Testul Lüscher: ce este și cum folosește culorile

Testul Lüscher este o tehnică de evaluare proiectivă care începe de la relaționarea preferinței sau respingerii diferitelor culori cu expresia anumitor stări psihologice. Este un test utilizat pe scară largă în diferite domenii și care a dat naștere la controverse diferite datorită naturii aplicării sale și a criteriilor sale metodologice.

Vom vedea mai jos care sunt câteva dintre fundamentele teoretice de la care începe Testul Lüscher, pentru mai târziu explicați procesul de aplicare și interpretare și, în cele din urmă, prezentați câteva dintre criticile care au fost făcute.

• Articol asociat: "Tipuri de teste psihologice: funcțiile și caracteristicile acestora"

Originile și fundamentele teoretice ale testului Lüscher

În 1947 și după ce a studiat relația dintre culoare și diferite diagnostice psihologice, Psihoterapeutul elvețian Max Lüscher a creat un prim test de evaluare emoțională și psihologică pe baza preferinței pentru anumite culori și a relației acestora cu personalitatea.

Este un test de tip proiectiv, adică un instrument pentru explorarea personalității și psihismul utilizat în scopuri de diagnostic în diferite domenii, cum ar fi clinic, profesional, educațional sau criminalistică. Fiind proiectiv, este un test care urmărește explorarea dimensiunilor psihice care nu sunt accesibile prin alte mijloace (de exemplu, prin limbaj verbal sau comportament observabil).

În linii mari, Testul Lüscher se bazează pe ideea că alegerea în serie a opt culori diferite poate explica o stare emoțională și psihosomatică specifică.

Relația dintre culori și nevoile psihologice

Testul Lüscher pleacă de la relaționarea teoriei culorilor fundamentale și complementare, cu nevoile fundamentale și nevoile care intervin indirect în mecanisme psihologic.

Cu alte cuvinte, el preia psihologia culorilor pentru a stabili o relație între reacțiile psihologice și stimulii culorilor, unde se presupune că fiecare individ reacționează psihologic la prezența unei anumite culori. Astfel, stimularea cromatică poate activa reacții care vorbesc despre satisfacție sau nemulțumire a nevoilor psihologice fundamentale.

Acesta este văzut ca un fenomen universal împărtășit de toți oamenii, indiferent de contextul cultural, gen, origine etnică, limbă sau alte variabile. La fel, se susține sub argumentul că toți indivizii au un sistem nervos care ne permite să răspundem la stimularea cromatică și, cu aceasta, activează diverse mecanisme psihologice.

• S-ar putea să vă intereseze: "Principalele teorii ale personalității"

Componenta obiectivă și componenta subiectivă

Testul luscher ia în considerare două elemente care leagă stările psihologice de alegerea anumitor culori. Aceste elemente sunt următoarele:

• Culorile au un sens obiectiv, adică aceeași stimulare cromatică provoacă aceeași reacție psihologică la toți indivizii.
• Cu toate acestea, fiecare persoană stabilește o atitudine subiectivă care poate fi fie preferința, fie respingerea stimulului de culoare.

Adică, o parte din considerarea că toți oamenii pot percepe diferitele game de culori în mod egal, precum și pot experimenta aceleași senzații prin intermediul lor. Astfel, atribuie un caracter obiectiv calității experiențiale asociate fiecărei culori.. De exemplu, culoarea roșie ar activa la toți oamenii în mod egal o senzație stimulatoare și excitată, indiferent de variabile externe oamenilor înșiși.

La acesta din urmă se adaugă un caracter subiectiv, deoarece susține că, datorită aceleiași senzații de excitare pe care o provoacă culoarea roșie, o persoană o poate prefera, iar alta o poate respinge perfect.

Astfel, Testul Lüscher consideră că alegerea culorilor are un caracter subiectiv care nu poate fi transmis cu fidelitate prin limbajul verbal, dar care poate fi analizate prin intermediul alegerii aparent aleatorii a culorilor. Acest lucru ar permite să se dea o explicație despre cum sunt oamenii cu adevărat, cum arată sau cum ar dori să se vadă pe ei înșiși.

Aplicare și interpretare: ce înseamnă culorile?

Procedura de aplicare a testului Lüscher este simplă. Persoanei i se prezintă o grămadă de cărți colorate diferite și vi se cere să alegeți cardul care vă place cel mai mult. Apoi vi se cere să comandați restul cărților în funcție de preferințe.

Fiecare carte are un număr pe spate, iar combinația de culori și numere permite un proces de interpretare care depinde de, pe de o parte, pe sensul psihologic pe care acest test îl atribuie fiecărei culori și, pe de altă parte, depinde de ordinea în care persoana a aranjat cărțile.

Deși aplicarea testului se bazează pe o procedură simplă, interpretarea sa este destul de complexă și delicată (așa cum se întâmplă adesea în cazul testelor proiective). Deși nu este o condiție suficientă, este necesară interpretarea începeți prin a cunoaște semnificația pe care Lüscher o atribuie alegerii sau respingerii diferitelor culori.

Sunt cunoscute sub numele de „culori Lüscher” deoarece sunt o gamă de culori care au o saturație cromatică specială, diferită de cea găsită în obiectele de zi cu zi. Lüscher le-a ales dintr-o gamă de 400 de soiuri de culori diferite, iar criteriul de selecție a fost impactul pe care l-au avut asupra oamenilor observați. Acest impact a inclus atât reacții psihologice, cât și fiziologice. Pentru a vă structura testul, le clasificați după cum urmează.

