Cele 5 etape ale dezvoltării personalității

Sunt introvertit sau extrovertit, stabil sau instabil, sensibil sau insensibil, intuitiv sau rațional. Toate aceste categorii reflectă aspecte ale personalității care sunt utilizate pe scară largă în psihologie.

Personalitatea pe care o avem va marca modul în care vedem lumea și reacționăm la ea. Dar caracteristicile personale care ne aparțin nu au fost întotdeauna acolo în același mod, ci mai degrabă am trecut prin diferite stadii de dezvoltare a personalitatii până când devenim cine suntem, din copilărie până la situația actuală și chiar până la moartea noastră viitoare.

• Articol înrudit: "Diferențele dintre oamenii extravertiți, introvertiți și timizi"

definiția personalității

Personalitatea este definită ca un model relativ stabil de comportament, gândire și emoție în timp și prin diferitele situații pe care le trăim. Acest model explică modul în care percepem realitatea, judecățile pe care le facem despre acesta sau modul în care interacționăm cu mediul, fiind parțial moștenite și parțial dobândite și ulterior modelate prin experiența de viață.

Datorită faptului că se naște în mare parte din ansamblul experiențelor pe care le trăim de-a lungul vieții, se consideră că personalitatea ca atare nu este pe deplin configurată până la varsta adulta, avand un proces de dezvoltare indelungat pana se stabilizeaza (desi poate suferi variatii ulterioare, acestea nu sunt frecvente si nici tind sa fie marcate).

• Te-ar putea interesa: "Teoria personalității lui Eysenck: modelul PEN"

Evoluție prin diferitele etape vitale

Pentru a stabili o cronologie a etapelor dezvoltării personalității, este interesant să pornim de la clasificarea principalelor etape vitale.

Plecând de la ele ca referință, să vedem Cum se dezvoltă structura psihologică? a ființelor umane.

1. primele clipe

In momentul in care se naste un bebelus nu putem considera ca are o personalitate marcata, din momentul in care Noul individ nu a avut experiențe concrete care să-l determine să fie, să gândească sau să acționeze într-un anumit fel. determinat. Cu toate acestea, este adevărat că pe măsură ce zilele trec vedem cum băiatul sau fata are tendința de a se comporta într-un anumit fel: de exemplu putem observa dacă plânge mult sau puțin, cum se hrănește sau dacă răspunde la atingere cu frică sau curiozitate.

Aceste prime caracteristici fac parte din ceea ce se numește temperament, care face parte din constituția înnăscută a persoanei și care poate fi ulterior modelată prin învățare. Temperamentul are o bază biologică și provine în principal din moștenirea genetică a strămoșilor noștri. Fiind o componentă legată în principal de afectivitate, este o componentă primordială care va acționa ca bază pentru construcția personalității.

2. Copilărie

Pe măsură ce subiectul crește, el își dezvoltă treptat diferite capacități cognitive și fizice care îi vor permite înțelegeți realitatea, începeți să încercați să înțelegeți cum funcționează lumea și cum propria ființă poate influența și participa la ea.

Această etapă se caracterizează prin dobândirea de valori, credințe și norme din străinătate, intr-un mod initial imitativ si cu putine nuante critice. Personalitatea începe să se formeze pe măsură ce se confruntă caracteristicile temperamentului la realitate, dobândind modele de comportament și moduri de a vedea lumea și de a forma caracter.

În această etapă stima de sine tinde să fie inițial ridicată datorită nivelului ridicat de atenţie care se acordă de obicei minorului în mediul familial. Cu toate acestea, la momentul intrării în lumea școlară, aceasta tinde să scadă, datorită faptului că în spatele mediului familiar pentru a intra într-unul necunoscut în care numeroase puncte de vedere.

3. Pubertatea și adolescența

Adolescența, punctul în care trecem de la a fi copii la a fi adulți, este o etapă cheie în formarea personalității. Este o etapă vitală complexă în care organismul se află în proces de schimbare, în timp ce crește aşteptări cu privire la comportamentul individului şi individul începe să experimenteze diferite aspecte şi realități.

