Modelul ierarhic al lui Vernon: cheile acestei teorii a inteligenței

Există multe modele care au fost create din psihologie pentru a încerca să explice din ce în ce mai bine fenomenul inteligenței.

Unul dintre ei este așa-numitul model ierarhic al lui Vernon. Este în care vom concentra acest articol pentru a aprofunda această teorie și a cunoaște toate particularitățile care o diferențiază de celelalte. La fel, vom descoperi punctele forte și punctele slabe ale acestei abordări.

• Articol asociat: „Teorii ale inteligenței umane”

Ce este modelul ierarhic Vernon?

Modelul ierarhic al lui Vernon este o teorie propusă de psihologul canadian Philip Vernon pentru a încerca să explice funcționarea inteligenței, extinzând explicațiile pe care alte modele ale vremii le-au oferit pentru interpretarea și prezicerea acestui fenomen în acel moment.

Este, de asemenea, posibil să se găsească terminologia ierarhică a structurii lui Vernon-Burt, deoarece Cyril Burt, un psiholog britanic, a fost un alt autori care au contribuit la crearea acestor noi modele, care s-au bazat pe ierarhia factorilor în comparație cu alte abordări anterior.

Cheia care stă la baza modelului ierarhic al lui Vernon este tocmai faptul că pleacă de la premisa că inteligența nu este una calitate, dar o serie de capacități în cadrul fiecărui subiect, fiecare destinată unei serii de sarcini, dar nu toate cu același lucru importanţă. Tocmai această ierarhie, elementul care distinge această teorie.

Prin urmare, ceea ce afirmă Vernon este că vor fi unele părți ale inteligenței, în mod specific, cele care vor avea o dominație asupra celorlalți. Prin urmare, ar fi un model de tip factorial, cu factori și sub-factori dominanți care le-ar fi subordonați. Fiecare factor dominant ar avea un grup de subfactori asociați. La rândul lor, pot apărea noi niveluri, creând o piramidă de factori.

În acest fel, o abilitate foarte precisă sau foarte tehnică într-o persoană, ar fi reprezentată în cadrul modelului ierarhic al lui Vernon ca unul dintre sub-factorii de la nivelul cel mai scăzut, întrucât ar depinde de alți factori, din ce în ce mai largi și, prin urmare, mai mari în ierarhie.

Structura modelului ierarhic al lui Vernon

Am văzut o primă aproximare la modelul ierarhic al lui Vernon. Acum trebuie să investigăm în continuare structura sa pentru a o înțelege mai bine. Am anticipat deja că, pentru Vernon, cele mai concrete abilități de inteligență se află la cel mai subordonat nivel dintre toate și de acolo urcă pași către abilități mai generale.

Dar ce se află în vârful piramidei? În partea de sus a modelului ierarhic al lui Vernon nu vom găsi nimic mai puțin decât factorul g al inteligenței, cunoscut și sub numele de factor cognitiv general. Acest concept a fost introdus de un alt psiholog, britanicul Charles Spearman.

Spearman a fost unul dintre pionierii în teoriile inteligenței și, fără munca sa, multe dintre investigațiile ulterioare care au dat naștere la noi teorii, printre care se numără cea care ne privește, cea a modelului ierarhic al Vernon.

Revenind la factorul g al inteligenței, trebuie să știm că se referă la un construct care ar cuprinde toate abilitățile cognitive posibile ale inteligenței. Adică ar fi întreaga inteligență, inclusiv orice tip de abilitate posibilă pe care o poate îndeplini persoana în cauză. Factorul g reprezintă punctul din structură în care pot exista mai multe variații între diferiți indivizi.

Știm deja factorul care se află în partea cea mai înaltă a piramidei, conform modelului ierarhic al lui Vernon. Acum vom continua să avansăm pentru a descoperi în continuare particularitățile acestei structuri teoretice. La un nivel imediat sub factorul de inteligență g, factorii de grup mai mari ar fi. Acestea ar acționa ca categorii generale de informații, într-un sens foarte larg.

Aceste mari categorii ar fi două. Primul este cel la care se face referire acele abilități dobândite prin procesul educațional și în mod fundamental compatibile cu abilitățile verbale și numerice. Această categorie este mai largă decât poate părea, deoarece în realitate ar cuprinde orice concept teoretic pe care l-am putea învăța, deoarece acesta va fi întotdeauna codat într-un verbal sau numeric.

Cealaltă categorie generală de inteligență, în loc să se refere la teorie, se referă la practică. Ar cuprinde toate întrebările legate de inteligența mecanică, spațială și fizică. În cadrul acestui bloc, am găsi toate abilitățile legate de performanță. După cum putem vedea, între ambele categorii, orice abilitate care ar putea fi inclusă în inteligență ar fi acomodată.

