Învățarea filozofiei îi face pe copii mai buni la matematică

Învățarea este un proces esențial în dezvoltarea minții umane. O parte din aceasta se datorează educației pe care o primim în școli și institute, deși este adevărat că nu toate lumea este dată în același mod să studieze diferitele materii care fac parte din educație obligatoriu. După cum se spune, sunt copii care sunt mai buni la cifre, iar alții la litere.

Găsirea unui punct de echilibru în care nivelul de dificultate al tuturor subiecților să fie accesibil Pentru toți cei mici este o provocare. Dar, interesant, o simplă modificare a curriculum-ului existent în educația timpurie ar putea îmbunătăți performanța acestora la alte discipline.

Un proiect realizat în Anglia arată că, dacă copiilor li se învață filozofie, arată îmbunătățiri la alte materii, cum ar fi matematica și limbajul; o surpriza placuta.

Filosofia ajută încă de la o vârstă foarte fragedă

Acest proiect a fost supravegheat de Education Endowment Foundation (EEF), o organizație caritabilă engleză independentă care își propune să facă educația egală pentru toți, indiferent de nivelul profitabil al rudelor, cu scopul ca copiii și tinerii să își poată elibera tot talentul fără nicio limitare. Ideea EEF a fost

verifica efectele orelor de filosofie asupra elevilor mai tineri ca test de control, la fel cum se face cu testele antidrog.

La studiu au participat 48 de școli diferite. Dintre aceștia, 22 au acționat ca grup de control, adică au urmat ritmul normal al orelor, iar în restul de 26 elevii a primit un curs săptămânal de filosofie de câteva ore. Lecțiile lucrate au avut de-a face cu subiecte precum adevărul, dreptatea, prietenia sau înțelepciunea și au inclus momente pentru a reflecta la răspunsuri și a discuta subiectele.

Învățând să gândești din filozofie

După ce au analizat efectele orelor de filosofie asupra gradului de abilități dobândite de băieți și fete (între 9 și 10 ani), cercetătorii au înregistrat o îmbunătățire a participanților în abilitățile lor lingvistice și matematice.

Ceea ce s-a observat este că copiii care au fost prezenți la aceste ore și-au crescut abilitățile de matematică și citire de parcă ar fi avut încă două luni de predare despre asta.

Această îmbunătățire a fost observată mai clar la copiii cu note mai slabe care au prezentat o progresie mai mare; capacitatea lui de citire se îmbunătăţea la fel cum ar fi făcut-o în 4 luni suplimentare; la matematică, această avansare a învățării corespundea la trei luni, iar în scris, două luni.

În plus, profesorii au raportat că și ei a existat un impact benefic asupra relaţiei dintre elevii lor și, de asemenea, a apărut atât o mai mare încredere în rândul studenților, cât și o îmbunătățire a abilităților de comunicare.

Crearea bazelor învățării

Efectele benefice ale filozofiei au durat cel puțin doi ani, perioadă în care grupul de intervenție a continuat să depășească grupul de control la subiecții analizați. Potrivit organizatorilor, această îmbunătățire s-ar putea datora faptului că copiilor li s-a oferit posibilitatea de a folosi noi moduri de gândire și să se exprime, ceea ce le-a permis să-și conecteze mai bine ideile, să gândească logic mai ușor și să creeze mai multe unități de cunoaștere spatios.

Nu e nimic nou

Anglia nu este prima țară care a testat beneficiile predării filozofiei minorilor. Programul folosit de EEF este cunoscut sub numele de Philosophy for Children (P4C) și A fost proiectat în anii 1970 de filozoful Matthew Lipman din New Jersey.. Acest proiect, despre care a fost deja discutat în acest articol, a avut ca scop predarea unor noi moduri de gândire prin dialog filozofic. Programul a fost deja salutat de 60 de țări diferite, inclusiv Argentina și Spania.

În cazul Angliei, proiectul a fost găzduit de Society for the Advancement of Philosophical Inquiry and Reflection in Education (SAPERE), care acum face parte și din EEF.

Eforturile concentrate din spatele acestei organizații nu au fost centrate pe ideea originală de a citi texte filosofice din Platon sau Aristotel, ci mai degrabă citind povestiri, poezii sau chiar vizionarea de clipuri video care promovează discuțiile despre subiecte filozofice. Obiectivul a fost de a ajuta copiii în generarea răspunsului, precum și de a promova conversații constructive și de a dezvolta argumente.

Argumente pro şi contra

Printre avantajele pe care le-a arătat EEF, s-a constatat și că 63% dintre studenții care au primit această educație „extra” s-au descurcat bine în studiile ulterioare. După cum a indicat și președintele EEF, Kevin Collin, acest program este un bun sprijin pentru copiii defavorizați, referindu-se la cel mai mare beneficiu observat la această clasă de elevi.

Printre dezavantaje, așa cum se întâmplă aproape întotdeauna în aceste cazuri, se numără bariera economică, deoarece programul a costat fiecare școală participantă aproximativ 16 GBP (23 EUR) pentru fiecare elev care a primit acest lucru clasă. Ar fi necesar ca acesta să facă parte din învățământul public obligatoriu pentru a acoperi costurile.