Afecțiune, interacțiune și mișcare: chei în dezvoltare

Uterul este primul mediu al fătului și, în acest mediu, interacțiunile dintre făt și mamă, și între mamă și sistemul ei afectiv familial, încep să se moduleze.

Primele conexiuni afective apar înainte de naștere în stările împărtășite ale mamei și ale viitorului bebeluș și ale mediului mamei care ajunge prin ea la făt.

• Articol asociat: "Psihologia dezvoltării: principalele teorii și autori"

Adaptarea mediului de la relația afectivă

Pe lângă acel curent emoțional la care este expus, fătul primește și stimuli fizici din mediul său imediat, pereții uterini și lichidul amniotic. Dezvoltarea fătului are loc într-un mediu lichid, uterul matern. În va începe să primească primii stimuli precum stimuli vestibulari, prin legănarea placentei; cele tactile, cu fricțiunea pereților uterului; cele auditive (atât sunetele externe filtrate, cât și sunetele interne ale organismului mamei).

Astfel, fătul va începe să răspundă la acea primă stimulare; Prin mișcare, el va schimba poziția înainte de a se poziționa definitiv în canalul de naștere, împingând și apăsând pe burtă mamă, își va suge degetele, va răspunde aromelor alimentelor care vin prin cordonul ombilical, iar răspunsul ei va fi fundamental cu mișcări, mișcări incipiente și cu puțin control, guvernate și promovate de reflexele primitive care îl ajută adaptați-vă la mediul dvs.

Mai târziu va sosi momentul livrării, iar reflexele primitive îi vor permite și vor facilita încheierea odată cu ieșirea a uterului, producând primul contact cu exteriorul, un mediu aerian guvernat de gravitație care trebuie adapta.

Și vor fi mișcările incipiente, primitive, care vor promova adaptarea la noul mediu în care copilul urmează să se dezvolte. Motorul pentru a fi interesat de mediu este afecțiunea, relația afectivă, dansul afectiv care apare între bebeluș, tată sau mamă.

În acest dans, interacțiunea față în față este crucială, în aceste interacțiuni copilul mai întâi și mai târziu copilul învață să se liniștească, să se cunoască și să îl cunoască pe celălalt.

• S-ar putea să vă intereseze: "Părți ale creierului uman (și funcții)"

Dezvoltarea neurologică corectă a bebelușului

După naștere, un copil are milioane de neuroni prezenți care așteaptă să se conecteze între ei. Conexiunile neuronale vor fi produse prin stimularea fizică și afectivă și răspunsul la acea stimulare, care este ceea ce numim învățare. Peste patru milioane de conexiuni neuronale sunt generate în fiecare minut din viața unui nou-născut.

Aceste conexiuni sunt produse datorită stimulării pe care bebelușul o primește prin diferitele simțuri: auditive, tactile, kinestezice, vizuale. Această stimulare apare atunci când este îngrijită, hrănită, leagănată, îngrijită, zâmbită, privită, percepută... și, de asemenea, prin mișcările pe care le efectuează spontan.

Aceste mișcări ritmice și stereotipe pe care le execută în primul său an de viață ajuta diferite zone ale creierului să se maturizeze și să se conecteze între ele. Adică, mișcările pe care le vedem bebelușii efectuează apar în funcție de o anumită ordine, de un program înnăscut. Astfel, bebelușul își va ridica capul, îi va descoperi mâinile și picioarele, își va ridica pieptul, se va întoarce din gură în sus în stomac și mai târziu în gură în jos, cu fața în sus, se va rostogoli pe piept, se va târî, se va târâ și va merge, iar mai târziu, va putea să alerge, să sară, să urce scările sau să meargă pe picioare șchiop.

Dacă bebelușul acoperă fiecare etapă în mod adecvat și nu omite niciunul, Ne vom asigura că acoperă toate fazele dezvoltării și că apare o maturitate neurologică adecvată.

În măsura în care facilităm stabilirea unor conexiuni neuronale suficiente, promovăm comunicarea și maturitatea diferitelor zone ale creierului. Cel mai bun mod de a realiza acest lucru este prin stimulare emoțională și fizică adecvată și promovarea mișcării în fiecare etapă a dezvoltării. Pentru aceasta este important ca bebelușul să rămână pe podea.

Pe teren veți avea ocazia să vă explorați mediul. Astfel va apărea nevoia de a vă întoarce și de a vă deplasa ulterior târându-vă, târându-vă și în cele din urmă rătăcind și apoi alergând, sărind, urcând, mergând cu bicicleta, zâmbind colegilor lor, uitându-se unul la altul și luptându-se printre copii. Interacțiunea față în față, ca orice pui de mamifer, de fapt ca toate mamiferele. Umplerea de satisfacție în interacțiunea din privire, în zâmbetul comun, în mișcarea liberă și eliberată încărcată de impulsivitate care se reglează pe măsură ce se maturizează și crește.

În acest moment tulburat în care interacțiunea față în față este limitată, unde conexiunea facială este dificilă, unde ne sperii reciproc, unde limităm mișcarea, frecarea și dacă se face se face sub umbra unei măști care îneacă emoția, nu pot decât să-mi fac griji și întreabă-mă... Cum vor fi afectate dezvoltarea creierului, a organizării corpului și a sociabilității în creșterea și dezvoltarea copiilor noștri?

Nu există nicio îndoială că va trebui să depunem eforturi pentru a compensa mișcarea redusă de la o zi la alta în sală de clasă și sociabilitatea diminuată pe care o generează atâta tensiune în întreaga populație și mai ales în copii.

Autor: Cristina Cortés Viniegra, psiholog, terapeut specializat în atașament și traume, director al Centrul de Psihologie a Sănătății Vitaliza.