Arthur Jensen: biografia acestui psiholog și cercetător

Viața lui Arthur Jensen se caracterizează printr-o apărare marcată a constatărilor pe care le-a făcut în timpul investigațiilor sale. Acest lucru a fost de mare interes pentru psihologia diferențelor individuale și, mai ales, în studiul inteligenței.

Cu toate acestea, trebuie spus că, în același mod în care a fost un om de știință prolific, a fost și un personaj controversat, mai ales când a încercat să facă lumea să vadă concluziile sale cu privire la diferențele rasiale din zonă cognitive. Să vedem ce controversă a generat munca lui prin asta Biografia lui Arthur Jensen.

• Articol înrudit: "teorii ale inteligenței umane"

Scurtă biografie a lui Arthur Jensen

Arthur Robert Jensen s-a născut pe 24 august 1923, în San Diego, California, Statele Unite. A studiat la Universitatea din California din Berkeley, precum și la San Diego State College și la Universitatea Columbia.

Și-a scris teza de doctorat cu Percival Symonds pe tema Testul tematic de percepție, un test proiectiv care se bazează pe ideea că inconștientul este captat și proiectat pe foi, dezvăluind aspecte de personalitate, nevoi vitale și dorințe care se dorește a fi îndeplinite, precum și abilitățile de rezolvare a problemelor probleme. Între anii 1956 și 1958 a efectuat cercetări postdoctorale la Universitatea din Londra, în institutul său de psihiatrie împreună cu Hans Eysenck.

La întoarcerea în Statele Unite, a devenit profesor și cercetător la Universitatea din California, unde s-a concentrat pe diferențele individuale și pe învățare. În cadrul studiilor sale despre modul în care copiii învață, s-a concentrat în special pe diferențele de gradul de dificultate de a învăța dintre diferite grupuri etnice, mai ales dacă grupul etnic studiat prezintă caracteristici culturale care implică un anumit tip de dezavantaj.

În anii săi de pregătire și cercetare, a fost influențat de charles spearman și hans eysenck. la locul de munca ta a atins diverse domenii ale psihologiei, în special psihologia educațională, genetica comportamentului, inteligența și cogniția.

În afară de cariera sa profesională, despre viața intimă a lui Arthur Jensen se știu puține lucruri. A fost căsătorit cu soția sa Barbara și a avut întotdeauna un mare interes pentru muzică. În dorința sa de a fi dirijor și, la vârsta de paisprezece ani, a participat la un concurs național în orașul San Francisco regândând o formație, câștigând-o.

Arthur Jensen a murit pe 22 octombrie 2012 în Kelseyville, California, la vârsta de 89 de ani.

Studiu de inteligență și controverse despre IQ

Interesul pentru diferențele în capacitatea de învățare l-a determinat pe Jensen să administreze chestionare IQ în școlile din Statele Unite. Rezultatele sale l-au determinat să formuleze ipoteze despre existența a două tipuri diferite de abilități de învățare..

• Nivelul I: învățare asociativă, retenție de stimul, memorie.
• Nivelul II: învățare conceptuală, mai mult legată de rezolvarea problemelor.

De-a lungul timpului, Jensen a recunoscut asta propunerea sa pentru nivelul II semăna cu ideea de factor g a lui Charles Spearman.

Potrivit lui Jensen, capacitatea cognitivă generală este în esență o trăsătură moștenită, determinată în primul rând de factori genetici, mai degrabă decât de influențele mediului. De asemenea, el a înțeles inițial că capacitatea de a memora era o trăsătură care era distribuită în mod similar între rase, în timp ce Capacitatea de sinteză, sau de învățare conceptuală, a fost ceva care părea a fi mai dezvoltat la albi decât la cei non-albi. curse. Această idee ar fi cea care ar marca calea către controverse.

Dar adevărata controversă avea să vină în februarie 1969, când și-a publicat lucrarea în Harvard Educational Review, intitulată Cât de mult putem crește IQ-ul și realizările școlare?. În ea a concluzionat că programele menite să crească IQ-ul populației afro-americane au eșuat și că un astfel de obiectiv era probabil imposibil, deoarece, potrivit lui Jensen, 80% din variația IQ-ului în populația studiată s-a datorat mai mult factorilor genetici decât influențelor mediului.

Practic, din această lucrare s-a putut deduce că cetățenii de culoare ai Statelor Unite nu ar avea niciodată același IQ ca omologii lor albi. Într-o societate în care drepturile afro-americanilor erau atinse prin lupte și care, din vremuri de Martin Luther King, a fost ceva care a însemnat o mare tensiune la nivel social, acest tip de afirmație era să pună un deget pe inflamat.

Lucrarea a devenit una dintre cele mai citate din istoria cercetării în psihologie și a studiului informații, deși se poate spune cu siguranță că majoritatea citațiilor aveau scopul de a respinge ceea ce spunea Jensen. rezistand.

Ca urmare a controversei, propria viață a lui Jensen a fost afectată. Mulțimile au protestat cerând ca Arthur Jensen să fie concediat. S-a întâmplat chiar că protestatarii au venit să pună roțile mașinii lui Jensen și să-i amenințe familia. Poliția a considerat că astfel de amenințări sunt reale și a fost necesar ca Jensen și cei dragi să-și părăsească locuința pentru o perioadă.

