Violența în relațiile de întâlnire cu adolescenții

O mulțime de tineri și adolescenți nu acordă prea multă atenție violența în relațiile tale, tind să creadă că este o problemă care afectează exclusiv adulții. Cu toate acestea, în timpul întâlnirilor pot apărea factori etiologici importanți ai violenței de gen care apar la cuplurile adulte.

Violența în cuplurile tinere: de ce se întâmplă?

Violența în relații este o problemă care afectează toate vârstele, rasele, clasele sociale și religiile. Este o problemă socială și de sănătate care datorită incidenței sale ridicate a produs în prezent o alarmă socială importantă atât datorită gravității evenimentelor, cât și a negativității acestora consecințe.

Conceptul de violență în relațiile de întâlnire cu adolescenții a fost definit de diverși autori. Investigațiile internaționale utilizează termenul „agresiune matrimonială și / sau violență matrimonială”, în Spania, cel mai folosit termen fiind cel de violența în relațiile de întâlnire cu adolescenții sau întâlnirea cu violența.

Definirea acestui tip de violență

Ryan Shorey, Gregory Stuart și Tara Cornelius definesc violența în matrimoniale ca fiind acele comportamente care implică agresiuni fizice, psihologice sau sexuale între membrii unui cuplu în curte. Alți autori subliniază că violența implică orice încercare de a domina sau controla o persoană într-un mod fizic, psihologic și / sau sexual, provocând un anumit tip de daune.

Citire obligatorie: „Cele 30 de semne de abuz psihologic într-o relație”

Din psihologie, diverși autori încearcă să explice cauzele acestei violențe în relațiile de întâlnire la adolescenți. Deși există în prezent puține studii care au abordat teoretic originea și menținerea violenței în aceste cupluri, există o anumită tendință de a o explica din teoriile clasice despre agresivitate sau legate de idei despre violența de gen în cuplurile adulte.

Unele dintre cele mai relevante teorii și modele teoretice, dar nu toate, sunt prezentate mai jos pentru a arunca o lumină asupra acestei probleme.

Teoria atașamentului

John Bowlby (1969) propune ca oamenii să își modeleze stilul de relație din interacțiunile și relațiile pe care le-au stabilit în timpul copilărie cu principalele figuri de atașament (mama și tatăl). Astfel de interacțiuni influențează atât inițierea, cât și dezvoltarea comportamentului agresiv.

Conform acestei teorii, adolescenții din casele în care au observat și / sau au suferit abuzuri, arătând probleme în reglarea emoțiilor, abilități reduse de a rezolva probleme și / sau încredere în sine scăzută, aspecte care pot fi datorate și ca o consecință a celor de mai sus, ar arăta probabilități mai mari de a stabili relații ca un cuplu conflictuale.

Din această perspectivă, agresiunile în adolescență ar proveni din experiențe negative din copilărie, cum ar fi comportamentele agresive la părinți, abuzul asupra copiilor, atașamentul nesigur etc. și, în același timp, acestea ar influența apariția tiparelor disfuncționale la vârsta adultă. Cu toate acestea, nu putem ignora faptul că experiențele personale implică un proces de elaborare individuală care ar permite modificarea acestor tipare.

Mergând mai adânc: „Teoria atașamentului și legătura dintre părinți și copii”

Teoria învățării sociale

Propus de Albert bandura în 1973 sa concentrat pe conceptele de modelare și învățare socială, explică modul în care învățarea în copilărie are loc prin imitarea a ceea ce observăm.

Comportamentele agresive din relația de cuplu adolescent, ar fi produse prin învățarea la fel fie din experiența personală, fie din martor la relații în care există violenţă. Prin urmare, persoanele care experimentează sau sunt expuse la violență sunt mai predispuse să se angajeze într-un comportament violent în comparație cu cei care nu au experimentat sau au fost expuși la aceasta.

Cu toate acestea, trebuie să considerăm că fiecare persoană își desfășoară propriul proces de construcție experiență și nu se limitează exclusiv la copierea strategiilor de soluționare a conflictelor din tati. Mai mult, unele studii au constatat că nu toți adolescenții care au comis sau au fost victime ale agresiunii în partenerii lor, în copilărie au experimentat sau au fost martori de comportamente agresive în casele lor, în rândul prietenilor lor sau cu partenerii anteriori.

Perspectiva feministă

Autori precum Lenore Walker (1989)) explică faptul că violența partenerului intim își are originea într-o distribuție socială inegală bazată pe gen, care produce o putere mai mare pentru bărbați asupra femeilor. Conform acestei perspective, femeile sunt văzute ca obiecte de control și dominație de către sistemul patriarhal prin principiile teoria învățării sociale, valorile socioculturale ale patriarhatului și inegalității de gen, transmise și învățate la individual. Violența de gen este violența al cărei scop este menținerea controlului și / sau a dominanței într-o relație inegală, în care ambii membri au primit socializare diferită.

Această perspectivă teoretică a fost adaptată violenței în relațiile adolescenților, luând în considerare multiplele dovezi ale influenței pe care o exercită sistemele de credință tradițional în rolurile de gen, atât în ​​aparență, cât și în menținerea violenței. Această adaptare explică și analizează de ce agresiunile despre care comentează băieții arată o tendință de a fi severitate mai mare și analizați diferențele posibile între ambele sexe, de exemplu în ceea ce privește consecințe.

Teoria schimbului social

Propus de George C. Homans (1961), indică faptul că motivația oamenilor constă în obținerea de recompense și reducerea sau eliminarea costurilor în relațiile lor. Astfel, comportamentul unei persoane va varia în funcție de cantitatea și tipul de recompensă pe care crede că o va primi.