Este un moment al vieții caracterizat de nevoia de diferențiere și este frecvent să apară o ruptură sau despărțire față de adulții responsabili și o continuă interogare a tot ceea ce până atunci i s-a insuflat.

Numărul de medii în care persoana participă este crescut, precum și numărul de persoane cu care interacționează, favorizând, împreună cu modificările hormonale și creșterea capacității de abstractizare tipică maturizării cognitive îl va face să experimenteze diferite roluri care îl vor învăța ce îi place și ce se așteaptă de la el sau ea. unul este dat intensificarea căutării de legături sociale iar primele relaţii apar. Adolescentul își caută propria identitate, precum și un sentiment de apartenență la mediul social, încercând să se insereze ca parte a comunității și a lumii.

În această etapă, stima de sine tinde să varieze ca urmare a nesiguranțelor și descoperirilor tipice adolescenței. experimentarea adolescentul va continua să încerce diferite moduri de a vedea viața, rămânând și introiectând unele aspecte și variand alții. Ei își caută propria identitate, căutare care în timp se cristalizează într-o personalitate diferențiată.

4. Varsta adultă

Se consideră că încă din adolescență putem vorbi despre personalitate în sine, având deja forjat un model relativ stabil de comportament, emoție și gândire.

această personalitate va varia în continuare de-a lungul vieții, dar în linii mari structura va fi similară dacă nu se întâmplă un eveniment foarte relevant pentru subiect care îl împinge să facă schimbări în modul său de a vizualiza lumea.

În raport cu alte etape ale vieții, stima de sine tinde să crească și în general conceptul de sine al adultului tinde să încerce să-și apropie sinele real de ideal, deci timiditatea scade, dacă a fost ridicată anterior. În consecință, ceea ce cred alții despre sine nu mai este atât de important și se pot desfășura activități care în etapele anterioare ar fi jenante.

5. In varsta

Deși în general personalitatea continuă să fie stabilă, sosirea bătrâneții presupune trăirea progresivă a unor situații precum pierderea abilităților, a activității de muncă și a celor dragi, ceea ce poate afecta foarte mult modul nostru de a relaționa cu lume. A tendinta de scadere a extraversiunii si a stimei de sine.

Două teorii vechi despre dezvoltarea personalității

Elementele scrise mai sus reflectă o tendință generală de-a lungul etapelor de viață. Cu toate acestea, există mulți autori care au stabilit teorii despre modul în care se dezvoltă personalitatea. Două dintre cele mai cunoscute, deși și învechite, sunt teoria dezvoltării psihosexuale a lui Freud și teoria dezvoltării psihosociale a lui Erikson. fiecare stabilind diferite stadii de dezvoltare a personalitatii.

În orice caz, trebuie avut în vedere faptul că aceste propuneri de dezvoltare a personalității se bazează pe o paradigmă a metapsihologiei care a fost larg criticată pentru ea. natură speculativă și imposibil de testat, motiv pentru care astăzi nu sunt considerate valide științific, în ciuda faptului că istoric au avut o mare influență.

Dezvoltarea psihosexuală a lui Freud

Pentru părintele fondator al psihanalizei, personalitatea ființei umane se configurează de-a lungul vieții prin diverse stadii de dezvoltare a personalității. Personalitatea este structurat într-un it sau partea instinctuală, un supraego care cenzurează dorințele menționate bazate pe moralitate și un sine care mediază între aspectele menționate.

Cu libidoul ca energie psihică fundamentală, teoria lui Freud consideră că ne naștem doar cu partea noastră instinctuală, eul și supraeul naștendu-se în timp pe măsură ce introjectăm norme sociale. Conflictele constante ale conducerii fac organismul să folosească mecanisme de apărare pentru a reduce tensiune pe care acestea o produc, niște mecanisme care sunt adesea folosite și care ne permit să explicăm trăsături și fațete ale personalitate.

