Gând concret: ce este și cum se dezvoltă în copilărie

Procesul prin care ființele umane elaborează mental și relaționează idei despre ceea ce ne înconjoară este destul de complex. Începe din primii ani ai noștri și progresează după o serie de etape și anumite caracteristici.

Printre altele, acest proces ne permite să dezvoltăm două moduri de gândire: unul bazat pe obiectele fizice ale lumii, pe care o numim gândire concretă; iar celălalt stabilit în operaţii mentale, pe care le numim gândire abstractă.

În acest articol vom vedea ce este gândirea concretă și cum este legată sau diferită de gândirea abstractă.

• Articol înrudit: "Cele 8 procese psihologice superioare"

Ce este gândirea concretă și cum își are originea?

Gândirea concretă este un proces cognitiv care se caracterizează prin descrierea faptelor și a obiectelor tangibile. Este tipul de gândire care se leagă de fenomenele lumii reale, adică de obiectele materiale. gand concret ne permite să generăm concepte generale despre anumite fenomene și să le categorizăm într-un mod logic.

În acest domeniu, studiile psihologului elvețian Jean Piaget asupra etapelor formării gândirii sunt clasice. În linii mari, el a analizat modul în care procesele cognitive se dezvoltă din copilărie timpurie până la adolescență.

Din perspectivă biologică, psihologică și logică, Piaget era interesat să știe cum un copil își atinge abilitățile cognitive.. El a propus, printre altele, că gândirea are modele derivate din structura genetică, care la rândul lor sunt activate de stimuli socioculturali.

Acestea din urmă sunt cele care permit persoanei să primească și să prelucreze informații, cu ajutorul cărora, dezvoltarea psihologică este întotdeauna activă. Din aceasta a propus o serie de etape, fiecare diferită calitativ de celelalte, și care permite copilului să se îndrepte către un mod mai complex de înțelegere și organizare a cunoştinţe.

• Te-ar putea interesa: "Cele 4 etape ale dezvoltării cognitive ale lui Jean Piaget"

Etapa operațiunilor concrete

Potrivit lui Piaget, gândirea concretă se dezvoltă în timpul etapei operațiunilor concrete, care are loc între 7 și 12 ani. În aceasta, copilul este deja capabil să perceapă și să discrimineze între realitate și aparențe. Nu se poate lipsi de ceea ce este real și, spre deosebire de ceea ce se întâmplă în etapele anterioare, începe să-și decentreze gândirea, adică gândirea egocentrică scade treptat.

În plus, în această etapă puteți clasifica și explica, de exemplu, transformările stărilor materiei. Astfel, au loc o serie de comparații logice care îi permit să răspundă la stimuli într-un mod care nu mai este condiționat de aspect, ca în etapa anterioară, și începe să fie determinat de realitatea concretă.

În domeniul matematicii, de exemplu, se așteaptă ca copilul să fie capabil să dezvolte abilități cognitive precum conservarea numerelor, a noțiunilor de substanță, greutate, volum și lungime, precum și coordonare spaţiu. Toate cele de mai sus sunt dobândite odată ce copilul poate descrie obiecte pe baza compoziţiei lor materiale.

În acest sens, pentru ca învățarea să se producă, copilul trebuie să aibă întotdeauna obiectul prezent: prin simțurile sale stabilește relații care îi permit să cunoască realitatea. Și în această perioadă încă nu este posibil ca copiii să facă ipoteze, și nu le este posibil să aplice învățarea dobândită anterior în situații noi (aceasta din urmă aparține gândirii abstracte).

• Te-ar putea interesa: "Gândirea postformală: dezvoltare dincolo de Piaget"

Diferențele dintre gândirea concretă și gândirea abstractă

În timp ce gândirea concretă este cea care ne permite să procesăm și să descriem obiectele lumii fizice, gândirea abstractă are loc prin procese pur mentale. Piaget l-a numit pe acesta din urmă „gândire formală” deoarece apare în stadiul de „operații formale”, care apare între 12 și 16 ani. Pe lângă faptul că apar în momente diferite de dezvoltare, gândirea concretă și gândirea abstractă au următoarele diferențe:

1. Deductiv sau inductiv?

Gândirea abstractă este o gândire ipotetică deductivă, care permite construirea de ipoteze fără a fi nevoie să le testăm empiric. În cazul gândirii concrete, aceasta se întâmplă invers: cunoașterea nu poate fi formulată decât prin experiență directă cu fenomenul sau obiectul; Este un tip inductiv de gândire.

2. Generalul și particularul

Gândirea abstractă poate trece de la general la particular, făcând astfel posibilă formularea unor legi, teorii și proprietăți mai generale. Gândirea concretă operează în direcția opusă, merge de la particular la general. Un fenomen larg sau multidimensional poate fi înțeles și descris doar prin caracteristicile sale particulare.

3. Flexibilitate

Gândirea abstractă permite o deschidere către reflecție și dezbatere, este deci o gândire flexibilă. La rândul ei, gândirea concretă, fiind bazată pe tangibil și evident, nu permite variații.

4. Complexitate în achiziție

Gândirea abstractă, așa cum spune Piaget, este dobândită mai târziu decât concretă, deoarece necesită un proces mai complex. Deşi gândul concret se consolidează în cele din urmă spre sfârşitul copilărieiPe parcursul dezvoltării sale, copilul dobândește învățarea și maturizarea psihologică doar prin experiența directă cu mediul. Gândirea abstractă apare numai după ce necesitatea testării pur empirice a fost atinsă și satisfăcută.

Referințe bibliografice:

• Fingerman, H. (2011). gand concret. Ghidul. Preluat la 26 iulie 2018. Disponibil in https://educacion.laguia2000.com/general/pensamiento-concreto
• Piaget, J. (1986). Psihologie evoluționistă. Madrid: Editorial Paidos
• Pagini, J. (1998). Formarea gândirii sociale, pp. 152-164. În Pijal Benejam și Joan Pagés, Predarea și învățarea științelor sociale, geografiei și istoriei în învățământul secundar. Barcelona: ICE/Horsori.