Regulamentul școlar: ce este, caracteristici și exemple
În fiecare instituție socială este necesar să se respecte un set de reguli, care precizează ce comportamente sunt acceptate și care sunt condamnabile. Anunțând publicul cum ar trebui să se comporte, este garantată o bună conviețuire.
Regulamentul școlar este un tip de reglementare axat în mod specific pe contexte educaționale și, mai ales, se adresează profesorilor, elevilor și altor lucrători din școli și institute, deși există și alte tipuri de centre.
Aceste tipuri de reglementări sunt esențiale în orice instituție de învățământ, indiferent de ce grupă de vârstă sau tip de elev i se adresează și vom descoperi mai jos de ce.
- Articol înrudit: „Psihologia educației: definiție, concepte și teorii”
Ce este un regulament școlar?
Regulamentul școlii este a ansamblu de norme, reguli, instrucțiuni și interdicții care reglementează viața în cadrul unei instituții de învățământ. Aceste norme precizează care sunt drepturile și, de asemenea, obligațiile care trebuie respectate și îndeplinite în cadrul instituției și a zonelor care fac parte din aceasta.
Nu numai că sunt axate pe elevi, ci se adresează și profesorilor și altor lucrători din centru, cum ar fi profesionisti in curatenie si bucatari, pe langa stabilirea relatiei corecte intre persoanele care vin la centru. Ca toate reglementările, obiectivul principal al acestui tip de reguli este reglementarea conviețuirii oamenilor, garantând pacea printr-un cod de conduită adaptat mediului.
Reglementările școlare, care ar putea fi numite academice sau educaționale, Nu le găsim doar în școli și institute. Există și în universități, centre de formare profesională, școli de limbi străine... Cu toate acestea, sunt deosebit de importante la școală și la liceu. Motivul pentru aceasta este ușor de înțeles. Copiii și adolescenții sunt încă în proces de socializare, asimilând regulile care, dacă sunt respectate, le va permite să se dezvolte ca indivizi adaptați social.
Deși munca părinților și contactul cu alți copii și adolescenți îi ajută pe tineri dobândesc modele adecvate de comportament social, se poate întâmpla oricând să provină dintr-un mediu nestructurat. În acest caz, copilul sau adolescentul nu are în casa lor un model care să-i învețe cum să se comporte corect.
Din fericire, regulamentele școlare vă pot ajuta să cunoașteți și să înțelegeți care este un model adecvat de comportament în viața socială, făcând ca acest regulament să înlocuiască deficiențele locuinței tale. Deși poate părea că regulamentele școlare nu sunt altceva decât simple reglementări, ținând cont de cât de mult au de învățat tinerii din punct de vedere social, știind ce este regulamentul școlar al centrului tău este ca și cum ai dobândi orice alte cunoștințe educaționale, doar că acest lucru este mai extrapolat la viața reală decât cunoașterea tabelului elementelor sau a face trigonometrie.
După cum indică și numele, regulamentele școlii au reguli care sunt valabile numai în cadrul facilităților lor, adică săli de clasă, coridoare, zone comune și alte locații comune. Aceasta nu înseamnă că aceste norme sunt radical diferite de regulile, interdicțiile și instrucțiunile care se așteaptă să fie urmate în viața publică sau în viața de familie. De fapt, în multe aspecte coincid, iar a învăța să te comporti la școală ajută să înveți cum să te comporți pe stradă.
Totuși, în întregime, regulamentul școlii Este conceput doar pentru a garanta conviețuirea școlară. De asemenea, aceasta nu trebuie înțeleasă ca reglementările școlare care acordă centrului de învățământ legi independente de cele ale statului. Evident, nici un regulament școlar nu este deasupra sau anulează legile impuse de alte ierarhii superioare acesteia, precum municipiul, regiunea și, bineînțeles, statul suveran.
Caracteristicile unui regulament școlar
În general, regulamentele școlare au următoarele caracteristici.
1. coduri normative
Sunt coduri normative scrise, complete și explicite. Aceste coduri precizează care sunt comportamentele acceptate în cadrul comunității educaționale, ce reguli trebuie respectate de membrii comunității sau de cei care o vizitează la un moment dat.
