Нил Э. Миллер: биография этого психолога

Нил Э. Миллер — американский психолог., особенно известный тем, что внес значительный вклад в экспериментальную область науки о поведении.

Он был разносторонним человеком, посвятившим себя не только изучению психологии, но и обширные познания в биологии и физике, которые способствовали формированию нескольких его теорий и Выводы.

Этот исследователь, ставший восьмым по цитируемости психологом прошлого века, работал над несколько университетов и показал довольно противоречивые мнения относительно прикладной области психология. Здесь мы увидим краткое изложение его жизни через биография Нила Э. Миллер.

• Статья по теме: "История психологии: авторы и основные теории"

Биография Нила Э. Миллер

Далее мы увидим интересную жизнь этого американского психолога-экспериментатора.

Ранние годы и обучение

Нил Элгар Миллер Он родился в Милуоки, штат Висконсин, США, 13 августа 1909 года.. Ему повезло, что он родился в семье, которая уже была осведомлена о поведенческих науках, так как его Отец, Ирвинг Миллер, работал в Университете Западного Вашингтона, заведуя кафедрой образования и психологии.

Миллер всегда проявлял заметный интерес к науке, и по этой причине в 1931 году он решил изучать биологию и физику в Вашингтонском университете. Впоследствии, решил углубиться в психологию, особенно в поведенческий ток. Позже он будет изучать психологию личности в Стэнфордском университете.

Позже, вместе с одним из своих профессоров, Уолтером Майлзом, Миллер будет работать научным сотрудником в Институте человеческих отношений Йельского университета. В 1935 году он получил степень доктора психологии в том же университете. В том же году он поедет в Вену, Австрия, для сотрудничества с Институтом психоанализа, чтобы вернуться в Йель в следующем году.

Следующие тридцать лет он провел в Йельском университете, затем в 1966 году продолжил преподавать в Рокфеллеровском университете, а в свои 70 лет стал преподавать в Медицинском колледже Корнельского университета. Он вернется в Йельский университет в 1985 году в качестве научного сотрудника.

Нил Э. Миллер скончался 23 марта 2002 года в Коннектикуте, США, в возрасте 92 лет.

Карьера

В начале своей карьеры психолога Нил Э. Миллер сосредоточены на экспериментах над поведением в реальных ситуациях, но все еще придерживаются фрейдистского видения.

Наиболее часто повторяющейся темой его исследований был страх, и он считал, что эту эмоцию можно получить с помощью условного рефлекса.

После этого, решил обратиться к другим эмоциям и автоматическим ощущениям, как и голод, используя те же методы, с помощью которых ему удавалось вызывать у испытуемых ужасающую реакцию.

Хотя сегодня это может показаться бесспорным, в то время это было не так однозначно, и именно поэтому методы и открытия, сделанные Миллером, привели к большим изменениям в представлениях о поведении и мотивация.

Надо сказать, что Миллер считается одним из первых, кто использовал концепцию биологической обратной связи., то есть процесс более полного осознания многих психологических функций с использованием инструментов, которые предоставляют информацию об этих же функциях.

Наряду с Джоном Доллардом и О. Хобарт Моурер, Нил Э. Миллер пытался интегрировать концепции и теории из поведенческих и психоаналитических течений. Он смог «перевести» психоаналитические концепции на поведенческий язык, облегчив экспериментальный подход к ним.

Это трио великих американских психологов уделяло особое внимание основной теории бихевиоризма, то есть взаимосвязи между стимулом и реакцией.

Важно также упомянуть, что они признали правильное видение тревоги Зигмундом Фрейдом, который утверждал, что эта эмоция была сигналом тревоги перед лицом опасности, воображаемой или реальной.

Важно отметить, что академическая и профессиональная жизнь Нила Э. Миллер был очень плодовит, автор около 300 статей, книг и других публикаций.

Его самая известная работа, написанная в соавторстве с Джоном Доллардом, — «Личность и психотерапия» (1950). Эта работа посвящена неврозам и обучению.

