Educație separată după sex: caracteristici și critici

De-a lungul istoriei, am putut vedea cum diferite aspecte ale vieții în societate au evoluat în direcții diferite. Valorile, conceptele, culturile, modurile de a vedea lumea, filozofiile sau sistemele politice s-au născut, s-au modificat și s-au alterat. Modul de educare nu este o excepție, în general înaintând spre o practică educațională egalitară care susține că toată lumea are aceleași oportunități indiferent de rasă, condiție, vârstă sau sex.

În ceea ce privește acestea din urmă, în prezent în majoritatea școlilor și instituțiilor de învățământ din țara noastră băieții și fetele primesc a educație de calitate în centre în care se formează în săli de clasă mixte în care sunt prezente ambele sexe, fie că vorbim de instituții publice sau privat. In orice caz, mai sunt unele scoli care apara educatia separata pe sexe. În acest articol urmează să analizăm ce este acest tip de educație, ce apără și pozițiile existente în acest sens.

• Articol înrudit: "Psihologia educației: definiție, concepte și teorii"

Educație separată în funcție de sex: ce este și ce are scopul de a face?

Numim educație separată pe sexe, numită și educație diferențiată sau educație segregată, unui tip de model educațional care se caracterizează prin apărarea predării o formație separată de membri ai fiecărui sex. Cu alte cuvinte, avem de-a face cu un model care presupune că băieții sunt educați cu băieți și fetele cu fete, fără a se amesteca în clasă.

Educația formală separată pe sexe nu este un model educațional recent, dar reiese din momentul în care școlarizarea devine obligatorie pentru ambele sexe. Chiar înainte de școlarizarea obligatorie exista un învățământ diferențiat, fiind în cazul concentrat pe dobândirea culturii și abilităților necesare îndeplinirii cu succes a sarcinilor intern. Abia în 1783 va începe școlarizarea obligatorie pentru fete în Spania, deși cu un curriculum diferențiat axat pe rolurile tradiționale de gen.

Această diferențiere s-ar menține prin diferitele legi care au apărut de-a lungul timpului, formând școli masculine și feminine. De fapt, în țara noastră a apărut învățământul mixt decât în ​​1901, deși diferențele au continuat să existe și în cea mai mare parte educația va rămâne separată pe sexe. La fel, diversele evenimente istorice și dictaturi ar însemna o serie de progrese şi eşecuri în căutarea educaţiei mixte. De altfel, până la Legea generală a învățământului din 1970, egalitatea curriculară și adevărata școală mixtă nu aveau să fie recunoscute.

Astăzi, majoritatea Occidentului a lăsat în urmă acest model, folosind un model educațional în care primează educația mixtă a băieților și fetelor. Cu toate acestea, există încă școli diferite care mențin educație separată în funcție de sex. Deși în multe cazuri ne aflăm în fața unei paradigme care este urmată în școli mai tradiționaliste și religioase, adevărul este că au apărut și sectoare care o apără dintr-o perspectivă care pretinde că caută nivelul maxim de dezvoltare al ambelor sexe.

În continuare vom vedea câteva dintre punctele de vedere luate în considerare atât pentru poziţiile în favoarea acestui tip de model cât şi pentru cele care sunt împotrivă.

• Te-ar putea interesa: "Diviziunea sexuală a muncii: ce este și teorii explicative"

Poziții în favoarea acestui tip de educație

Cei care apără educația separată după sex, care tind să o numească educație pentru un singur sex, propune ca acest tip de educaţie să ofere mai multe posibilităţi educaţionale şi se bazează pe faptul că presupus un model educațional la care se pot abona părinții care doresc să facă acest lucru.

Un alt punct care se adaugă de obicei este ideea că, cu o educație separată, este posibil să se evalueze și să se acționeze diferenţiate în probleme specifice fiecărui sex şi ţin cont de ritmul diferit de dezvoltare prezentat de copii şi fetelor. Acest lucru ar putea facilita, de asemenea, ca educația să fie mai ajustată prin adaptarea la ratele de dezvoltare specifice și să genereze mai puțin abandonul școlar și eșecul școlar și facilitarea succesului școlar prin adaptarea educației la particularitățile evolutive ale fiecăruia sex.

Ei propun ca fiecare sex să-și vadă ritmul de dezvoltare acceptat și validat, în așa fel încât să nu fie limitat de percepția diferențelor față de celălalt sex. La fel, menționează și acest tip de educație nu ca pe ceva sexist care urmărește supunerea femeilor față de bărbați, ci ca o modalitate de emancipare a acestora.

