Efectul Golem: ce este și cum ne limitează prin așteptări

Știți efectul Golem? Știți ce relație are cu efectul Pigmalion sau cu profeția care se împlinește de sine? Și cu stereotipurile? Cum a fost studiat acest efect?

Daca vrei sa afli raspunsul la aceste intrebari, si mai presus de toate, daca esti pasionat de psihologia sociala dar si de psihologia educatiei... nu ezita sa citesti articolul pana la final!

• Articol înrudit: "Efectul Pygmalion: cum copiii ajung să fie speranțele și temerile părinților lor"

Efectul Golem: ce este?

Efectul Golem, numit și efectul Pygmalion Negativ, constă într-un fenomen care poate fi clasificat în psihologia socială. Acest fenomen psihologic constă în următoarele: Faptul de a pune așteptări foarte mici asupra cuiva (sau asupra propriei persoane), duce la o performanță mai proastă a persoanei.

De ce se întâmplă asta? Cum se explica? O vom vedea pe parcursul articolului și printr-un exemplu foarte clar.

Înainte, însă, să spunem că efectul Golem a fost studiat nu numai din punctul de vedere al psihologiei sociale, ci și din psihologia educațională și organizațională. Puțin mai târziu vom vorbi despre primele investigații care au avut ca obiect de studiu efectul Golem, ale Leonore Jacobson și Robert Rosenthal.

Deci, cu alte cuvinte, ceea ce se întâmplă în efectul Golem este că o persoană îl poate condiționa pe altul și îi poate face să creadă că nu este capabil să facă cevascăzând astfel stima de sine. Acest efect, însă, se întâmplă adesea în mod inconștient. Cu toate acestea, consecințele pentru persoana care a fost „prejudecata” pot fi foarte negative, deoarece le-ar limita potențialul.

Pentru a înțelege puțin mai bine acest fenomen, să ne gândim la un exemplu în domeniul educațional.

Exemplu

Dacă un profesor subliniază că un elev este incapabil să îndeplinească o serie de sarcini sau să treacă subiectul său, este foarte probabil ca acest student să stagneze și această „profeție” cu adevărat să se adeverească. negativ".

Astfel, în efectul Golem, așteptările profesorilor față de elevii lor se bazează pe puține informații și apar automat; Aceste așteptări le determină adesea indirect și inconștient să acționeze într-un mod coerent cu rezultatul negativ menționat; adică comportamentul său poate contribui parțial la rezultatul negativ al elevului său.

Aceasta nu înseamnă că profesorii sunt responsabili pentru eșecul școlar. a unora dintre elevii săi, departe de asta, dar că comportamentul lor ar putea influența acest rezultat pentru că merg deja cu așteptarea anterioară că vor eșua.

În asta constă efectul Golem, care poate fi extrapolat în alte domenii și situații dincolo de domeniul academic, pt. De exemplu, atunci când avem așteptări foarte scăzute de la cineva și acesta este îndeplinit (la serviciu, în relațiile personale etc.). etc.).

• Articol înrudit: "Cele mai importante 8 efecte psihologice"

Relația sa cu efectul Pygmalion și cu profeția auto-împlinită

Efectul Golem are foarte mult de-a face cu alte două fenomene ale psihologiei sociale: profeția auto-împlinită și efectul Pygmalion.

Efectul Pygmalion este exact opusul. la efectul Golem, și este că faptul de a pune așteptări mari asupra cuiva (în special, asupra performanței acestuia), îi influențează pozitiv performanțele, astfel încât să se îmbunătățească. Din acest motiv efectul Golem este numit și efectul Pygmalion Negativ, deoarece constă în efectul opus.

În acest fel, atât în ​​efectul Pygmalion, cât și în efectul Golem, se argumentează că credințele noastre în relație cu ceilalți influențează performanța acestora. Toate acestea au foarte mult de-a face și cu așteptările și de aici putem lega ambele fenomene direct de fenomenul profeției care se împlinește pe sine.

Profeția care se împlinește, la rândul ei, se referă la faptul că a prezice sau a crede în ceva de natură psihologică face mai ușor să se adeverească, pentru că ajungem să dezvoltăm comportamente care o facilitează. Adică faptul de a crede că ajunge să fie cauza apariției sale.

