Piaget vs Vygotsky: asemănări și diferențe între teoriile lor
Metodele și orientările de predare au fost puternic influențate de teoriile Jean Piaget Da Lev vygotsky. Ambii autori au contribuit la domeniul educației și psihologiei, oferind explicații despre modul în care învăţare si dezvoltare cognitiva în vârstele timpurii.
Piaget și Vygotsky pot diferi în unele privințe în propunerile lor teoretice, dar ambele oferă profesorii și educatorii oferă recomandări bune cu privire la modul de maximizare a procesului de învățare în copilărie si adolescent. În ciuda faptului că Piaget și Vygotsky sunt adesea prezentați ca rivali, ambele teorii au fost de mare folos în domeniul psihologiei și al educației. Acest vine să demonstreze complexitatea dezvoltării cognitive a ființelor umane.
Teoria învățării de Jean Piaget
Teoria învățării de psihologul elvețian Jean Piaget, considerat tatăl constructivismului, el se concentrează pe dezvoltarea cognitivă a copiilor și adolescenților. Teoria sa descrie și explică schimbările care au loc în gândirea logică la aceste vârste. Piaget a sugerat că dezvoltarea cognitivă are loc după o serie de etape de maturare și experiență: senzorial-motorie, preoperatorie, operații concrete și operații formale.
Dacă doriți să aflați mai multe despre etapele dezvoltării cognitive a lui Piaget, veți găsi toate informațiile necesare în acest articol al psihologului Adrian Triglia: “Cele 4 etape ale dezvoltării cognitive ale lui Jean Piaget”.
Piaget ne dezvăluie în teoria sa că, datorită interacțiunii cu mediul, dobândim informații noi. Dar, în calitate de psiholog și pedagog constructivist, în cercetările sale a realizat asta copiii au un rol activ în obținerea de cunoștințeCu alte cuvinte, îi considera „mici oameni de știință” care își construiesc în mod activ cunoașterea și înțelegerea lumii.
Un rezumat schematic al teoriei sale
În concluzie, punctele cheie ale teoriei sale sunt citate mai jos:
Dezvoltarea cognitivă are loc după o serie de etape universale.
Copiii sunt elevi activi care construiesc cunoștințe din interacțiunea cu mediul lor.
Ei învață prin asimilare si cazare, iar dezvoltarea cognitivă complexă are loc prin echilibru.
Interacțiunea cu lumea fizică este cheia dezvoltării cognitive.
Dacă doriți să vă adânciți în teoria lui Jean Piaget, acest alt articol de Bertrand Regader Va fi de mare ajutor: "Teoria învățării de Jean Piaget”.
Teoria socioculturală a lui Lev Vygotsky
Lev Vygotsky este, de asemenea, unul dintre cei mai influenți și importanți autori din domeniul educației și psihologiei. Teoria dezvoltării socioculturale Vygotsky afirmă că indivizii învață prin interacțiuni sociale și cultura lor. Vygotsky explică faptul că dialog Este un instrument psihologic important în dezvoltarea gândirii unui copil și, pe măsură ce copiii cresc și se dezvoltă, limbajul lor de bază devine mai complex.
Limbajul este cheia dezvoltării umane, deoarece Aceasta este produsă prin procese de schimb și transmitere a cunoștințelor într-un mediu comunicativ și social. Adică transmiterea cunoștințelor culturale se realizează prin limbaj, care este principalul vehicul al procesului de dezvoltare și este ceea ce influențează decisiv dezvoltarea cognitiv.
Mai mult, în calitate de psiholog constructivist precum Piaget, el crede că copiii învață activ și prin experiențe practice. Acum, Vygotsky crede că învățarea se construiește prin interacțiuni sociale, cu sprijinul unei persoane mai expert. Nu ca psihologul elvețian, care susține că cunoașterea este construită individual. Vygotsky a fost important pentru a înțelege Invatare colaborativa și să afle mai multe despre influența mediului sociocultural asupra dezvoltării cognitive a copiilor.
