Teoria asociaționistă a creativității

Asociaționismul a fost la începuturile sale o abordare filosofică care a afirmat că gândirea umană opera prin asocierea unui stat cu alte state succesorii.

Asociaționiștii britanici, printre care John Locke și David Hume, a susținut că acest principiu de asociere se aplica tuturor proceselor mentale și că ideile erau asociat în minte urmând anumite legi, printre care s-au remarcat legea continuității și legea asemănare.

Cum este asociat acest concept procese creative? Pentru aceasta trebuie examinează teoria asociaționistă a creativității.

Ideile lui Sarnoff Mednick

Legea continuității susține că ideile care au fost experimentate împreună tind să apară împreună. în mintea noastră (de exemplu, atunci când o situație evocă o anumită senzație sau amintirea unei persoană).

Legea similitudinii, la rândul ei, susține că conținutul psihic care are similitudine are tendința se manifestă împreună în gândirea noastră (de exemplu, atunci când o fotografie a cuiva evocă trăsături ale sale personalitate).

În 1962, Sarnoff Mednick și-a publicat teoria asociativă a procesului creativ, în care a apărat că gândirea creativă a fost procesul prin care elemente disparate se reunesc în noi combinații pentru a dezvolta o propunere utilă pentru individ sau societate. Combinația celor mai îndepărtate elemente este considerată mai creativă decât combinația celor mai similare elemente.

Serendipitate, similitudine și meditație

Mednick a susținut că individul poate produce soluții creative printr-unul din cele trei procese: serendipitate, similitudine sau meditație. Serendipitatea ar fi un proces de asociere accidentală, asemănarea ar fi prin evocare între două elemente și meditația ar produce evocare atunci când sunt prezentate trei sau mai multe elemente.

Acest autor a identificat, de asemenea, diferite variabile, în special diferențialiste, la care ar putea contribui crește probabilitatea unei soluții creative sau a unei asociații roman. În acest fel, a fost creată o bază pentru studiul psihologic al creativității dintr-o teorie asociaționistă a creativității.

Testul asociațiilor la distanță

Aparent, unul dintre avantajele teoriei asocierii aplicate creativității este că ar putea fi pusă la încercare. În 1967, Mednick a operaționalizat definiția asociativă a creativității prin testul asociațiilor la distanță (RAT), care este un instrument aplicat pe scară largă în cercetarea gândirii creative, chiar și astăzi.

În studiul lor, echipa lui Mednick a raportat valori ridicate de fiabilitate RAT, precum și o corelație pozitivă între scorurile RAT ridicate și flexibilitatea mentală ridicată, în timp ce scorurile RAT scăzute au fost legate de indivizii foarte dogmatici. Studiile ulterioare au descoperit o corelație ridicată cu scala de evaluare a creativității (CRS), în timp ce Nu pare să existe o corelație între RAT și testul de analogie Miller (MAT) sau cu media punctajului (GPA).

Critici la testul creativității

În ciuda utilizării intensive a RAT în studiul creativității, instrumentul nu a fost lipsit de critici. Unul dintre ele este orientat spre omiterea efectului pe care motivația individului îl poate avea asupra scorului, precum și a altor factori intrinseci persoanei, cum ar fi experiențele sale din trecut. Un scor ridicat la RAT sa dovedit a fi în mod semnificativ legat de alte variabile cognitive, cum ar fi capacitatea verbală.

În mod similar, teoria asociativă în ansamblu are, de asemenea, detractori. Printre aceștia se află și Daniel Fasko, care susține că teoria asociativă a creativității este prea simplistă pentru a aborda complexitatea acestui fenomen psihologic.

Alexander Bain și conceptul de incubație

Una dintre propunerile de creativitate care s-a născut din asociaționism este ideea de incubație propusă de Alexander Bain.

Acest autor propune că incubația are loc atunci când noi combinații de elemente apar din idei care există deja în mintea individului. Din această perspectivă, creația din nimic nu ar fi imposibilă, deoarece creația este înțeleasă ca un act de combinare, într-un mod nou, a substratului stocat în mintea indivizilor.

Învățarea întâmplătoare

Alți autori indică importanța procesului de formare, păstrare și angajare a asociațiilor nu numai pentru creativitate, dar și pentru învățarea incidentală, înțelegând prin învățarea incidentală o situație în care ideile sau relațiile aparent irelevante tind să se asocieze mai târziu generând o schimbare în cunoașterea individului și / sau în comportamentul acestora.

În acest sens, se înțelege că un individ creativ va prezenta o învățare incidentală mai bună.

Pentru a explica posibila legătură între creativitate și învățarea incidentală, au fost prezentate două ipoteze: (a) un individ extrem de creativ are o sensibilitate percepțională mai mare la stimuli aparent irelevanți; și (b) persoana extrem de creativă poate păstra mai bine stimulul și îl poate face mai accesibil cu mai târziu, în scopul utilizării informațiilor într-o sarcină de învățare incidentală (Laughlin, 1967).

Gândirea creativă văzută din asociaționism

În rezumat, din perspectiva asociaționismului, gândirea creativă este rezultatul unui proces mental în care elemente disparate sunt reunite în moduri noi. rezultând o propunere utilă pentru individ sau mediu, sau rezolvarea unei probleme.

Potrivit asociaționistilor, ideile conduc succesiv la alte idei, iar acest continuum de conexiuni ar constitui funcționarea generală a minții.

Din această perspectivă, orice teorie asociativă a creativității se va concentra pe analiza modurilor în care aceste idei pot fi generate și asupra acestora modul în care aceste idei se leagă între ele în mintea noastră.

În prezent, există consens că extinderea numărului de opțiuni sau elemente, astfel încât să se poată genera o mare varietate de asociații, facilitează creativitatea. De fapt, multe dintre teoriile actuale ale creativității plasează cheia procesului creativ tocmai în asocierea ideilor propuse de Mednick.

• Articol asociat: "Psihologia creativității și a gândirii creative"