De asemenea, se sugerează adesea că educația mixtă necesită un ritm și un mod specific de a acționa față de toți elevii, fără a fi atent la diferenţele nu numai de dezvoltare ci şi de modul de a se comporta. Se consideră că băiatul tinde să fie mai energic, competitiv și activ în timp ce fata tinde să aibă un nivel mai ridicat de disciplină și raționament verbal și emoțional.

Din această poziție, se mai crede că este obișnuit ca multe fete să se simtă neliniștite din cauza nivelului ridicat de agitație și activitate al băieților, în timp ce băieții tind să vadă că nivelul de maturizare biologică al semenilor lor este mai mare decât al lor și sunt, de asemenea, penalizați pentru nivelul lor de activare.

De asemenea, s-a observat că în educația diferențiată tinde să existe un nivel mai scăzut de tulburări ale probleme legate de alimentația și imaginea de sine a corpului, în plus față de un nivel mai scăzut de distragere a atenției din partea ambilor sexe.

Opoziții împotriva segregării pe sexe

Opoziții împotriva educației separate pe sexe, care ei o numesc adesea educație segregatăPe de altă parte, ei susțin că separarea ambelor sexe în săli de clasă diferite face dificilă adaptarea la lumea reală. De fapt, în fiecare zi, studenții trăiesc și lucrează cu persoane de ambele sexe în mod continuu, fiind segregarea sexelor în mediul școlar ceva care le îngreunează obișnuirea cu munca de comun acord.

La fel, coeducatia sau invatamantul mixt presupune existenta sanselor egale intre ambele sexe, fiind educata in acelasi mod si cu aceleasi optiuni. Educația segregată presupune limitarea acestor opțiuni și generarea a două clase diferite de elevi, nu toți elevii beneficiind de aceeași educație.

Validarea pe care o avem a posibilelor niveluri diferențiate de dezvoltare poate însemna atribuirea eronată a unei capacități mai scăzute a unuia sau altuia în anumite tipuri de studii sau de învățare. Există riscul stereotipului elevilor, și, de asemenea, fără a lua în considerare diferențele individuale în cadrul aceluiași gen.

De asemenea, ei iau în considerare faptul că o mare parte din diferențele atribuite în mod clasic diferențelor de gen pornesc de fapt din moduri diferite. modalități diferențiate de educare sau de a considera figura bărbaților și femeii și că diferențele biologice care există și par să faciliteze că unele abilități sunt mai ușor de dobândit și/sau stăpânit pentru un anumit sex nu sunt mai mari decât cele existente în rândul membrilor de acelasi. În ceea ce privește diferențele individuale, deoarece educația mixtă ar trebui să țină cont de particularitatile si nevoile specifice ale fiecarui elev fara a considera ca acestea se datoreaza exclusiv sexului biologic cu cel că s-au născut

În plus, ar exista și un efect pozitiv la nivelul stocurilor. Faptul de a fi educați împreună implică faptul că băieții și fetele pot dezvolta atitudini precum acceptarea diferitelor perspective și moduri de a face lucrurile, promovează toleranța și facilitează existența respectului și egalității între bărbați și femei.

Situația reală

După cum am văzut, educația separată pe sexe este un model educațional controversat care are susținătorii și detractorii săi. În Spania, Curtea Constituțională a stabilit recent că acest model educațional este constituțional și că poate fi plătită la nivel public, oferindu-se acelor familii care doresc acest lucru. Acesta nu este un caz izolat: în diferite țări europene (de exemplu, Regatul Unit și Franța) și pe continentul american (în Canada și Statele Unite) acest model educațional este aplicat în diferite centre de proprietate, nu neapărat privat. Același lucru este valabil și în Africa, America de Sud, Asia și Australia.

Cu toate acestea, în prezent, acest tip de educație continuă să fie respins de o mare parte a populației și a societății occidentale. luând în considerare un model bazat pe roluri tradiționale de gen, care generează inegalități și diferențe între sexe, ceea ce este puțin adaptabil, nereprezentativ pentru lumea reală și în care lipsa de înțelegere și acceptare a diferențelor și toleranță la diversitatea.

Referințe bibliografice:

• Alcazar, J.A. și Martos, J.L. (2005). Câteva reflecții asupra educației diferențiate pe sexe. Navarra: Eunsa Astrolabe.
• Al ordinului, M. (2017). Analiza educației diferențiate în contextul politicilor educaționale egalitare. Facultatea de Filosofie și Litere. Universitatea Cadiz.
• chel, m. (2005). Băieți cu băieți, fete cu fete. Cordoba: Almuzara.
• Subirats, M. (2010). Școală mixtă sau segregată? O dezbatere veche și persistentă. Jurnalul Asociației pentru Sociologia Educației 3(1): 146.