Comportamentism: istorie, concepte și autori principali

În prezent, Psihologia include o mare varietate de orientări teoretice. Comparabil într-un fel cu ideologiile politice sau credințele religioase, paradigmele psihologice presupun linii directoare pentru conduită care ne induc să practicăm practica profesională în diferite moduri.

Comportamentul este una dintre cele mai comune orientări în rândul psihologilor, deși astăzi este mai frecvent ca acesta să fie practicat în cognitiv-comportamentale. În continuare vom revedea istoria comportamentismului și principalele sale caracteristici.

• Articol asociat: "Tipuri de terapii psihologice”

Ce este behaviorismul?

Comportamentul este un flux de psihologie care se concentrează pe studiul legilor comune care determină comportamentul uman și animal. Inițial, comportamentalismul tradițional lasă deoparte intrapsihicul pentru a se concentra asupra comportamentului observabil, adică prioritizează obiectivul asupra subiectivului. Aceasta se opune comportamentalismului abordărilor anterioare precum psihodinamic

iar cele fenomenologice. De fapt, din perspectiva comportamentală, ceea ce înțelegem de obicei ca „minte” sau „viață mentală” este doar una abstractizarea a ceea ce ar trebui să studieze cu adevărat psihologia: legăturile dintre stimuli și răspuns în contexte determinat.

Comportamentaliștii tind să concepă ființele vii ca „cearșafuri curate” ale căror comportamentul este determinat de întăriri și pedepse că primesc mai mult decât prin predispoziții interne. Prin urmare, comportamentul nu depinde în principal de fenomene interne, cum ar fi instinctele sau gândurile (care nu încetează să fie, pentru că pe de altă parte, comportamente sub acoperire), ci mai degrabă de mediu și nu putem separa comportamentul sau învățarea de contextul în care au loc.

De fapt, acele procese care apar în sistemul nervos și care pentru mulți alți psihologi sunt cauza modului în care acționăm, pentru comportamentaliști nu sunt altceva decât un alt tip de reacții generate prin interacțiunea noastră cu mediu inconjurator.

Conceptul de „boală mintală” văzut de comportamentaliști

Comportamentaliștii au fost adesea legați de lumea psihiatriei de către utilizarea lor a metodei experimentale pentru a obține cunoștințeDar această asociere nu este corectă, deoarece în multe privințe, comportamentaliștii diferă în mod clar de psihiatri. Una dintre aceste diferențe este opoziția comportamentalismului față de conceptul de boală mintală.

Din această filozofie aplicată psihologiei, nu pot exista comportamente patologice, deoarece acestea sunt întotdeauna judecate în funcție de adecvarea lor la un context. În timp ce bolile trebuie să aibă cauze biologice relativ bine izolate și cunoscute, comportamentaliștii subliniază faptul că nu există dovezi suficiente în favoarea existenței acestor biomarkeri în cazul tulburărilor mental. În consecință, aceștia se opun ideii că tratamentul problemelor precum fobiile sau TOC ar trebui să se concentreze asupra medicamentelor psihoactive.

Bazele comportamentului

În continuare definim termenii principali ai teoriei comportamentiste.

1. Stimul

Acest termen se referă la orice semnal, informație sau eveniment care produce o reacție (răspuns) a unui organism.

2. Răspuns

Orice conduită a unui organism care apare ca o reacție la un stimul.

3. Condiționare

Condiționarea este un tip de învățare derivată din asociere între stimuli și răspunsuri.

4. Armare

O întărire este orice consecință a unui comportament care crește probabilitatea ca acesta să se repete.

5. Pedeapsă

Opus întăririi: consecință a unui comportament care scade probabilitatea ca acesta să apară din nou.

Wundt: nașterea psihologiei experimentale

Wilhelm Wundt (1832-1920), considerat de mulți „tatăl psihologiei”, a pus bazele a ceea ce ar ajunge să fie comportamentalism. A creat primul laborator de psihologie științifică și a folosit sistematic statistici și metoda experimentală de extragere a regulilor generale despre funcționarea proceselor mentale și natura conștiinței.

Metodele lui Wundt s-a bazat foarte mult pe introspecție sau auto-observare, o tehnică în care subiecții experimentali furnizează date despre propria experiență.

Watson: Psihologia văzută din behaviorism

John Broadus Watson (1878-1958) a criticat utilizarea metodologiei introspective de către Wundt și adepții săi. Într-o conferință din 1913 care este considerată nașterea comportamentului, Watson a susținut că este cu adevărat științific Psihologia ar trebui să se concentreze asupra comportamentului deschis mai degrabă decât în ​​stări mentale și concepte precum „conștiință” sau „minte”, care nu au putut fi analizate în mod obiectiv.

