Joy Paul Guilford: biografia acestui psiholog american

Joy Paul Guilford a fost un psiholog american, considerat de mulți drept unul dintre cei mai mari exponenți în analiza factorilor când vine vorba de abordarea câmpului complex al diferențelor și personalității individuale.

Este bine cunoscut pentru studiile sale psihometrice care abordează inteligența și, într-un mod foarte original, creativitatea. Viziunea sa asupra inteligenței era contrară celei a majorității psihologilor din timpul său, care o vedeau ca pe ceva unitar.

Știa să prețuiască diversitatea umană și a încercat să afle cum ar putea fi explicată. În plus, el a susținut că testele tradiționale de IQ nu știau să evalueze în cel mai adecvat mod abilitățile care nu erau recurente în mediul școlar.

Astăzi vom vorbi despre viața și teoria unuia dintre marii gânditori ai secolului XX această scurtă biografie a Joy Paul Guilford, care a avut, de asemenea, o viață profesională caracterizată prin faptul că a lucrat în diferite universități și și-a servit țara în timpul celui de-al doilea război mondial.

• Articol asociat: "Teoria inteligenței lui Guilford"

Biografia lui Joy Paul Guilford

Joy Paul Guilford s-a născut la 7 martie 1897, în Marquette, Nebraska. De la o vârstă fragedă a arătat interes pentru diferențele individuale, observând cum membrii familiei sale au arătat diferențe în diferite abilități. Când era pe punctul de a absolvi Universitatea din Nebraska, a început să lucreze ca asistent în departamentul de psihologie.

În timp ce absolvea Universitatea Cornell între 1919 și 1921, a studiat cu Edward Titchener, o persoană căreia i se datorează creditul pentru că a fondat primul laborator psihologic din Statele Unite. Unit. În timp ce erai la acea universitate, Guilford a administrat chestionare de informații copiilor, pe lângă faptul că lucrează ca director la clinica psihologică universitară.

J. P. Guilford s-a întors să lucreze la o altă universitate între 1927 și 1928, în special cea din Kansas, dar și-a schimbat locul de muncă în în cele din urmă fiind angajat ca profesor asociat la universitatea din Nebraska natală, lucrând din 1928 până în 1940.

În timpul celui de-al doilea război mondial (1939-1945) a lucrat în Unitatea de Cercetare Psihologică a Forțelor Aeriene ale SUA, la baza forței aeriene Santa Ana, California. În timpul conflictului a început să lucreze la Universitatea din California de Sud, participând la un proiect privind abilitățile soldaților. Obiectivul a fost să îi selectăm pe cei cu cele mai bune abilități de manipulare a avioanelor de luptă.

După încheierea conflictului a continuat să lucreze în California, continuându-și cercetările privind chestionarele de informații. De asemenea, sa concentrat pe aspecte care în mod tradițional nu au fost tratate cu importanța cuvenită: gândirea divergentă și creativitatea. A lucrat acolo până a părăsit cercetarea universitară în 1967. J. P. Guilford s-a stins din viață la 26 noiembrie 1987, în Los Angeles, California.

Muncă și teorie despre inteligență

De la o vârstă fragedă, cel mai mare interes al lui Guilford a fost diferențele individuale. Lucrarea sa s-a concentrat asupra modului în care oamenii erau diferiți atât în ​​aspecte legate de inteligență, cât și de creativitate..

Chiar și la mijlocul secolului al XX-lea a existat o idee mai mult sau mai puțin acceptată, care presupunea diferențele în performanța intelectuală că au existat persoane cu abilități mai bune și mai proaste și că au influențat caracteristicile grupului precum rasa, etnia sau sexul aceasta.

Având în vedere că a existat o viziune a inteligenței ca ceva unitar, sa considerat că persoana care a obținut un scor scăzut la un chestionar IQ pur și simplu nu merita. Deși această viziune poate părea foarte exagerată, adevărul este că nu puțini cercetători au apărat-o.

Guilford, Mai mult decât a văzut diferențele individuale ca fiind ceva negativ, el a știut să le prețuiască și a încercat să observe ce mecanisme ar putea fi în spatele care le explica. Mai mult, a încercat să vadă cum se manifesta inteligența umană.

Gândire divergentă

În primul rând, în anii 1950, Guilford a ridicat ideea „inteligenței divergente”. Acest concept a fost formulat când a văzut că oamenii creativi aveau o anumită tendință de a gândi într-un mod care era în afara normelor sau că au fost propuse soluții care nu erau ceea ce s-ar aștepta în mod normal pentru aceeași problemă. Potrivit lui Guilford, caracteristicile pe care le-a prezentat acest tip de gândire sunt următoarele:

1. Fluenţă

Abilitatea de a produce mai multe idei sau soluții la o problemă într-o perioadă scurtă de timp.

2. Flexibilitate

Abilitatea de a propune diferite abordăripentru o anumită problemă.

3. Originalitate

A putea produce idei noi, ceva diferit de ceea ce se știe deja.

4. Elaborare

Abilitatea de a dezvolta, extinde și prezenta idei într-un mod interesant, profitându-le la maximum.

