Efectul de generație: ce este și cum poate fi folosit pentru a învăța mai bine

Timp de decenii mai mulți psihologi s-au dedicat studierii unui fenomen psihic atât de complex ca interesant că este memoria fiinţei umane şi diferitele tipuri între care poate subdivizează (pag. de ex., memoria pe termen scurt, pe termen lung, declarativă, procedurală etc.), precum și procesele care sunt puse în aplicare astfel încât să putem reține informații, printre care se numără și efectul generaţie.

Efectul de generare este un fenomen care a fost descoperit atunci când unii cercetători au descoperit că oamenii sunt capabili să-și amintească o anumită cantitate. substanțial mai multe informații atunci când sunt generate de ei înșiși în comparație cu informațiile care au fost doar auzite sau citit. Acest lucru ar arăta că pentru a studia eficient, este mai bine să folosiți o metodă mai activă care necesită mai mult efort, în loc să citiți doar textul.

În acest articol vom explica mai detaliat Care este acest fenomen legat de memoria ființei umane care a fost numit „efectul de generație”?

. Vom vedea, de asemenea, câteva cercetări asupra acestui lucru și a relației sale cu dezvoltarea amintirilor false.

• Articol înrudit: „Top 10 teorii psihologice”

Care este efectul de generare?

De câteva decenii, mai mulți psihologi cercetători în domeniul memoriei au studiat un fenomen psihologic care a fost numit ca „efectul de generație” (EG), care a fost descoperit în anii 70 ai secolului XX de o echipă de psihologi cognitivi atunci când au putut observa, prin efectuarea unele experimente despre vocabularul unor subiecți de cercetare, care și-au putut aminti mai ușor cuvintele atunci când le generează; cu alte cuvinte, rși-a amintit mai bine cuvintele atunci când le-au adus în minte în mod activ, decât să le citească dintr-o pagină.

Efectul de generare, prin urmare, constă în faptul că oamenii sunt capabili să-și amintească o cantitate mai mare de informații și să ne aducă înapoi în minte. mai rapid atunci când a fost generat cu noi înșine, în comparație cu capacitatea pe care o avem de a ne aminti acele informații pe care doar le-am citit sau ascultat. Acest lucru ar arăta că, pentru a studia eficient pentru un examen, este mai bine să folosiți o metodă mai eficientă. care necesită mai mult efort, în loc să citiți textul pasiv, fără a face mai multe eforturi a invata.

• Te-ar putea interesa: „Tipuri de memorie: cum stochează creierul uman amintirile?”

Modalități de a profita de efectul de generație atunci când studiezi

Există mai multe avantaje în a profita de beneficiile pe care ni le-ar putea oferi efectul de generare când vine vorba de memorează informațiile cuprinse într-o programa care intră în examenul pe care urmează să-l examinăm.

În primul rând, este indicat să rezumam ceea ce am citit cu propriile noastre cuvinte și să încercăm să memorăm ceea ce am înțeles cu acele cuvinte. cuvinte pe care le-am folosit pentru a o rezuma, în loc să-l citim iar și iar așa cum apare în text încercând să-l memorăm în grabă.

Un alt exercițiu foarte recomandabil ar fi elaborarea de hărți conceptuale în care sunt reflectate cele mai importante concepte, astfel încât atunci când elevul aruncă o privire pe hartă Există o privire de ansamblu asupra agendei într-un mod structurat pe care o puteți completa mental gândindu-vă la semnificația fiecăruia dintre conceptele care apar reflectate în cel.

În funcție de efectul de generație, vom învăța mai ușor și o cantitate mai mare de informații dacă vom folosi propria noastră limbă. pe baza a ceea ce am înțeles din ceea ce am citit și facem un efort pentru a încerca în mod activ să legăm o parte a informațiilor cu alta, în loc să încerci pasiv să-l memorezi identic cu modul în care este scris.

Alte modalități de a profita de efectul de generare care ar putea ajuta studenții să rețină o cantitate mai mare de informații ar fi să facă exerciții în care cuvintele lipsesc în text pe care trebuie să-l completeze sau, de asemenea, cu exerciții în care apar liste de cuvinte în care lipsește un cuvânt pe care trebuie să-l ghicească în funcție de categorie, astfel încât în ​​ambele cazurile ar trebui să facă efort pentru a putea completa informațiile, permițând o mai bună reținere a informațiilor decât dacă ar apărea toate cuvintele și studentul ar trebui doar să Citeste-le.

De aceea efectul de generare a fost studiat exhaustiv de câteva decenii și a ajuns să fie considerat ca a avantaj pentru memoria noastră și pentru a dobândi cunoștințe noi sau pentru a îndeplini orice sarcină generală de învățare și este acea Există trei motive principale pentru a ține cont de acest efect atunci când studiezi sau încerci să dobândești noi cunoștințe:

• Ne poate ajuta să reținem o cantitate mai mare de informații în memorie.
• Ne face mai ușor să recuperăm mai bine acele informații stocate în memoria noastră pe care le-am generat.
• Aceste informații generate vor fi stocate mai mult timp în memoria noastră pe termen lung.