Watson a respins, de asemenea, concepția dualist care a separat corpul și mintea (sau sufletul) și a afirmat că comportamentul oamenilor și cel al animalelor ar trebui să fie studiate în același mod, deoarece, dacă metoda introspectivă a fost lăsată deoparte, nu a existat o diferență reală între ambii.

Într-un experiment bine-cunoscut și controversat, Watson și asistenta sa Rosalie Rayner a reușit să provoace fobiei unui șobolan unui copil în vârstă de nouă luni („micul Albert”). Pentru a face acest lucru, au asociat prezența șobolanului cu sunete puternice. Cazul micului Albert a arătat că comportamentul uman nu este doar previzibil, ci și modificabil.

• Articol asociat: "Cele 10 cele mai deranjante experimente psihologice realizate vreodată”

Cutia neagră

Pentru Watson, ființele vii sunt „cutii negre” al cărui interior nu este observabil. Când stimuli externi ajung la noi, răspundem în consecință. Din punctul de vedere al primilor comportamentaliști, deși există procese intermediare în cadrul organismului, deoarece acestea sunt inobservabile, acestea ar trebui ignorate atunci când se analizează comportamentul.

Cu toate acestea, la mijlocul secolului al XX-lea, comportementiștii au calificat acest lucru și, fără a ignora importanța proceselor care nu sunt direct observabile, au apărut în interiorul corpului, au subliniat că psihologia nu trebuie să dea seama de ele pentru a oferi explicații despre logica care guvernează conduce. B. F. Skinner, de exemplu, a fost caracterizat prin acordarea proceselor mentale exact același statut ca și comportamentul observabil și prin concepe gândirea ca pe un comportament verbal. Despre acest autor vom vorbi mai târziu.

niste neo-comportamentaliști precum Clark Hull și Edward Tolman au inclus procese intermediare (sau variabile care intervin) în modelele lor. Hull a inclus motivație internă sau motivație și obicei, în timp ce Tolman a susținut că construim reprezentări mentale ale spațiului (hărți cognitive).

Watson și comportamentismul în general au fost influențate într-un mod cheie de doi autori: Ivan Pavlov și Edward Thorndike.

Condiționare clasică: câinii lui Pavlov

Ivan Petrovici Pavlov (1849-1936) a fost un fiziolog rus care a realizat, în timp ce făcea experimente cu secreția de salivă la câini, că animalele salivat în prealabilcând vedeau sau miroseau mâncarea și chiar pur și simplu atunci când cei care se ocupau de hrănirea lor se apropiau. Mai târziu, i-a făcut să saliveze când au auzit sunetul unui metronom, al unui clopot, al unui clopot sau al unei lumini prin asocierea acestor stimuli cu prezența alimentelor.

Din aceste studii Pavlov a descris Condiții clasice, un concept fundamental în comportament, datorită căruia au fost dezvoltate primele intervenții bazate pe tehnici de modificare a comportamentului la ființe umane. Acum, pentru a înțelege cum funcționează condiționarea clasică, trebuie mai întâi să știți cu ce stimuli lucrați la ea.

Un stimul necondiționat (adică unul care nu necesită învățarea pentru a obține un răspuns) provoacă un răspuns necondiționat; în cazul câinilor, mâncarea provoacă salivație spontan. Dacă stimulul necondiționat (alimentele) este asociat în mod repetat cu un stimul neutru (de exemplu, clopotul), stimulul neutru va ajunge să producă răspunsul necondiționat (salivați) fără a fi nevoie ca stimulul necondiționat să fie prezent și.

Pentru Pavlov, conceptul de minte nu este necesar întrucât conceptualizați răspunsurile ca reflexii care apar după apariția stimulilor externi.

Experimentul lui Watson și Rayner Little Albert este un alt exemplu de condiționare clasică. În acest caz, șobolanul este un stimul neutru care devine un stimul condiționat care provoacă răspunsul fricii prin asociere cu zgomot puternic (stimul necondiționat).

Animale în comportament

Conductioniștii clasici au folosit frecvent animale în studiile lor. Animalele sunt grijuliuechivalent cu oamenii în comportamentul lor iar principiile de învățare extrase din aceste studii sunt, în multe cazuri, extrapolate la oameni; da, încercând întotdeauna să respectăm o serie de presupoziții epistemologice care justifică această extrapolare. Nu uitați că între specii există multe aspecte ale comportamentului care variază.

