Empoderar meninas é a melhor prevenção contra a violência

Um estudo realizado na Filadélfia (Estados Unidos) sugere que os educadores, principalmente no ensino fundamental, deve ensinar a seus alunos habilidades de resolução de problemas e deve fornecer-lhes oportunidades para desenvolver a capacidade de liderança para prevenir a agressão relacional no futuro.

O agressão relacional inclui fofoca e exclusão social para prejudicar outras pessoas e é a forma mais comum de agressão entre meninas.

O estudo testa a eficácia de um programa de prevenção de agressões

Um estudo recente foi realizado pela Iniciativa de Prevenção da Violência. Initiative, VPI) no Hospital Infantil da Filadélfia (CHOP) e estados o que ensinar habilidades de liderança e fornecer oportunidades para que as meninas desenvolvam habilidades de liderança evita a agressão relacional entre meninas.

O estudo foi publicado em The Journal Psychology of Violence, e uma amostra aleatória de meninas afro-americanas da terceira à quinta série (meninos de 8 a 11 anos) foi usada para testar a eficácia do programa na prevenção da agressão “Amigo para Amigo” (Friend to Friend, F2F).

Primeiro programa de prevenção da violência que mostra sua eficácia mesmo um ano depois de ter realizado

O F2F é o primeiro e único programa de prevenção de agressões que mostra sua eficácia na redução do comportamento agressivo relacional entre meninas e que, além disso, seus resultados positivos continuam mesmo um ano após o término do programa. Este programa aprimora habilidades e conhecimentos na resolução de problemas de natureza social e provoca uma diminuição nos níveis de agressão relacional.

“Incluir a aprendizagem desse tipo de habilidades no currículo escolar é importante porque os meninos que a frequentam, principalmente nas áreas marginalizados, correm sério risco de adquirir problemas emocionais e comportamentais ”, afirma o Dr. Stephen Leff, diretor deste estudo e codiretor da a Iniciativa de Prevenção da Violência (VPI).

“Esta é a evidência de que ter habilidades para resolver problemas e ter a oportunidade de se desenvolver capacidade de liderança aumenta a resiliência e orienta para um futuro melhor em termos de interações social. Esta abordagem positiva é infundida nos programas de prevenção escolar que fazem parte do nosso Iniciativa de Prevenção da Violência no Hospital Infantil da Filadélfia”Acrescenta Dr. Leff.

Um programa que tem mais de uma década

A equipa de investigadores desenvolve e redefine o programa há uma década graças às várias investigações que tem realizado no PICAR, em parceria com as principais partes interessadas da comunidade. “Esta abordagem associativa tem sido usada para desenvolver o programa F2F e para inovar as modalidades de ensino usados ​​no mesmo programa, como desenhos, vídeos ou dramatizações ", afirma Brooke Paskewich, psicóloga e diretora do VPI.

Além disso, explica que “envolver alunos, professores e pais na concepção do programa tem ajudou a garantir a sua sensibilidade cultural, desenvolvimento adequado e uso apropriado para as minorias étnicas ”.

O F2F que foi utilizado neste estudo é um programa de 20 sessões que foi realizado durante 40 minutos por sessão. Ensinou estratégias para resolver problemas sociais e ofereceu oportunidades para que as meninas conduzissem sessões em sala de aula para seus colegas. Um estudo piloto publicado em 2009 já avançou a eficácia do programa F2F na redução da agressão relacional entre meninas do ensino fundamental em duas escolas norte-americanas.

O estudo atual envolveu 144 meninas agressivas (agressividade relacional) de 44 salas de aula diferentes no distrito de Filadélfia. Os sujeitos foram distribuídos aleatoriamente entre o grupo F2F e o grupo controle para a realização da pesquisa.

Dicas para projetar um programa de prevenção de agressões em escolas bem-sucedidas

Depois de analisar os resultados de seu estudo, o Dr. Leff oferece as seguintes sugestões para o desenho e avaliação de programas de prevenção de agressões bem-sucedidos:

• A agressão deve ser definida em termos gerais, isto é, como qualquer ação realizada por uma criança que inflija dano físico ou mental a outra criança.
• Os programas devem focar na prevenção e intervenção precoce
• Os programas devem enfatizar o comportamento social positivo: comportamentos pró-sociais, habilidades para controlar a raiva e respeito pelos colegas e adultos.
• Preste atenção ao reconhecimento e compreender os diferentes tipos de agressão: por exemplo, as meninas expressam mais comumente a agressão relacional e os meninos são mais propensos a se envolver em atos de agressão física.
• Você precisa ser culturalmente sensível e promover a colaboração entre escolas, famílias e bairros.
• Os programas de prevenção de agressões devem ser desenvolvidos de forma a responder às necessidades e valores específicos da escola e da sua comunidade.
• Eles devem incorporar um forte componente de pesquisa e medir os resultados. Os efeitos de longo prazo também precisam ser avaliados.
• Mais do que na sala de aula, os programas de prevenção de agressões devem ser realizados em ambientes naturais: por exemplo, parques infantis.