Pentru Freud, Trecem printr-o serie de etape în care ne plasăm sursele de plăcere și frustrare în diferite zone ale corpului, exprimând libidoul din ele. Aceste etape sunt depășite treptat, deși pot exista regresii sau stagnare care produc fixări în anumite comportamente și moduri de a vedea lumea și relațiile personal.

1. stadiul oral

În primul an de viață, ființa umană este cufundată în ceea ce este cunoscut sub numele de stadiul oral, în care ne folosim gura pentru a explora lumea și obțineți mulțumiri din asta. Hrănim, mușcăm și încercăm diferite obiecte prin el. Astfel, gura joacă rolul pe care mâinile îl vor avea mai târziu, iar pentru Freud aceasta condiţionează dezvoltarea psihosexuală în această etapă a vieţii.

2. stadiul anal

După stadiul oral și până la vârsta de trei ani, miezul interesului psihosexual trece să fie anus, când începe să controlezi sfincterii și să presupunem că acesta este un element de plăcere pentru a putea gestiona Ce păstrează în sine și ce elimină?. Copilul poate face nevoile, ceea ce permite reducerea tensiunii interne a acestora, sau reține fecalele în mod voluntar.

3. stadiul falic

Între trei și șase ani, individul intră de obicei în faza sau stadiul falic. În această etapă începe să existe un interes pentru sexual, concentrând atenția asupra organelor genitale si aparand complexul Oedip, gelozia si regretul.

4. stadiul de latență

De la vârsta de șapte ani și până la adolescență putem constata că expresia energiei sexuale nu găsește o corelație fizică prin care să se exprime, datorată în mare parte influenței sociale și morale. Apare modestia, iar impulsurile sexuale sunt reduse.

5. stadiul genital

Tipic pubertății și adolescenței, această etapă este însoțită de schimbările fizice, mentale și emoționale tipice unui astfel de moment vital. Libidoul începe să se exprime prin intermediul organelor genitale, apărând intens dorinţa de legătură şi ataşament și având o capacitate suficientă pentru a realiza expresia sexualității atât simbolic, cât și fizic.

• Articol înrudit: "Cele 5 etape ale dezvoltării psihosexuale ale lui Sigmund Freud"

Dezvoltarea psihosocială a lui Erikson

Un alt autor proeminent și unul dintre pionierii în a propune că personalitatea se dezvoltă încă de la naștere până la moarte a fost Erik Erikson, care a considerat că dezvoltarea configurației psihice și a personalitate Ele derivă din natura socială a ființei umane. sau, cu alte cuvinte, la interacțiunea socială.

Pentru acest autor, fiecare etapă a vieţii implică o serie de conflicte şi probleme cu care individul trebuie să le facă faţă până când va fi capabil să le depăşească, crescând şi întărindu-și sine pe măsură ce se îmbunătățesc și construiesc modul de a vedea, gândi și acționa în lumea fiecare subiect.

Diferitele etape ale dezvoltării personalității pentru Erikson sunt următoarele.

1. Încredere de bază vs neîncredere

În aceeași apare prima dintre crizele cu care trebuie să se confrunte ființa umană de-a lungul vieții momentul nasterii, fiind baza de la care se va configura restul structurii psihic. Conform acestei teorii, durează până la vârsta de aproximativ optsprezece luni. În această etapă, individul trebuie să decidă dacă este sau nu capabil să aibă încredere în stimulii și oamenii care vin din străinătate sau în efectele pe care propria sa acțiune le are asupra lumii.

Adică dacă te poți simți confortabil în prezența, de exemplu, a părinților și rudelor tale. Trecerea corectă a acestei etape va implica faptul că ești capabil să găsești un echilibru între încredere și neîncredere cea care predomină încrederea, care îți va permite să stabilești relații sigure cu alte persoane, în timp ce ai încredere în tine la fel.

Astfel, în această etapă de dezvoltare a lui Erikson, ca și în cele ulterioare, scopul este atingerea unui punct de echilibru sau ajustare în care autonomia se potrivește bine cu viața socială pe care o duce, fără a răni sau a fi rănit.