Observarea sistematică a comportamentului animalelor ar da loc Etologiei și Psihologie comparată. Konrad Lorenz și Niko Tinbergen sunt doi dintre cei mai importanți reprezentanți ai acestor curenți.

Condiționare instrumentală: Pisicile lui Thorndike

Edward Lee Thorndike (1874-1949), contemporan al lui Pavlov, a efectuat diferite experimente pe animale pentru a studia învățarea. Introducerea pisicilor în „cutii cu probleme”a observa dacă au reușit să scape de ei și în ce fel.

În cutii se aflau diferite elemente cu care pisicile puteau interacționa, cum ar fi un buton sau un inel, iar numai contactul cu unul dintre aceste obiecte ar putea deschide ușa cutiei. La început, pisicile au reușit să iasă din cutie prin încercare și eroare, dar pe măsură ce încercările s-au repetat, au scăpat din ce în ce mai ușor.

Din aceste rezultate Thorndike a formulat legea efectului, care afirmă că dacă un comportament are un rezultat satisfăcător, este mai probabil să se repeteși că, dacă rezultatul este nesatisfăcător, această probabilitate scade. Mai târziu el va formula legea exercițiului, conform căreia învățarea și obiceiurile care se repetă sunt întărite și cele care nu se repetă sunt slăbite.

Studiile și lucrările lui Thorndike a introdus condiționarea instrumentală. Conform acestui model, învățarea este o consecință a întăririi sau slăbirii asocierii dintre un comportament și consecințele acestuia. Aceasta a servit ca bază pentru a face propuneri mai târziu, în apariția comportamentului adevărat, așa cum vom vedea.

Comportamentalismul radical al lui Skinner

Propunerile lui Thorndike au fost antecedentul a ceea ce cunoaștem ca condiționare operantă, dar această paradigmă nu a fost pe deplin dezvoltată până la apariția lucrărilor de Burrhus Frederic Skinner (1904-1990).

Skinner a introdusconcepte de întărire pozitive și negative. Întărirea pozitivă se numește actul de a recompensa un comportament oferind ceva, în timp ce întărirea negativă constă în retragerea sau evitarea unui eveniment neplăcut. În ambele cazuri, intenția este de a crește frecvența și intensitatea apariției unui anumit comportament.

Skinner a susținut un comportament radical, care susține acest lucru orice comportament este rezultatul asocierilor învățate între stimuli și răspunsuri. Abordarea teoretică și metodologică dezvoltată de Skinner este cunoscută sub numele de analiză experimentală a comportamentului și a fost deosebit de eficientă în educația copiilor cu dizabilități intelectuale și de dezvoltare.

• Articol asociat: "Cele mai bune 37 de fraze ale lui B. F. Skinner și behaviorism”

Dezvoltarea comportamentului: revoluția cognitivă

Comportamentismul a intrat în declin în anii 1950, coincizând cu creșterea Psihologie cognitivă. Cognitivismul este un model teoretic care a apărut în reacție la accentul radical al comportamentului pe comportamentul deschis, neglijând cognitivitatea. Includerea progresivă a variabilelor intervenite în modelele comportamentale a favorizat foarte mult această schimbare de paradigmă, cunoscută sub numele de „revoluție cognitivă”.

În practica psihosocială, contribuțiile și principiile comportamentismului și cognitivismului ar converge în cele din urmă în ceea ce o cunoaștem sub numele de terapie cognitiv-comportamentală, care se concentrează pe găsirea celor mai multe programe de tratament susținute de dovezi științific

terapii de a treia generațiedezvoltat în ultimii ani recuperează o parte din principiile comportamentismului radical, reducând influența cognitivismului. Câteva exemple sunt Terapia de acceptare și angajament, Terapie de activare comportamentală pentru depresie sau terapie comportamentală dialectică pentru Tulburare de personalitate la limită.

• Articol asociat: "Terapii comportamentale: primul, al doilea și al treilea val”

Referințe bibliografice:

• Baum, W.M. (2005) Înțelegerea comportamentului: comportament, cultură și evoluție. Blackwell.
• Kantor, J. (1963/1991). Evoluția științifică a psihologiei. Mexic: Trillas.
• Mills, J. LA. (2000). Control: O istorie a psihologiei comportamentale. New York University Press.
• Rachlin, H. (1991) Introducere în comportamentismul modern. (Ediția a 3-a.) New York: Freeman.
• Skinner, B. F. (1976). Despre comportament. New York: Random House, Inc.
• Watson, J. B. (1913). Psihologia așa cum o vede comportamentistul. Revizuirea psihologică, 20, 158-177.