Teoria lui în câteva lovituri
Unele principiile de bază ale teoriei Vygotksy sunt după cum urmează:
Copiii se dezvoltă prin conversații informale și formale cu adulții.
Primii ani de viață sunt fundamentali pentru dezvoltare, de vreme ce gândirea și limbajul devin din ce în ce mai independente.
Activitățile mentale complexe încep în activități sociale de bază.
Copiii pot îndeplini sarcini mai dificile cu ajutorul unei persoane mai calificate.
Sarcinile provocatoare promovează creșterea în dezvoltarea cognitivă.
Dacă doriți să vă adânciți în această teorie importantă, trebuie doar să faceți clic aici: "Teoria socioculturală a lui Vygotsky”.
Asemănări între ambele teorii
Teoriile lui Vygotsky și Piaget au asemănări, dar există și unele diferențe. În primul rând vom începe cu asemănările.
Atât Piaget cât și Vygotsky sunt doi teoreticieni constructivisti, deși acesta din urmă este considerat principalul precursor al constructivismul social. Amândoi cred că copiii sunt elevi activi care organizează în mod activ informații noi cu informațiile existente. Prin urmare, Piaget și Vygotsky a postulat că cunoașterea este construită de fiecare subiect și nu este rezultatul unei achiziții de răspunsuri.
Ambii autori cred că dezvoltarea cognitivă scade în timp. De asemenea, ei cred că dezvoltarea cognitivă începe cu conflictul. De exemplu, în cazul lui Piaget, când copilul își dă seama că o idee nouă nu se potrivește cu a cunoștințe anterioare, și atunci este necesar ca acesta să caute un nou răspuns pentru a permite Echilibru.
Mai mult, atât Piaget, cât și Vygotsky împărtășiți ideea importanței jocului în aspectul psihologic, pedagogic și social al ființei umane. În cele din urmă, ambii cred că limbajul este important pentru dezvoltarea cognitivă, dar din perspective diferite.
Diferențele dintre ambele teorii
După ce am văzut asemănările dintre teoriile acestor doi autori, să trecem la diferențe:
1. Construcția cunoștințelor
După cum putem vedea, ambii autori sunt constructiviști, dar Vigotsky diferă de Piaget prin rolul jucat de mediu și cultură. Pentru Vygotsky, pe lângă faptul că vede copilul ca un subiect activ care își construiește cunoștințele, subliniază considerarea socialului, care contribuie cu mediatori, la transformarea realității și educației. Acești mediatori au un rol de îndrumare pentru ai ajuta în procesul de învățare și dezvoltare.
În cazul lui Piaget, învățarea are loc individual. Conflictul dintre ceea ce este nou și ceea ce se știe este cel care îl conduce pe individ să caute echilibrul.
2. Etapele dezvoltării
Teoria lui Piaget tratează dezvoltarea cognitivă prin etape universale. Pe de altă parte, pentru Vigotsky nu există astfel de etape, întrucât atunci când construim cunoașterea prin interacțiune socială, fiecare cultură este diferită și, prin urmare, nu poate fi generalizată.
Aceasta înseamnă că, pentru Piaget, potențialul dezvoltării cognitive depinde de stadiul în care se află subiectul. Pe de altă parte, pentru Vygostky, potențialul dezvoltării cognitive depinde de calitatea interacțiunii și de Zona de dezvoltare proximală a subiectului.
3. Rolul învățării
Vygotsky crede că dezvoltarea depinde de învățare, iar copiii învață prin istorie și simbolism. În schimb, Piaget crede altfel. Adică învățarea depinde de dezvoltare. Piaget afirmă că inteligența provine din acțiune și nu acordă la fel de multă importanță influențelor externe.
4. Rolul limbajului
Piaget afirmă că vorbire egocentrică Manifestă incapacitatea de a adopta perspectiva celuilalt și, întrucât nu se adaptează la inteligența adultului, vorbirea egocentrică dispare. Pentru Vygotsky, vorbirea egocentrică îi ajută pe copii să își organizeze și să-și regleze gândirea.