1. Culori de bază sau fundamentale

Ele reprezintă nevoile psihologice fundamentale ale ființei umane. Acestea sunt culorile albastru, verde, roșu și galben. În linii mari, albastrul este culoarea afectării implicării, deci reprezintă nevoia de satisfacție și afecțiune. Verde reprezintă atitudinea față de sine și nevoia de afirmare de sine (defensivitatea sinelui). Roșu face aluzie la emoție și la nevoia de a acționași, în cele din urmă, galbenul reprezintă proiecția (înțeleasă ca o căutare a orizonturilor și reflectarea unei imagini) și necesitatea de a anticipa.

Raportarea unei percepții plăcute în prezența acestor culori este pentru Luscher un indicator al unei psihologii echilibrate, fără conflict sau represiune.

2. Culori complementare

Acestea sunt culorile violet, maro (maro), negru și gri. Contrar culorilor de bază sau fundamentale, preferința pentru culorile complementare poate fi interpretată ca un indicator al experienței de stres sau al unei atitudini manipulative și negative. Deși pot indica și unele calități pozitive în funcție de modul în care sunt plasate. La fel, alegerea acestor culori este asociată cu persoanele care au experiențe de preferință redusă sau respingere.

Culoarea violet este reprezentativă pentru transformare, dar este și un indicator al imaturității și instabilității. Cafeaua reprezintă sensibilul și corpul, adică este direct conectat cu corpul, dar având o vitalitate redusă, alegerea sa exagerată poate indica stres. Grey, la rândul său, este indicativ de neutralitate, indiferență și posibilă izolare, dar și prudență și calm. Negrul este reprezentativ pentru renunțare sau abandon și, într-o măsură maximă, poate indica protest și angoasă.

3. culoare alba

În cele din urmă, culoarea albă funcționează ca culoarea contrastantă a celor precedente. Cu toate acestea, nu joacă un rol fundamental în sensurile psihologice și evaluative pentru acest test.

Pozitia

Interpretarea testului nu este completată prin simpla atribuire a unui sens fiecărei culori. Așa cum am spus mai devreme, Lüscher conectează aceste semnificații cu experiența subiectivă a persoanei evaluate. Cu alte cuvinte, rezultatele testului depind în mare măsură de poziția în care persoana a aranjat cărțile colorate. Pentru Lüscher, acesta din urmă ține cont de poziția și direcția comportamentului individual, care poate fi directiv, receptiv, autoritar sau sugestibil.

Comportamentul menționat poate fi, la rândul său, într-o poziție constantă sau variabilă; care variază în funcție de modul în care se stabilește legătura cu ceilalți subiecți, obiectele și interesele individului. Procedura interpretativă a testului Lüscher se face pe baza unui manual de aplicații care include diferite combinații și poziții ale culorilor cu semnificațiile lor respective.

Unele critici

În termeni metodologici, pentru Seneiderman (2011) testele proiective au valoare ca „ipoteză de punte”, deoarece permit stabilirea legăturile dintre metapsihologie și clinică, precum și explorarea dimensiunilor subiectivității, care altfel nu ar fi inteligibil. Pornind de la ambiguitate și libertatea largă a răspunsurilor, aceste teste permit accesul la elemente uneori greu de verbalizat, precum fantezii, conflicte, apărări, frici etc.

Cu toate acestea, ca și în cazul altor teste proiective, lui Lüscher i s-a atribuit o modalitate de interpretare „subiectivă”, ceea ce înseamnă că interpretarea și rezultatele sale depind în mare măsură de criteriile personale ale fiecărui psiholog sau specialist care îl aplică. Cu alte cuvinte, se concluzionează că este un test care nu oferă concluzii „obiective”, ceea ce a generat multe critici.

În același sens, este criticat pentru imposibilitatea generalizării constatărilor sale, din cauza lipsei standardizări care îndeplinesc criteriile metodologice de obiectivitate ale științei tradiționale. Criterii care susțin, de exemplu, testele psihometrice. În acest sens, testele proiective au un statut științific care a provocat destul de multe controverse, în special între ele specialiști care consideră acest tip de test ca fiind „reactiv” și care în cele mai bune cazuri au propus să le sistematizeze cantitativ.

Astfel, acest test a fost criticat atât pentru lipsa unor criterii care ar putea asigura atât fiabilitatea acestuia, cât și pentru posibilitatea redusă de a-și reproduce rezultatele. Pe de altă parte, au fost criticate și ideile de funcționalitate și patologie (și posibila reproducere a prejudecăților, prejudecăților sau stigmelor de diferite tipuri), care susțin teoretic interpretările acestui test.

Referințe bibliografice:

• Muñoz, L. (2000). Lüscher testez. Aplicare și interpretare. Adus pe 14 august 2018. Disponibil in https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48525511/luscher_manual_curso__I.pdf? AWSAccessKeyId = AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A & Expires = 1534242979 & Signature = mY9dvdEukwzWDzpDFPUGgFzgoRo% 3D & response-content-disposition = inline% 3B% 20filename% 3DLuscher_manual_curso_I.pdf.
• Sneiderman, S. (2011). Considerații despre fiabilitatea și validitatea tehnicilor proiective. Subiectivitate și procese cognitive. (15)2: 93-110.
• Vives Gomila, M. (2006). Teste proiective: Aplicare la diagnostic și tratament clinic. Barcelona: Universitatea din Barcelona.