2. specific centrului
Zona sa de influență este specifică centrului, adică Acestea sunt destinate a fi urmărite numai la școala sau institutul în care au fost întocmite.. Ele trebuie urmate si in orice situatie care, desi este in afara centrului, este gestionata de acesta, precum o excursie sau o tabara scolara.
3. articulat
Sunt articulate în măsura în care ele sunt subdivizate în diferite articole sau secțiuni, ca orice alt document formal. Adică nu sunt o simplă bucată de hârtie pe care s-au așezat fără să se gândească patru reguli, ci s-a încercat să se gândească la toate. ipoteze și situații care pot apărea în centru, astfel încât să fie foarte clar care sunt comportamentele de dorit și care Nu.
- Ați putea fi interesat de: „Triada didactică: caracteristicile și componentele acestui model educațional”
Diferențele dintre centrele de învățământ
Deși fiecare centru își poate stabili propriul regulament școlar, ca regulă generală centrele publice sunt supuse aceleiaşi reglementări, impus de Ministerul Educației sau de guvernul educațional regional. Pe de altă parte, centrele private sunt mai libere în acest sens, deși nu fără a ignora complet cerințele Ministerului Educației.
O altă diferență clară între centrele publice și private în acest sens este modul în care, în majoritatea cazurilor, cele private precizează ce îmbrăcăminte sau aspect trebuie purtat în centru. De exemplu, uniforma centrului trebuie purtată, piercing-urile sau tatuajele sunt interzise, anumite tunsori sunt interzise...
Exemplu de regulamente școlare
În continuare, vom da un exemplu despre cum ar fi un regulament școlar, pe baza a ceea ce sunt de acord majoritatea dintre ei.
Drepturi
Fii ascultat și ghidat în funcţie de setul de nevoi educaţionale sau personale pe care le pot avea.
Primiți recunoaștere pentru dăruirea lor academică și respectarea disciplinei existente, perseverența și bunul comportament.
Participarea la activități extracurriculare organizate de centru.
fi tratat cu respect, în mod egal și corect.
Sa cunosti in timp util atat orarul cat si calendarul scolar, examenele, regulile institutului sau serviciile la care poti accesa.
Dreptul de explicație în cazul neprezentării la curs.
Elevii au dreptul de a mânca în zona amenajată pentru aceasta, cum ar fi terasa și cantina.
Elevii pot folosi toate facilitățile, atelierele, toaletele și alte spații comune atâta timp cât utilizarea acestora nu este contraindicată (lucrări, incendiu...)
Toți elevii au dreptul de a accesa bibliotecă, de a studia în ea la ora stabilită și de a împrumuta cărți, indicând care au fost luate și când trebuie returnate.
Elevii pot avea opinii și puncte de vedere diferite de cele ale profesorului, fără ca acest lucru să le afecteze nota și atâta timp cât au fost spuse cu respect și educație.
Obligatii
Utilizați în mod adecvat și corect instalațiile, fără a le distruge.
Aveți o conduită bună în interiorul și în afara institutului.
Rămâi în centru în programul stabilit.
Tratați-i cu respect pe colegii de clasă și profesorii și pe ceilalți lucrători ai institutului.
Ascultați profesorul în tot ceea ce vă indică, atâta timp cât nu încalcă drepturile elevului.
Justificați în mod corespunzător neprezentarea la cursuri.
Participați activ la activitățile organizate de centru.
Nu este posibilă intrarea în sălile de clasă, sala de sport sau cantina fără permisiunea facultății sau în afara orelor stabilite.
ar trebui sa fie preda toate cărțile împrumutate de la bibliotecă în termenul convenit și în condiții adecvate.
Este interzisă aducerea în centru a obiectelor ascuțite, cum ar fi aparatele de ras sau cuțitele. De asemenea, nu este permis intrarea cu arme de foc sau arbalete. În cazul în care sunt aduse fără a fi folosite, elevul infractor va fi exmatriculat. În cazul utilizării acestuia, se va chema poliția.
Integritatea instalațiilor trebuie respectată, adică nu sparge mese, birouri, sticlă, bănci, table și orice alt element al instituției.
Referințe bibliografice:
- Cervantes, Azucena Ochoa, Diez-Martinez, Evelyn. (2013). Regulamentul școlar ca axă de analiză a conviețuirii în școală. Eseu: Evaluare și politici publice în educație, 21(81), 667-684. https://doi.org/10.1590/S0104-40362013000400003