2. Autonomie vs Rușine/Îndoială

După depășirea stadiului precedent și până la vârsta de trei ani, individul își va dezvolta treptat corpul și mintea, învățând să-și controleze și să-și gestioneze corpul și comportamentul său atât din maturizare și practică, cât și din informațiile care îi vin de la părinții săi, care îl învață că poate și nu poate do.

În timp, aceste circumstanțe vor fi interiorizate, iar copilul va face teste comportamentale pentru a verifica efectele și consecințeledezvoltându-le treptat autonomia. Ei caută să fie ghidați de propriile idei. Cu toate acestea, au nevoie și de limite și se pune întrebarea ce pot sau nu pot face. Obiectivul acestui lucru criza este de a realiza autocontrolul si autogestionarea propriului comportament astfel incat sa actionam intr-o adaptativ.

3. Inițiativă vs vinovăție

În perioada cuprinsă între trei și cinci ani, copilul începe să dezvolte o activitate mai mare în mod autonom. Nivelul lor de activitate îi determină să genereze noi comportamente și moduri de relaționare cu lumea, apărând inițiativa.

Cu toate acestea, feedback-ul din această inițiativă poate genera sentimente de vinovăție la minor, dacă consecințele experimentării sunt negative. Este necesar un echilibru care să ne permită să ne vedem responsabilitatea în acțiunile noastre, în același timp în care putem fi liberi.

4. Harnicie vs Inferioritate

De la vârsta de șapte ani până la adolescență, copiii continuă să se maturizeze cognitiv și să învețe cum funcționează realitatea. Trebuie să acționezi, să faci lucruri, să experimentezi. Dacă nu reușești să le duci la îndeplinire, pot apărea sentimente de inferioritate și frustrare. Rezultatul acestei etape de dezvoltare a personalității este obținerea unui sentiment de competență. Este vorba despre a putea actiona in mod echilibrat, fara a ceda celui mai mic obstacol dar fara a-ti face asteptari de neatins.

5. Explorarea identității vs. Difuzarea identității

Tipic adolescenței, este una dintre crizele cel mai bine cunoscute de majoritatea oamenilor. În această etapă principala problemă a individului este să-și găsească identitatea, să descopere cine este și ce își dorește. Pentru aceasta au tendința să exploreze noi opțiuni și să se separe de ceea ce au cunoscut până atunci. Însă numărul mare de variabile implicate sau o limitare a explorării poate însemna că identitatea nu se dezvoltă liber, producând multiple probleme de personalitate.

6. Intimitate vs izolare

Din anii douăzeci până în anii patruzeci, principalul conflict cu care trebuie să se confrunte ființa umană în dezvoltarea personalității sale este căutarea relațiilor personale și a unui mod adecvat și angajat de conecta. Se caută capacitatea că în interrelaţii Se pot da sentimente de securitate și încredere.

7. Generativitate vs Stagnare

De la patruzeci până la aproximativ șaizeci de ani, persoana tinde să se dedice protecția celor dragi și căutarea și menținerea unui viitor pentru următorul generatii.

În această etapă principalul conflict se bazează pe ideea de a te simți util și productiv, simțind că eforturile lor au sens. Cu toate acestea, este necesar să se țină cont de faptul că trebuie căutat un echilibru între activitate și liniște, sau există riscul fie de a nu putea ajunge la tot, fie de a nu putea produce sau simți utilitate.

8. Integritatea sinelui vs. Disperare

Ultima dintre crizele vitale apare la bătrânețe. Când vine momentul în care productivitatea este redusă sau încetează să mai existe, subiectul începe să evalueze dacă existența lui a avut un sens. Acceptarea vieții pe care am trăit-o și considerarea ei valabilă reprezintă fundamentul acestei etape, care culminează în momentul morții.

• Articol înrudit: "Teoria dezvoltării psihosociale a lui Erikson"