Prin urmare, violența în relațiile intime este utilizată ca o modalitate de a reduce costurile, câștigând un control și o putere mai mari prin agresivitate. Căutarea controlului de către agresor ar fi legată de reducerea altui posibil costurile relațiilor, incertitudinea, necunoașterea a ceea ce crede celălalt, ce fac, unde sunt, etc. În această linie, cu cât este mai mică reciprocitatea într-o anumită interacțiune, cu atât este mai mare probabilitatea unor comportamente emoționale bazate pe furie sau violență.

La rândul lor, astfel de comportamente vor face individul să se simtă dezavantajat și vor crește probabilitatea ca interacțiunea să devină mai periculoase și violente. Astfel, principalul beneficiu al violenței este obținerea dominanței asupra altui individ și probabilitățile ca a schimbul violent se termină, acestea cresc atunci când costurile comportamentelor violente depășesc beneficiile pe care produce.

Abordare cognitiv-comportamentală

Se concentrează asupra explicației violenței în relațiile intime cogniții și procesele cognitive, subliniind faptul că oamenii caută consistența între gândurile lor și între acestea și comportamentele lor. Prezența unor distorsiuni cognitive sau inconsecvențe între ele va produce emoții negative care pot duce la apariția violenței.

Însă abordarea cognitiv-comportamentală s-a concentrat mai mult pe explicația distorsiunilor cognitive care apar la agresori, de exemplu, în aceeași situație în care partenerul nu este prezent, agresorul va arăta o tendință mai mare de a crede că partenerul său nu l-a așteptat acasă pentru a-l enerva sau ca un mod de a-l respecta, ceea ce va produce emoții negativ, pe de altă parte, o persoană care nu este un agresor, va crede că acest lucru se datorează faptului că partenerul său va fi ocupat sau se va distra și va produce emoții pozitive și va fi fericit prin urmare.

Model ecologic

A fost crescut de Urie Bronfenbrenner (1987) și adaptat de White (2009) pentru a explica violența în relațiile intime, redenumită model socio-ecologic. Acesta explică violența în relațiile intime prin patru niveluri care merg de la cel mai general la cel mai specific: social, comunitar, interpersonal și individual. În fiecare nivel există factori care cresc sau scad riscul săvârșirii violenței sau victimizării.

Astfel, comportamentele violente într-o relație de cuplu ar fi situate în acest model la nivel individual și s-ar dezvolta datorită influenței anterioare a celorlalte niveluri. Această influență a diferitelor niveluri provine din viziunea tradițională a împărțirii puterii în societate în favoarea bărbaților, ca în Teoria feministă.

Prezintă asta Comportamentele violente împotriva partenerului sunt influențate de credințe la nivel social (de exemplu, distribuția muncii pentru bărbați și femei, diviziunea sexuală a puterii), la nivelul comunității (cum ar fi integrarea relațiilor) modele sociale diferențiate de gen încorporate în școli, la locul de muncă, instituții sociale etc.), la nivel interpersonal (cum ar fi credințele ambelor membrii cuplului despre modul în care ar trebui să fie relația) și la nivel individual (de exemplu, ce crede individul despre ceea ce este „potrivit” sau nu într-un relaţie). Acele comportamente care încalcă astfel de așteptări asumate pe baza genului, vor crește probabilitatea unui comportament violent și va folosi aceste credințe pentru a justifica utilizarea violenţă.

Concluzii

În prezent există diferite teorii sau perspective, au existat unele progrese științifice în acest domeniu și noi cercetări au fost interesate să explice violența în relațiile romantice ale adolescenților, trecând în revistă teoriile tradiționale și acele teorii care se concentrează pe orice tip de violență interpersonal.

Cu toate acestea, în ciuda progreselor științifice recente în acest domeniu, există încă multe necunoscute de rezolvat care ne permit să cunoaștem atât factorii individuali ca relațional cu privire la originea, cauzele și menținerea violenței în matrimoniale. Acest avans i-ar ajuta pe adolescenți atât să identifice dacă suferă violență de către partenerul lor, cât și să prevină apariția acesteia, de către precum și pentru a identifica acei factori care pot provoca violență de gen la cuplurile adulte și a începe prevenirea acesteia de la adolescent.

Referințe bibliografice:

• Fernández-Fuertes, A. LA. (2011). Prevenirea comportamentelor agresive la cuplurile tinere adolescente. În R. J. Carcedo și V. Guijo, Violența în cuplurile adolescente și tinere: Cum să o înțelegem și să o prevenim. (pp. 87-99). Salamanca: Amarú Ediciones.
• Gelles, R. J. (2004). Factori sociali. În J. Sanmartín, (Eds.), Labirintul violenței. Cauze, tipuri și efecte. (pp. 47-56.). Barcelona: Ariel.
• R.C. Shorey, G.L. Stuart, T.L. Cornelius (2011) Întâlnirea cu violența și utilizarea substanțelor la studenți: o recenzie a literaturii. Comportament agresiv și violent, 16 (2011), pp. 541–550 http://dx.doi.org/10.1016/j.avb.2011.08.003
• Smith, P.H., White, J.W. și Moracco, K.E. (2009). Devenind cine suntem: O explicație teoretică a structurilor sociale și a rețelelor sociale de gen care modelează agresivitatea interpersonală a adolescenților. Psychology of Women Quarterly, 33 (1), 25-29.
• Walker, L. (1989). Psihologie și violență împotriva femeilor. American Journal of Psychological Association, 44 (4), 695-702.
• Wekerle, C. și Wolfe, D. LA. (1998). Rolul maltratării copilului și al stilului de atașament în violența în relația adolescenților. Dezvoltare și psihopatologie, 10, 571-586.