideal para este objetivo, uma vez que incentiva a interação e participação de todos os membros da família, sendo mais empáticos, compreensivos e mais abertos ao diálogo do que outros estilos mais educacionais distante.

Os efeitos do desacordo constante

A concordância de ambos os pais sobre os pontos mencionados (a transmissão de valores e as diretrizes educacionais aplicadas) torna-se um fator determinante no comportamento final da criança. A existência de desacordo dos pais sobre essas questões agrava o aparecimento de conflitos conjugais, que se concentra em disputas sobre qual valor ou estilo educacional transmitir como prioridade em vez de se concentrar em ensinar à criança um padrão de comportamento apropriado. O resultado disso é significativamente prejudicial para a família como um todo, uma vez que o pequeno não internaliza como ele realmente deve agir, uma vez que o critério muda dependendo do situação.

Por outro lado, cria-se uma dinâmica de relacionamento negativa entre os pais a partir da discussão ou competição sobre o critério finalmente aplicado, igualmente mal-adaptativo. Tudo isso pode contribuir significativamente para o desenvolvimento de um sentimento de insatisfação com a experiência dos pais.

Em conclusão

A qualidade do “currículo educacional” familiar (o que e como é ensinado) é um fator determinante no desenvolvimento infantil, uma vez que, dado seu implícito e relativamente inconsciente ou indireto, o conjunto de valores, normas, habilidades e aprendizagem são transmitidos automática e involuntariamente na maioria dos ocasiões. É conveniente, portanto, reflexão sobre que tipo de valores e diretrizes educacionais estão sendo transmitidos, avaliando sua adequação de uma perspectiva mais consciente e racional.

Devido à importância do papel da família no desenvolvimento integral da criança, parece É imprescindível que o núcleo parental assuma a responsabilidade que a decisão do paternidade / maternidade. Como foi comprovado, há muitas mudanças a serem vivenciadas pelos futuros pais, tanto em nível pessoal quanto social. Portanto, tanto a estabilidade emocional de cada cônjuge separadamente, quanto a estabilidade do próprio núcleo parental e o nível de concordância entre ambos os pais sobre as diretrizes educacionais a serem transmitidas são aspectos a serem considerados ampla e profundamente antes de se tomar a decisão de embarcar no exercício do paternidade.

Referências bibliográficas:

• Aguilar, M. C. (2001): Educação familiar. Desafio ou necessidade??? Madrid: Dykinson.
• Carrobles, J. PARA. e Pérez Pareja, J. (1999): Escola para pais. Madrid: pirâmide.
• López-Barajas, E. (ed.) (1997): A família no terceiro milênio. Madrid: UNED.