Copii sălbatici: copilării fără contact cu umanitatea

„Tânărul a fost găsit pierdut, într-o stare sălbatică și plin de cicatrici din mușcăturile de animale. Părea imun la căldură și frig, avea să rupă hainele pe care oamenii încercau să le îmbrace și a refuzat să mănânce mâncare gătită, consumând doar alimente crude ”.

Această descriere poate aminti unele personaje fictive, cum ar fi Tarzan sau Mowgli de Cartea Junglei.

Cu toate acestea, de data aceasta se referă la Victor de Aveyron, unul dintre cele mai cunoscute cazuri de „copil sălbatic”. Acest tânăr a fost găsit de vânători la sfârșitul anului 1799 într-o pădure din orașul Aveyron, cu caracteristicile descrise mai sus, evidențiind de asemenea, o cicatrice mare pe gât făcută probabil cu un cuțit sau obiect ascuțit, ceea ce sugerează că s-ar putea să fi încercat să-i pună capăt lui durata de viață.

Cazul lui Victor de Aveyron

Băiatul în cauză fusese văzut de mai multe ori urcând copaci, alergând pe patru picioare, bând în râuri și mâncând ghinde și rădăcini, până când a fost capturat în cele din urmă când în timpul iernii s-a apropiat de ferme în căutare de hrană.

Medicii vremii credeau că băiatul suferă Întârziere mintală neînțelegerea sau răspunsul la limbă. Victor ar fi adoptat de un profesor numit Itard, care considera că sugarul avea un deficit în dezvoltarea limbajului doar datorită perioadei lungi pe care copilul ar fi trebuit să o aibă în singurătate.

În timp ce o femeie a sunat Domnișoară. Guerin ar avea grijă de copil, Itard ar încerca să educe și să reintroducă micul copil sălbatic în societate, încercând să-i învețe limbajul, comportamentul moral și normele sociale.

Cu toate acestea, în ciuda dedicării multor ani acestei sarcini și a importanței muncii lui Itard (metodele sale fiind luate în considerare a posteriori de către metodologii educaționale precum Montesori) nu s-au obținut mari succese, încercarea de educație a fost abandonată și copilul a fost lăsat sub tutela doamnei Guerin. Victor avea să moară la vârsta de patruzeci de ani, încă în grija lui.

Ce este un copil sălbatic?

Victor și mulți alții ca el sunt considerați copii sălbatici; intră în această categorie acei sugari care au fost izolați de societate pentru o perioadă prelungită de timp din copilărie și / sau adolescență, fie pentru că au fost abandonați într-un mediu sălbatic, fie pentru că s-au pierdut, fie pentru că au fost ținuți sau închiși în timpul copilăriei sau pubertate.

Acești copii prezintă alterări grave atât în ​​aspectele comportamentale, cât și în cele cognitive, produs al lipsei de dobândire a cunoștințelor și abilităților care permit coexistența și participarea la viața socială a unei comunități.

Trebuie remarcat faptul că există o oarecare variabilitate în cazurile observate. În cadrul copiilor sălbatici puteți găsi trei tipuri de bază: copii care au trăit mult timp în singurătate (ca în cazul lui Victor de Aveyron), cei care au supraviețuit într-un mediu ostile fiind îngrijite de alte specii de animale și sugarii care au fost maltratați și închiși pentru o mare parte din ei durata de viață.

Caracteristicile copiilor sălbatici

Unul dintre cele mai evidente simptome este absența sau slaba dezvoltare a limbajului. Deși diferiții autori nu au fost de acord cu privire la faptul dacă limbajul uman este o abilitate pe deplin învățată sau dacă structurile necesare pentru acesta există deja De la naștere, existența perioadelor de învățare în care există o dezvoltare explozivă a unor capacități precum limba. Aceste perioade se numesc perioada critica.

În cazul limbajului, experții au subliniat că perioada critică are loc între trei și patru ani. În acest fel, dacă în această fază nu este dată stimularea adecvată, capacitățile copilului nu sunt se dezvoltă corect, cântărind toată evoluția lor și făcând dificilă adaptarea la mediu Social. Nu numai capacitățile lingvistice, ci și reprezentarea, relaționalul și chiar construirea identității personale ar fi afectate.

Copii antisociali?

