Emoțiile estetice: ce sunt și ce efecte au asupra minții umane

Emoțiile pe care ființele umane le experimentează continuu pot fi clasificate în diferite moduri, emoțiile negative, pozitive și neutre existente, precum și pot fi clasificate ca emoții de bază sau avansat. La toate acestea putem adăuga o clasificare a emoțiilor care poate deveni mai puțin cunoscută decât cele anterioare și acestea sunt emoțiile estetice.

Emoțiile estetice au fost definite ca răspunsul emoțional al oamenilor la frumusețe, la orice fel de frumusețe. precum o operă de artă sau un peisaj, cu posibilitatea ca aceste emoții să fie de altă natură (pag. de ex., trăirea de emoții pozitive înainte de „Noaptea înstelată” a lui Van Gogh sau tristețe înainte de pictarea „Execuția lui Torrijos și a tovarășilor săi pe plajele din Malaga”).

În acest articol vom vedea în ce constau emoţiile estetice si vom mentiona si cateva cercetari care au fost efectuate in acest sens.

• Articol înrudit: „Psihologia emoțională: principalele teorii ale emoției”

Ce sunt emoțiile estetice?

Emoțiile estetice au fost definite de Rafael Bisquerra, profesor emerit la Universitatea din Barcelona, ​​ca

răspunsul emoțional al oamenilor la frumusețe, orice fel de frumusețe. În acest sens, frumusețea se poate referi la un anumit peisaj, o operă de artă sau o persoană, astfel încât atunci când le vizualizați sau le experimentați să existe un impact puternic emoţional.

Acolo unde emoțiile estetice au fost studiate cel mai mult a fost în ceea ce privește reacţiile produse înaintea anumitor opere de artă (de exemplu, înainte de tabloul „Las Meninas” a pictorului Diego Velázquez, tabloul „Nașterea lui Venus” de Sandro Boticelli sau sculptura „David” de Michelangelo, printre altele). Cu toate acestea, aceste emoții pot transcende operele de artă, astfel încât experiența emoțională a frumuseții poate fi trăită către mai multe lucruri și către ființe (de exemplu, un apus, priveliștile din vârful unui munte etc.), fiind de obicei ca acestea să producă emoții placut.

Cu toate acestea, elemoțiile estetice nu sunt întotdeauna pozitive și plăcute, deoarece pot fi și negative și neplăcute. De exemplu, dacă ne uităm la oricare dintre picturile negre ale lui Francisco de Goya, cum ar fi pictura de „Saturn devorându-și fiul” am putut simți diverse emoții estetice negative precum furia sau frica, printre alții; deși am putea experimenta și emoții estetice de natură mai neutră precum surpriza.

Desigur, fiecare caz particular de telespectatori poate avea o mare influență în funcție de diverși factori precum sensibilitatea lor, a lor perspectiva, modul lui de a înțelege ceea ce consideră că artistul a încercat să surprindă, sensul pe care lucrarea îl aduce fiecărei persoane, dintre alte lucruri; în final emoţiile estetice care sunt trăite depinde de aspectul particular al fiecărei persoane, deci putem înțelege că acest tip de emoție dă naștere unei game largi de experiențe emoționale, deci sunt destul de diverse.

Pentru toată această varietate la nivel emoțional pe care o reprezintă emoțiile estetice, a existat și o mare diversitate de opinii despre aceasta în cadrul ai domeniului psihologiei si ramurilor aferente, existand mai multi aparatori ai acestui fenomen emotional precum si altii care s-au pozitionat in împotriva. În orice caz, mai jos vom vedea câteva cercetări care au fost efectuate asupra emoțiilor estetice.

• Te-ar putea interesa: „17 curiozități despre percepția umană”

Cercetări asupra emoțiilor estetice

Emoțiile estetice sunt un fenomen care astăzi nu are la fel de multă cercetare în comparație cu alte tipuri de clasificări ale emoțiilor. emoțiile sau alte domenii de cercetare din cadrul psihologiei, așa că au fost destul de necunoscute până la o perioadă destul de lungă. Recent.

Marele mister constă în nevoia de a investiga pentru a înțelege în ce condiții și cum pot fi trezite diferitele emoții estetice prin vizual, artistic, științific, sportiv etc.