Ce spune cercetarea?

După cum am văzut deja printr-un exemplu în domeniul educațional, efectul Golem apare în diverse domenii ale vieții, dar mai ales în domeniul academic.

Dar cine a început să studieze efectul Golem, împreună cu efectul Pygmalion și profeția care se împlinește? Leonore Jacobson, directorul unei școli din San Francisco (California), și Robert Rosenthal, psiholog, au început o serie de investigații asupra acestor fenomene psihologice.

Prin studiile lor, Jacobson și Rosenthal au observat că, În mod inconștient, mulți profesori și-au clasificat elevii; acest fapt le-a influenţat performanţa, întrucât, tot inconştient, profesorii le-au facilitat sau a îngreunat implementarea mijloacelor și comportamentelor astfel încât „predicțiile” lor inițiale să se încheie împlinitoare.

Reflecții despre acest fenomen

Ca urmare a analizei efectului Golem, poate apărea următoarea întrebare: poate fi oprit acest efect? Deși este dificil, cu siguranță da. La fel de? prin sarcina de a detecta aceste prejudecăți anterioare la oameni (de exemplu la profesori) în raport cu capacitățile sau eventualele performanțe ale altor persoane, sau ale elevilor, în cazul profesorilor.

Cu alte cuvinte, idealul ar fi ca profesorii să creadă în toți elevii lor și să le promoveze și să le stimuleze performanța în aceeași măsură (deși vor exista mereu elevi care au nevoie de mai multă atenție).

Așa că ne aflăm cu o problemă foarte complexă, pentru că până la urmă toți avem așteptări, toți avem prejudecăți, toți facem predicții pe baza anumitor parametri... iar comportamentul nostru, fie că ne place sau nu, merge adesea după aceste predicții, parcă inconștient ne-am dori să „avem dreptate” (deși tocmai acest comportament este așa iraţional).

• Te-ar putea interesa: "Profeții care se împlinesc de sine sau cum să te transformi într-un eșec"

Relația cu stereotipurile

În acest moment, și după ce am vorbit despre efectul Golem, despre caracteristicile și diferențele sale cu profeția care se împlinește și cu Efectul Pygmalion... se poate ca un concept foarte important în psihologia socială să fi venit în minte: fenomenul de stereotipuri.

Stereotipurile sunt acele idei sau credințe prestabilite pe care le avem în relație cu un grup sau anumitor tipuri de oameni, de exemplu. Sunt idei care ne-au fost transmise de societate, școală, familie... și pe care le moștenim în imaginația noastră mentală.

Aceste idei sunt de obicei credințe eronate, deoarece încearcă să definească un grup de oameni în funcție de trăsături „tipic asociate” acestora, fără nici un fundament. Un exemplu de stereotip ar fi să credem că „toți italienii sunt iubitori de latină”.

Ce relație are efectul Goleman cu stereotipurile? Practic, într-un anumit fel stereotipurile pot juca un rol cauzal în acest efect (deși nu întotdeauna), deoarece pe baza lor creăm idei în capul nostru în legătură cu cum va fi performanța unei anumite persoane.

Pe de altă parte, la fel ca în cazul stereotipurilor, atunci când apare efectul Goleman este pentru că creăm o idee, sau facem o predicție, bazată pe puține informații și aproape automat.

Referințe bibliografice:

• Babad, E. Y., Inbar, J. și Rosenthal, R. (1982). Pygmalion, Galatea și Golem: Investigații ale profesorilor părtinitori și imparțiali. Journal of Educational Psychology, 74(4), 459–474.
• Castillo, R. (2014). Efectul Pygmalion.În ce măsură ne determină viitorul viziunea pe care o au alții despre noi? Proiect Final de Licență, Facultatea de Științe Economice și de Afaceri. Universitatea Pontificală.
• Morales, J.F. (2007). Psihologie sociala. Editura: S.A. McGraw-Hill / Interamericana din Spania.
• Rosenthal, R. & Jacobson, L.F. (1968). Așteptările profesorilor pentru cei dezavantajați. Scientific American, 218(4): 19-23.