Pe lângă lipsa limbajului, O altă dintre principalele deficiențe ale acestor copii și, la rândul său, cea care explică majoritatea restului este lipsa de socializare. Deoarece prin interacțiunea socială înveți și schimbi informații cu ceilalți, este posibil să te dezvolți perspective și moduri de gândire și acțiune care îmbogățesc repertoriul personal și contribuie la îmbunătățirea adaptării la jumătate.

Datorită socializării lor slabe sau inexistente, copiii sălbatici nu pot participa la societate, acționând pe baza a ceea ce au învățat de-a lungul vieții în habitatul în care se află maturizat. Adică, atitudinile și abilitățile lor îi fac capabili să supraviețuiască în mediul în care au crescut, dar nu sunt aplicabile vieții comunitare.

Un alt element comun pentru majoritatea cazurilor este evitarea contactului uman. Atât din punct de vedere fizic, cât și emoțional, acești copii încearcă să se distanțeze cât mai mult posibil de colegii lor, ceea ce a îngreunat tratamentul cazurilor în primele etape.

Acest fapt este explicat dacă se ia în considerare faptul că, pe lângă faptul că nu au mai avut contact cu ființele umane de mult timp sau că a fost aversiv, acești copii au fost îndepărtați împotriva voinței lor din mediul în care au crescutși chiar în ocaziile în care au fost adoptați de animale, au putut să-și vadă salvatorul murind din mâinile oamenilor.

Alte cazuri cunoscute de copii sălbatici

Pe lângă cazul lui Victor, descris mai sus, există un număr mare de exemple. Vom examina acum istoria a încă doi dintre ei.

Amala și Makala, fetele lup din India

La 9 octombrie 1920, două fete îngrozite și murdare priveau îngrozite la o mulțime înarmată adunată în jurul lor, fiind protejate de mulțime de o lupoaică. Oamenii din jurul lor, locuitori ai satului Godamuri (din India), au deschis focul asupra lupei și nu ar fi fost pentru intervenția unui reverend local, Joseph Amrito Lal Singh, ar fi pus capăt vieții fetelor crezând că sunt spirite.

Ambele fete au fost prinse și duse cu mare rezistență din partea lor la un orfelinat administrat de reverend, unde el și familia lui ar încerca să-i reeduce și să-i reintroducă în societate.

Simptomele izolării

De la început fetele au arătat un nivel ridicat de agresivitate față de ființele umane, mușcând și zgâriind cei care au încercat să se apropie de ei și au permis doar propria companie mutuală și cea a câinilor din loc. Au smuls hainele care le-au fost puse și au arătat dificultăți în a sta în picioare. Ambele fete mergeau pe patru picioare, aparent fără a percepe frigul sau căldura. Interacțiunea sa cu ceilalți s-a limitat la mormăituri, ceea ce a făcut socializarea foarte dificilă de realizat. Amândoi detestau mâncarea gătită, mâncând doar carne crudă pe pardoseală.

La fel ca lupii care îi îngrijiseră, ambele fete aveau tendința de a dormi ziua și de a trăi noaptea. Era obișnuit să-i auzi urlând noaptea și păreau să aibă un simț al mirosului și o viziune nocturnă ceva mai dezvoltat decât în ​​mod normal.

Din păcate, la un an după intrarea în orfelinat, Amala, în vârstă de trei ani, a murit de dizenterie. Sora ei a trebuit să fie separată cu forța de rămășițele muritoare, aceasta din urmă reacționând cu lacrimi și a mare tristețe. Odată cu trecerea timpului, Kamala ar începe să facă mici progrese în ceea ce privește socializarea și dobândirea limbajului, dobândind aproximativ 30 de cuvinte și începând să meargă în poziție verticală. De-a lungul timpului a reușit să comunice cu reverendul și familia sa prin cuvinte monosilabice., până când în cele din urmă fetița a murit de tifos la vârsta de 15 ani.

Cazul lui Genie

La fel ca cel al lui Victor din Aveyron, cazul Genie este unul dintre cei mai cunoscuți „copil sălbatic”, de această dată situat în statul California. Fata în cauză, născută în anii 1950 cu probleme grave de sănătate (RH incompatibilă, luxație congenitală a șoldului și posibilă handicap intelectual), a fost închisă de tatăl ei într-o cameră mică și a crescut legată de un scaun în timpul zilei și în cușcă peste noapte de la douăzeci de luni la treisprezece ani, pe o dietă forțată bazată pe hrană pentru copii și altele abuz similar.