Cu toate acestea, există câțiva autori importanți care au validat existența emoțiilor estetice precum Dickie (1974), Beardsley (1982), Wreen și Callen (1982), Lazarus (1991), Hjort și Laver (1997) sau Levinson (1997), printre alții, printre care și psihologul Rafael Bisquerra, care și-a concentrat studiile din anii 1990 pe educație emoţional.

Levinson a menționat că emoțiile estetice nu au primit suficientă validare în teoria artei. și, în plus, nu au primit suficient sprijin în acest domeniu; totuși, emoțiile pozitive au fost legate de aprecierea operelor de artă, inclusiv cele de fascinație, admirație sau plăcere atunci când se contemplă opere de calitate.

Lazăr, pe de altă parte, a mers atât de departe încât a afirmat că există o discrepanță între tensiunea și entuziasmul prezente într-o emoție obișnuită versus apreciere. estetică care a condus la o stare de calm atunci când o persoană contemplă o operă de artă, astfel încât aceasta ar justifica luarea în considerare a existenței emoțiilor estetic.

Emoțiile estetice, așa cum am spus mai înainte, depășesc contemplarea a operă de artă de calitate, de frumos sau că ceea ce pentru noi este interesant la unii sens; și este că oamenii pot experimenta emoții estetice atunci când primesc un premiu pe care îl consideră important, atunci când ating un obiectiv care ne costase mult efort. realizați, citind o poezie care lovește o coardă cu noi, ascultând muzică, contemplând unele lucrări de arhitectură, vizionand o piesă de teatru sau un film, etc.

Ei pot, de asemenea trăiesc emoții estetice comune în diverse situații, de exemplu, când vedem jucătorii echipei sportive pe care o urmăm câștigând un trofeu, sau când jucătorul nostru de tenis preferat câștigă un turneu de Grand Slam și îi vedem fața de emoție când îl sărbătorește, în așa fel încât reușește să-și molipească adepții cu acelea emoții.

În toate cazurile de mai sus și multe altele, este posibil să trăiești diverse emoții care, de la a psihologice, pot avea caracteristici asemănătoare emoțiilor estetice, deci ar putea fi considerate ca astfel de.

• Articol înrudit: „Top 10 teorii psihologice”

Relația dintre emoțiile estetice și educație

În domeniul educaţie, fie la discipline de expresie artistică, istoria artei, fizică, chimie, matematică, filozofie, științe sociale, biologie... ar fi interesant de incercat învățați-le într-un mod care să favorizeze experimentarea emoțiilor estetice de către elevi pentru ca aceștia să se bucure pe tot parcursul procesului de învățare și să crească astfel interesul pentru învățare. Aceasta ar fi o modalitate de motivare a elevilor, deoarece altfel, dacă consideră că subiectele nu sunt semnificative pentru ei, le va fi mai greu să fie motivați de către studii.

Pornind din această perspectivă, ar fi important să se considere predarea educației emoționale ca o temă transversală care ar trebui să fie predate ca materie sau incluse în cadrul unora existente la toate nivelurile de învățământ, de la preșcolar până la liceu. bacalaureat.

Educația emoțională ar putea include conținut și strategii axate pe emoțiile estetice și pe practica anumitor abilitati sociale și abilități importante pentru zi cu zi, pentru că De multe ori, elevii care suferă de o problemă sau dificultăți psihologice au anumite dificultăți în înțelegerea și reglarea emoțiilor., precum și necesitatea de a lucra asupra anumitor aspecte la nivelul abilităților sociale și abilităților de viață.

Perlvosky a menționat că atât limba cum emoțiile sunt forme de reprezentare abstractă și că culturile sunt cele care facilitează dezvoltarea acestor emoții, limbajul fiind mecanismul care le face accesibile noastre cunoştinţe.

Prin urmare,atunci când nu au primit o educație în domeniul emoțiilor, inclusiv a emoțiilor estetice, percepția subiectivă a emoțiilor este foarte slabă, acesta fiind motivul pentru care atât de puține cuvinte sunt folosite pentru a descrie ceea ce simțim, demonstrând necesitatea educației emoționale în contextul școlar.

Pe scurt, una dintre rămășițele sistemului educațional la toate nivelurile ar fi asigurarea unei predari de calitate în domeniul educației. și câteva noțiuni de bază în domeniul psihologiei precum reglarea emoțională, managementul anumitor abilități sociale și cele care sunt importante pentru a face față anumitor resturi de zi cu zi și în funcție de stadiul evolutiv în care se află. studenți.