Анна Фрейд: биография и творчество преемника Зигмунда Фрейда

Когда мы говорим о психоанализ почти неизбежно думать конкретно о Зигмунд Фрейд, историческая фигура, которая, помимо предположения о начале мысли, стала одной из самых популярных и узнаваемых икон.

Однако психодинамическое течение, являющееся отраслью ненаучной психологии, основанной Фрейдом, существовало уже с начала XX века. двадцатого века многие другие представители, отстаивавшие взгляды на психику, существенно отличающиеся от взглядов отца психоанализ. Например, это случай Анна Фрейд. Сегодня мы объясняем его жизнь, его работу и его наиболее важные теории.

Психоанализ: Фрейд, Юнг и Адлер

Альфред Адлер и Карл Густав Юнг два из этих примеров. Они были исключительными мыслителями, которые быстро отошли от предложений своего наставника и пришли к выводу, что различные направления психодинамики (индивидуальная психология и глубокая психология, соответственно).

Однако часть преемников Зигмунда Фрейда претендовала на работы своего учителя и работала, охватывая большинство предложений этого, чтобы расширить и квалифицировать идеи, относящиеся к психоанализу "классика".

Анна Фрейд, дочь Зигмунда Фрейда, была одним из этих людей.

Ранние годы Анны Фрейд

Анна Фрейд родилась в Вене в 1895 году. была последней дочерью брака Зигмунда Фрейда и Марты Бернейс.. На этом этапе его отец разрабатывал теоретические основы психоанализа, поэтому с самого раннего возраста он вошел в контакт с миром психодинамики. Фактически, во время Первой мировой войны он посещал собрания Венского психоаналитического кружка. Вскоре после этого, между 1918 и 1920 годами, он начал заниматься психоанализом вместе со своим отцом.

Именно в это время Анна Фрейд перестает работать гувернанткой и решает посвятить себя психоанализу. Конкретный, он посвятил себя психоанализу с мальчиками и девочками. Между 1925 и 1930 годами Анна Фрейд начала проводить семинары и конференции для обучения психоаналитиков и педагогов, убежденная, что психоаналитическая теория и практика, созданные ею, Отец может иметь большое значение в первые годы жизни людей, когда социальные нормы усваиваются и травмы могут быть исправлены. детерминанты. Он также издает свою книгу о Введение в психоанализ для педагогов.

Также в это время возникает одно из самых важных столкновений поездов первых лет психоанализа: теоретическая битва между Анной Фрейд и Мелани Кляйн, еще одна из немногих европейских женщин-психоаналитиков начала века. Оба придерживались совершенно противоположных идей во многих аспектах, связанных с эволюцией психики с возрастом и возрастом. процедуры, которым необходимо следовать при обращении с детьми и подростками, и оба они получили широкое освещение СМИ. Анна Фрейд также получила поддержку отца.

Дальнейшее развитие психоанализа

В 1930-х годах Анна Фрейд начала пересматривать фрейдистскую теорию психических структур Ид, Эго и Супер-Эго. В отличие от Зигмунда Фрейда, который очень интересовался ид, бессознательным и скрытыми и таинственными механизмами, которые, по его мнению, управляют поведением, Анна Фрейд была гораздо более прагматичной и предпочитала сосредотачиваться на том, что заставляет нас адаптироваться к реальным контекстам и повседневным ситуациям..

Этот тип мотивации заставил ее сосредоточить свои исследования на себе, которое, согласно Зигмунду Фрейду и ей самой, является структурой психики, напрямую связанной с окружающей средой, реальностью. Другими словами, если бы Зигмунд Фрейд предложил объяснения того, как эго и суперэго играют роль предотвращения навязывания ид. интересов, Анна Фрейд понимала эго как самую важную вещь в психике, как часть, которая действует как арбитр между суперэго и Это. Вскоре на основе этого подхода возникла так называемая психология эго, наиболее важными представителями которой были Эрик Эриксон и Хайнц Хартманн.

Но вернемся к Анне Фрейд и ее представлениям о себе.

Анна Фрейд, механизмы самообороны и защиты

В середине 1930-х годов Анна Фрейд опубликовала одну из своих самых важных книг: Механизмы самообороны и защиты.

В этой работе он попытался более подробно описать функционирование структур эго, о которых его отец говорил много лет назад: эго, ид и суперэго. В Это, согласно этим представлениям, руководствуется принципом удовольствия и стремится к немедленному удовлетворению своих потребностей и побуждений, Тем временем он суперэгооценивает, приближаемся ли мы к идеальному образу себя или отдаляемся от него который только действует благородно и полностью соответствует социальным нормам, в то время как меня он находится между двумя другими и пытается не позволить конфликту между ними навредить нам.

Анна Фрейд подчеркивает важность эго как предохранительного клапана, который гарантирует, что напряжение, накопленное ид, которое необходимо постоянно подавлять, не подвергнет нас опасности. Эго, которое является единственной из трех психических структур, которая имеет реалистичный взгляд на вещи, пытается развлечь Ид, чтобы его требования откладывались до конца. момент, когда факт удовлетворения их не подвергает нас риску, при ведении переговоров с Супер-Эго так, чтобы наше представление о себе не было серьезно повреждено одновременно с мы делаем это.

Защитные механизмы для Анны Фрейд - это уловки, которые эго использует для обмана идентификатора. и предлагать ему маленькие символические победы, так как он не может удовлетворить свои потребности в мире настоящий. А) Да, защитный механизм отрицания - заставить себя поверить в то, что проблемы, которая заставляет нас чувствовать себя плохо, просто не существует; защитный механизм смещения заставляет нас перенаправить импульс к человеку или объекту, с помощью которого мы можем «отомстить», в то время как и рационализация состоит в замене объяснения того, что произошло, другим, которое заставляет нас чувствовать себя лучше (вы можете увидеть больше защитных механизмов на эта статья).

Закладывая основы теории Фрейда

Анна Фрейд не выделялась тем, что была новаторской, скорее наоборот: принял большую часть идей Зигмунда Фрейда и расширил их в отношении функционирования Ид, Эго и Супер-Эго.

Однако его объяснения послужили более прагматичным и не таким мрачным подходом к психоанализу. Совершенно другой вопрос, действительно ли полезны их клинические и образовательные подходы.