Critici la testele de inteligență

Potrivit lui Guilford, chestionarele tradiționale de IQ nu au favorizat gândirea divergentă. El a considerat că s-au concentrat doar pe acele abilități care erau utile în programa școlară de atunci. Având în vedere Abilitățile numerice și vizuo-spațiale au predominat asupra creativității, ar putea fi situația în care o persoană era proastă la matematică, dar foarte bună la desenul artistic, dar era considerată neinteligentă.

De aceea, în anii în care a lucrat la Universitatea din California de Sud, a dezvoltat mai multe chestionare pentru a putea măsura abilitățile intelectuale ale oamenilor creativi.

• S-ar putea să vă intereseze: "Tipuri de teste de inteligență"

Punerea bazelor inteligenței multiple

În prima jumătate a secolului XX, a existat ideea că inteligența era ceva unitar, care poate fi definit cu un singur parametru. Acesta era conceptul de inteligență pe care îl avea Charles Spearman, arătat cu ideea sa despre factorul g sau inteligența generală.

Guilford nu credea așa și credea că inteligența consta în diverse abilități intelectuale care diferă de la persoană la persoană. Plecând de la această idee, el a propus un model tridimensional sau cubic, în care a explicat mai detaliat viziunea sa despre modul în care a fost compusă inteligența umană.

Cele 3 dimensiuni ale modelului sunt explicate mai jos, pe lângă detalierea componentelor sale

Operații mentale

Această dimensiune inițial avea doar 5 componente, deoarece „Codificare” și „Memorie” constituiau un singur factor, numit „Memorie”.

1. Cunoaștere

Înțelegeți, înțelegeți, descoperiți și să fie conștienți de informații.

2. Memorie

Include codarea și memorarea informațiilor.

3. Producție divergentă

Generați mai multe soluții pentru aceeași problemă.

4. Producție convergentă

Deduceți o singură soluție la o problemă.

5. Evaluare

capacitatea de a judeca dacă un răspuns / soluție este adecvat, consecvent și valid pentru problema pusă.

Cuprins

Această categorie conține aceste elemente:

1. Figurativ

Informații care vin sub formă de imagini sau care nu sunt verbalizate. Include conținut auditiv și vizual.

2. Simbolic

Simboluri care au semnificație: cifre, litere ...

3. Semantică

Informații care sunt captate prin cuvinte și fraze, atât în ​​modul oral, scris sau gândit.

4. Comportamental

Ceea ce este interpretat din comportamentul altora. Dimensiunea conținutului a avut inițial patru factori, dar în reviziile ulterioare „figurativ” a fost împărțit în „auditiv” și „vizual”.

Productiv

Acestea conțin aceste elemente:

1. Unități

Ele reprezintă cele mai mici elemente de informații care poate fi capturat.

2. Lecții

Seturi de articole care partajează atribute.

3. Relaţii

Sunt conexiunile dintre articole, fie pentru că sunt asociate, fie antagonice.

4. Sisteme

Elemente organizate care interacționează printre ei.

5. Transformări

Toate schimbările pe care le suferă cunoașterea.

6. Implicații

Inferențe și predicții care pot fi făcute pe baza cunoștințelor pe care le aveți.

Moştenire

Guilford, împreună cu Thurstone, a fost unul dintre primii psihologi care a considerat că ideea de inteligență nu era un concept unitarCu alte cuvinte, nu ar putea fi descris cu un singur scor, ci luând în considerare mai mulți factori care fiecare reprezentau seturi de abilități interdependente.

Astăzi, datorită dezvoltării științelor care au fost slab dezvoltate pe vremea lui Guilford, cum ar fi psihologia dezvoltare, neurologie și inteligență artificială, au arătat că inteligența și, în termeni general, mintea este construită din interacțiunea diferitelor module neurologice relativ independent.

De-a lungul timpului, ideile lui J. P. Guilford a fost revizuit și unele dintre descoperirile sale despre teoria inteligențelor multiple au fost actualizate. Robert Sternberg și Howard Gardner sunt exemple clare ale acestei actualizări. Cu toate acestea, nimeni nu se îndoiește că Guilford a fost cel care a plantat sămânța în ideea că inteligența este ceva care are mai multe componente și că nu toți suntem inteligenți la fel cale.

Referințe bibliografice:

• Guilford, J.P. (1967). Bucuria Paul Guilford. O istorie a psihologiei în autobiografie. 5. 169-191.
• Guilford, J.P. (1936) Metode psihometrice. New York, NY: McGraw-Hill.
• Guilford, J.P. (1939) Psihologie generală. New York, NY: D. Van Nostrand Company, Inc.
• Guilford, J.P. (1950) Creativity, American Psychologist, Volumul 5, Numărul 9, 444-454.
• Guilford, J.P. (1967). Natura inteligenței umane.
• Guilford, J.P. & Hoepfner, R. (1971). Analiza inteligenței.
• Guilford, J.P. (1982). Ambiguitățile psihologiei cognitive: Unele remedii sugerate. Revista psihologică, 89, 48–59.