Inutil să spun că nu este că Jensen ar fi fost rasist. El a spus doar ceea ce a găsit în investigațiile sale și că, având ocazia, ar fi investigat din nou pentru a vedea dacă se poate infirma.

Era conștient de diferențele educaționale tradiționale dintre albi și negri din Statele Unite, un factor de mediu a cărui greutate nu a fost de neglijat. Ceea ce a vrut Jensen să indice prin studiul său a fost că, deși programele educaționale ar putea însemna îmbunătățirea nivelul de trai și cultura afro-americană, a remarcat posibilitatea existenței unor diferențe asociate cu rasa.

De fapt, și conform lui Thomas Sowell, care a criticat multe dintre tezele lui Jensen, dar a vrut totuși să-l apere, a indicat că Jensen, în În 1969, când studia copiii afro-americani dându-le chestionare de IQ, a obținut scoruri care păreau foarte scăzut. Văzând, și-a propus să repete testul, odată ce a reușit să-i obișnuiască pe copii cu prezența lui și să fie mai liniștit. Era dispus să repete orice experiment de câte ori era necesar.

Trebuie să înțelegi asta Din perspectiva biologului, factorul g a fost văzut ca ceva susținut de mai multe variabile biologice și asta, pe baza diferențelor aparente găsite între albi și negri în diferite teste cognitiv, s-a înțeles că rasa, ca factor biologic, ar putea fi legată de performanță intelectual.

Trebuie remarcat faptul că rasele nu trebuie văzute ca categorii discrete și definite (de fapt, conceptul de rasă la oameni este ceva foarte puternic criticat), ci mai degrabă ca seturi de caracteristici umane care s-au arătat mai mult în anumite cazuri populaţiile prin procese de selecţie naturală şi care sunt rezultatul deţinerii unor gene care au supravieţuit la următoarea generaţie.

Recunoaștere la nivel academic

În ciuda controversei sale cu privire la diferențele de IQ dintre oamenii albi și negri, Arthur Jensen a primit premiul în 2003. Premiul Kistler pentru contribuțiile sale originale, înțelegerea legăturilor dintre genomul uman și funcționarea societate. Viziunea sa despre modul în care genetica influențează funcționarea societății, legată de genetica comportamentală, a fost considerată una dintre marile descoperiri ale secolului XX în ceea ce privește diferențele individuale și implicarea lor la nivel social.

În 2006, Societatea Americană pentru Cercetare în Intelligence l-a recompensat și a recunoscut pe Jensen pentru a premiu pentru cariera sa profesionala si vitala, nu fara controverse, pentru psihologia diferentelor individual.

Joacă

Mai jos vom vedea patru cărți de Arthur Jensen care, deși nu au fost traduse în spaniolă, se dovedesc a fi un bun exemplu al viziunii acestui psiholog asupra diferențelor. referitor la constructul inteligenței, pe lângă faptul că prezintă în unele dintre ele concepte legate de psihomometrie și obținerea de date prin intermediul chestionare.

1. Prejudecăți în testarea mentală (1980)

Prejudecăți în testarea mentală, în spaniolă „Prejudecata în cercetarea cu teste mentale”, este o carte în careExaminează părtinirea atunci când administrează chestionare care măsoară IQ, deși se presupune că sunt standardizate.

Aceasta este o carte destul de exhaustivă, cu aproximativ 800 de pagini în care Jensen explică în detaliu posibilele dovezi de părtinire la administrarea chestionarelor de informații la un număr mare de populații american.

Mesajul care poate fi preluat din carte este că testele care se administrau nu au arătat Nu exista niciun tip de părtinire dacă erau administrate persoanelor a căror limbă maternă sau o vorbesc fluent Engleză.

Cu toate acestea, el vine să indice că da Este necesară adaptarea lingvistică a acestor chestionare la grupuri a căror limbă proprie este alta decât engleza, chiar dacă au fost crescuți în Statele Unite. Acest lucru va evita tot felul de părtiniri culturale.

2. Discuție directă despre testele mentale (1981)

Titlul acestei cărți ar putea fi tradus ca „Straight Talk About Mental Testing”. Este despre o carte care vorbește despre psihometrie dar adaptată unui public mai larg, fără a fi neapărat statisticieni sau psihologi de cercetare.

3. Factorul g: Știința capacității mentale (1998)

În această carte, Arthur Jensen expune conceptul de factor de inteligență generală. De asemenea, expune traiectoria istorică a conceptului și diferitele modele care l-au abordat și au încercat să-l conceptualizeze.

El apără, de asemenea, ereditabilitatea inteligenței, pe lângă faptul că își expune corelatele biologice și predictibilitatea acesteia.

4. Cronometrarea minții: cronometrie mentală și diferențe individuale (2006)

În această carte expune modul în care creierul procesează informațiile și diferitele moduri în care aceste procese pot fi măsurate.

Pentru Jensen, viteza gândirii părea a fi un fenomen mai important decât însuși conceptul de IQ.

În timp ce unul vine să indice cât de repede este unul capabil să rezolve probleme de orice fel, celălalt A fost conceptualizat mai degrabă ca un fel de scor care îți permitea să te consideri mai sus sau mai jos într-un clasament.