Pe scurt, dacă ținem cont de efectul de generare atunci când studiem sau învățăm, vom fi mai eficienți și este mai probabil să reținem o cantitate mai mare de informații și, de asemenea, vor fi stocate mai mult timp în memoria noastră pe termen lung, deoarece acest efect este considerat un mare avantaj pentru memorie atunci când se încearcă reținerea informațiilor.

• Articol înrudit: „11 tehnici vitale de studiu pentru a afla mai multe”

Cercetări efectuate asupra efectului de generare

Există numeroase investigații și experimente care au fost efectuate pentru a studia efectul de generare.

Printre acestea se numără experimentul care a fost realizat de o echipă de psihologi de la Universitatea din Toronto, regizat de Norman Slamecka, în care subiecții participanți trebuiau să memoreze o serie de cuvinte antonime (de ex. de ex., cald și rece). Cu toate acestea, nu toți voluntarii din experiment au primit același tip de carduri. Jumătate dintre ei a primit o serie de carduri în care erau scrise antonime (p. de ex., cald-rece), în timp ce cealaltă jumătate a primit scrisori în care apărea doar litera inițială a celui de-al doilea cuvânt (p. de ex., fierbinte-f).

Rezultatele acestui experiment au fost surprinzătoare, dezvăluind că Subiecții participanți care și-au amintit cel mai bine cărțile au fost cei care au obținut cărțile cu litere lipsă deoarece în al doilea cuvânt apărea doar litera inițială. Acest experiment care confirmă efectul de generare arată că atunci când vine vorba de memorarea informațiilor, dacă depunem mult efort în ea, folosind un modul de învățare activ în care am acordat multă atenție, creierul nostru ne va permite să înțelegem mai bine acea informație și, prin urmare, o vom reține mai bine.

O revizuire meta-analitică a efectului de generare care a fost publicată în 2007 de Sharon Bertsh și colaboratorii ei a putut să să demonstreze că efectul de generare este o constatare solidă și consistentă ca fenomen psihic legat de învățare și memorie. Cu toate acestea, unele dintre experimentele efectuate asupra efectului de generare care au fost analizate pentru meta-analiză au fost efectuate efectuate cu mostre de subiecte relativ mici, încurajând astfel alți cercetători să reproducă și/sau să aplice constatările lor. constatări.

Chiar și așa, există un număr mare de studii care au demonstrat că efectul de generare este un fenomen care poate fi considerat real și care ar trebui investigat în continuare pentru a avea o mai mare demonstrație empirică.

• Te-ar putea interesa: „Psihologia cognitivă: definiție, teorii și autori principali”

Relația dintre efectul de generație și amintirile false

În ultimii ani a existat un fenomen în cadrul cercetărilor privind efectul de generare pe care îl are a trezit mult interes și nu este alta decât relația care s-a constatat care ar putea avea o influență în producerea de „amintiri false”, acestea fiind informații înregistrate în memorie care nu corespund cu ceea ce a trăit de fapt o persoană. Acest lucru a stârnit atât de mult interes pentru că este negativ și chiar paradoxal ca un fenomen precum cel efectul de generare, care presupune un avantaj de memorie, poate fi legat și de fals amintiri.

Este o mare provocare pentru psihologii care se dedică cercetărilor legate de zona memoriei, încercând să studieze și să înțeleagă cum este aceasta. Este posibil ca un fenomen precum efectul de generare să producă rezultate la fel de opuse dezvoltării unor amintiri false și, în același timp, să ajute timp de păstrați mai multe informații.

La nivel teoretic, există investigații care au constatat că efectul de generare se produce din cauza că există o multiplicare a reţelelor de sens care au fost promovate în timpul sarcinii de învăţare; cu toate acestea, acele rețele pot deveni cauza unor amintiri false.

Cu toate acestea, în unele studii experimentale care au fost efectuate pentru a evalua relația dintre efectul de generare și producerea de amintiri false au găsit o serie de rezultate contradictorii, deci nu au putut confirma că această ipoteză fi adevărat. Pe de altă parte, studiile efectuate în 2007 au concluzionat că efectul de generare nu a fost asociat cu dezvoltarea unor amintiri false, în timp ce au existat unii care au găsit o relație ridicată între ambele fenomene.

Concluzia trasă în 2012 de un grup de cercetători (Martínez et al.) este că Nu există dovezi că efectul de generare produce o creștere a amintirilor false., fiind în concordanță cu o mare varietate de studii, așa că au afirmat că acest fenomen este foarte benefic pentru învățarea și memorarea informațiilor, deci poate fi foarte relevant pentru elevi.