• Вам может быть интересно: "Основные теории личности"

Почести и признания

Среди всех почестей, которые имел этот североамериканский психолог, было то, что он был президентом АПА с 1960 по 1961 год. Кроме того, годом ранее он получил награду за самый выдающийся научный вклад той же ассоциации.

в 1964 году стал первым психологом, получившим Национальную медаль науки США., данное тогдашним президентом Линдоном Б. Джонсон.

Другие известные награды включают работу в качестве президента Общества неврологии, Американского общества биологической обратной связи и Академии исследований поведенческой медицины.

Споры о правах животных

Психология – это наука, которая должна проводить эксперименты, чтобы доказывать и опровергать свои теории. Иногда по этическим соображениям невозможно проводить исследования с участием людей, что является лучшей альтернативой экспериментам на животных. Миллер использовал животных в своих экспериментах, что уже в его время вызывало некоторые споры, особенно в секторах, защищающих права животных.

Хотя можно сказать, что эксперименты на животных не всегда необходимы или этичны, Нил Э. Миллер был убежденным сторонником этой практики., а также высказал свое мнение о тех людях, которые критиковали его за использование таких предметов в своих расследованиях.

На самом деле, однажды он заметил, что если бы ученые не имели права использовать животных в расследования, то никто не имел бы права убивать животных ни для еды, ни для изготовления одежды с твоей кожей

Кроме того, он продолжил комментировать, что вопрос был сложным, сказав, что, хотя всякую жизнь можно считать священной, где должна быть линия электропередач? Есть животные, которые убивают других животных, чтобы прокормить себя, что заставляет задуматься, до какой степени следует говорить прав животных и как это вредит человеку, не имея возможности экспериментировать или питаться от остальной части королевства анималия.

Теория процесса обучения и личности

И Миллер, и Доллард считали, что личность можно определить по привычкам. Под привычкой понимается связь между стимулом и реакцией, благодаря которой эта привычка возникает чаще. Привычки временны, так как их можно продолжать или по той или иной причине перестать выполнять.

Основная цель теории этих двух авторов состояла в том, чтобы выяснить и указать условия окружающей среды, способствующие приобретению той или иной привычки.

Еще один интересный аспект теории заключается в том, что личность развивается в той мере, в какой достигается и снижается контроль над импульсами. В этом случае импульс понимается как неприятное ощущение, которое, если его удовлетворить, приносит облегчение, такое как голод и пищевое поведение.

По мнению психолога Кларка Халла, научение происходит таким образом, что импульс или потребность организма редуцируются, удовлетворяясь удобным способом.

Уменьшение импульса путем получения того, что вы хотите, является чем-то подкрепляющим., заставляя индивида вести себя таким образом, чтобы ему удавалось снять напряжение, которое порождает потребность.

Доллард и Миллер провели различие между первичными и вторичными дисками. К первичным относятся те, которые связаны с физиологическими процессами, необходимыми для выживания особи, такими как прием пищи и сон. Вторичные являются формами первичных импульсов, но более утонченными, например потребность есть в определенное время или потребность спать в кровати особого типа.

В то же время, эти авторы также проводили различие между первичным и вторичным подкреплением.. Под подкреплением понимается то событие, которое способствует осуществлению определенной реакции. Первичные подкрепления — это те, которые ослабляют первичные побуждения, а вторичные подкрепления ослабляют вторичные побуждения. В качестве основного подкрепления у нас будет еда, вода, возможность спать, а в качестве вторичного подкрепления мы можем говорить, например, о деньгах или профессиональном успехе.

Доллард и Миллер указали, что процесс обучения может быть связан с четырьмя аспектами.

• Импульс: что заставляет человека действовать.
• Сигнал: особый стимул, который указывает, когда, как и где действовать.
• Реакция: реакция человека на подсказку.
• Подкрепление: эффект, производимый реакцией.