• S-ar putea să vă intereseze: „Istoria psihologiei: principalii autori și teorii”

Nivele inferioare ale modelului ierarhic al lui Vernon

Avem deja cea mai înaltă parte a modelului ierarhic al lui Vernon, care este factorul g al inteligenței și primul pas al subordonării, cele două mari blocuri pe care tocmai le-am văzut. Dacă ne continuăm drumul descendent, vom ajunge la o nouă treaptă, cu factori mai specifici, dar în același timp mai subordonați nivelurilor superioare.

Sub aceste două mari categorii, care au reprezentat cei mai mari factori de grup, am găsi un set, cei mai mici factori de grup. Minorii sunt mai numeroși, deoarece nu mai vorbim despre blocuri la fel de largi ca în treapta superioară. Ar fi abilități largi ale ființei umane.

Acest pas reprezintă un punct intermediar în modelul ierarhic al lui Vernon, deoarece, deși am spus că sunt abilități largi, ele sunt totuși mai concrete decât categoriile generale ale nivel superior (amintiți-vă, factorul educațional, verbal-numeric și factorul mecanic practic, spațial și fizic), dar în același timp nu sunt atât de concrete încât să reprezinte abilități specific.

De aceea, am mai găsi un pas suplimentar, cel mai subordonat dintre toate, dar cel de la timpul este cel care reprezintă toate acele calități de inteligență necesare pentru un foarte beton. În acest moment putem aprecia în toată splendoarea sa schema modelului ierarhic al lui Vernon.

Am început de la cea mai înaltă parte a modelului, unde se găsește factorul g, inteligența în general. Coborând o crestătură, găsim două categorii principale, una pentru întrebări legate de teorie și cealaltă pentru practică. Continuând coborârea, atunci când apar factorii inferiori de grup, pentru abilități generale. Da, coborând la ultimul pas, găsim factorii specifici, adică cei care se referă la abilități specifice.

Importanța modelului ierarhic al lui Vernon

După un tur al schemei propuse de modelul ierarhic al lui Vernon, trebuie să ne oprim pentru o clipă revizuiește importanța pe care această abordare și-a asumat-o în cadrul studiilor despre inteligență, pe tot parcursul secolul douăzeci. Pentru a face acest lucru, trebuie să menționăm alte două modele care au precedat-o pe Vernon.

Unul dintre ei l-am anticipat deja, așa cum ar fi modelul cu doi factori (bifactorial), propus de Charles Spearman. Unul dintre acești factori ar fi g, despre care am vorbit deja. Ar fi factorul general al inteligenței. Celălalt ar fi factorul s. Dimpotrivă, acesta este factorul sau, mai degrabă, factorii specifici.

Pe de altă parte, ar exista teoria multiplilor factori sau teoria aptitudinilor mentale primare, Louis Leon Thurstone, psiholog american. Abordarea ar fi exact opusul lui Spearman, deoarece Thurstone sugerează că nu există factor general g, dar numai factori specifici, care ar corespunde fiecărei abilități specifice a persoană.

Având în vedere divergența acestor două modele, atunci putem descoperi importanța modelului ierarhic al lui Vernon. Într-adevăr, această abordare presupune concilierea dintre cele două teorii. Și este faptul că Vernon a preluat, pe de o parte, ideea lui Spearman despre un factor general (factorul g), dar și factorii specifici sau aptitudinile mentale sugerate de Thurstone.

Exemplu de model ierarhic al lui Vernon

În concluzie, vom analiza rapid un exemplu care ne va permite să vizualizăm mai bine modelul ierarhic al lui Vernon. Pentru a face acest lucru, vom analiza o abilitate foarte specifică, cum ar fi ortografia. Pentru aceasta vom începe din partea de sus a acestui model. Orice abilitate, oricare ar fi aceasta, trebuie să înceapă de la vârf, la factorul g, deoarece aceasta le cuprinde pe toate celelalte.

Dacă coborâm un pas, ne-am da seama că ne confruntăm cu o abilitate corespunzătoare factorului verbal-numeric, deoarece acesta este dobândit în mod teoretic, prin procese educaționale. Dacă continuăm să coborâm, deja la nivelul factorilor generali inferiori, ne-am plasa în factorul de citire, o abilitate mai specifică, dar care la rândul său poate fi subdivizată.

Și tocmai asta vom face, în timp ce coborâm ultimul pas al modelului ierarhic al lui Vernon și găsim factorul specific specific, cel care ne permite să scriem un cuvânt. Dar nu este singurul factor specific în lectură, deoarece există mulți alții, cum ar fi înțelegerea, vocabularul sau viteza, printre altele.

Referințe bibliografice:

• Spearman, C. (1946). Teoria factorului general. British Journal of Psychology.
• Thurstone, L.L., Thurstone, T.G. (1938). Abilități mentale primare. Monografii psihometrice.
• Vernon, P.E. (2014). Inteligență și mediu cultural (psihologie revigorări). Routledge.
• Vernon, P.E. (2014). Structura abilităților umane (Psihologie Revivals). Routledge.