Abia la treisprezece ani, mama lui Genie, împreună cu ea, au reușit să scape de soțul ei. După câteva săptămâni, ea s-a dus la biroul social, iar mai târziu poliția a luat-o pe fată în custodia lor. Fata a arătat absența vorbirii, malnutriția și dificultăți de comportament precum masturbarea compulsivă.

Reeducând Genie

La fel ca și Victor de Aveyron și surorile Amala și Kamala, Genie a continuat să fie tratat de un grup de medici, lingviști și psihologi pentru a o reeduca și a o integra în societate. Genie este cazul copilului sălbatic care a prezentat cea mai mare evoluție, această tânără fiind capabilă să creeze propoziții și să raporteze cuvinte, deși cu o structură incorectă a propoziției.

Deși intervenția a fost oarecum reușită, Asociația de sănătate mintală din Statele Unite au considerat că progresul nu a fost suficient și în cele din urmă s-a decis suspendarea bugetului pentru fată, care va ajunge prin diferite familii adoptive. Din păcate, în unele dintre ele a suferit și abuz, în urma căruia a regresat la starea sa anterioară și a încetat să mai vorbească.

În prezent Genie locuiește într-o unitate de îngrijire a adulților, fără a elibera mai multe informații despre ea din cauza considerațiilor etice cu privire la confidențialitatea ei.

Plasticitatea creierului și perioada critică

Copilăria este o etapă a vieții în care suntem deosebit de sensibili la schimbări, la urmele pe care ni le lasă mediul. Aceasta înseamnă, printre altele, că ceea ce în primii ani ai vieții noastre avem o abilitate unică de a învăța și să detectăm tipare în toate acele experiențe care ni se întâmplă. Acest lucru se reflectă foarte bine în modul în care începem să învățăm și să interiorizăm o limbă, de exemplu; o sarcină foarte complicată din punct de vedere tehnic, pe care, totuși, am stăpânit-o cu o viteză uimitoare ca și copii.

Cu toate acestea, această capacitate de învățare, legată de un fenomen neurologic cunoscut sub numele de plasticitatea creierului, este cu două tăișuri. Ca și în copilăria noastră suntem foarte sensibili la ceea ce ni se întâmplă, suntem sensibili și la ceea ce nu ni se întâmplă. Mai exact, faptul de a nu fi învățat să stăpânească limba și să socializeze cu alte ființe umane care domina face, la un prag de vârstă, așa-numita perioadă critică, devenim incapabili să învățăm să folosim limba.

În acel moment creierul nostru nu mai are capacitatea de a se schimba într-un mod atât de profund ca să interiorizeze o astfel de învățare complexă. În plus, acest lucru afectează toate abilitățile noastre cognitive, deoarece într-un fel limbajul influențează modul în care gândim. În cazul copiilor sălbatici, acest lucru este clar.

Reflecție finală

Circumstanțele care au înconjurat acest tip de caz au fost terenul de reproducere pentru numeroase investigații care au încercat să afle dacă cineva crescut izolat ar putea clarifica efectul educației și influența societății sau dacă caracteristici precum limbajul sunt înnăscute sau dobândite prin explorarea mai multor fațete ale vieții acesti copii.

In orice caz, este imperativ să se ia întotdeauna în considerare etica de investigare exhaustivă a acestui fenomen, deoarece acestea pot fi un mare prejudiciu pentru copii și integritatea lor.

Referințe bibliografice

• Hutton, J. H. (1940): „Copii-lup”. În: Folclor, tranzacții ale societății folclorice, vol. 51, nr. 1, pp. 9-31, Londra: William Glaisher Ltd., 1940.
• Itard, J. M. G. (1801). De l'education d'un homme sauvage ou des premiers developpemens physiques et moraux du jeuneççç sauvage de l'Aveyron. Goujon. Paris.
• Lenneberg, E. H. și Lenneberg, E. (eds.) (1975): Fundamentals of language development, Alianza Editorial.

• Rymer, Russ (1999). Genie: o tragedie științifică. Harper Paperbacks; Ediție Reprint (12 ianuarie 1994).