Осмысленное обучение: определение и важность

Мы можем учиться разными способами, но способ, который более полно охватывает эмоциональное, мотивационное и когнитивное измерения, называется значительное обучение.

Когда такой обучение, способ связать предыдущие навыки и знания и интегрировать в них новые информация вырезана из мотивационного источника и смысла, придаваемого тому, что учить. Это важно, учитывая, что ключ, который отличает разные формы обучения, заключается в процессе накопления знаний.

Подход к идее осмысленного обучения

Осмысленное обучение включает в себя процесс, в котором человек собирает информацию, отбирает ее, организует и устанавливает отношения со знаниями, которые у него были ранее. Таким образом, это обучение происходит, когда новый контент относится к нашему жизненному опыту и другим приобретенным знаниям со временем у вас появится мотивация и личные убеждения относительно того, что важно, чтобы научиться играть очень важную роль. Это влечет за собой наделение новых знаний уникальным смыслом для каждого человека, поскольку у каждого из нас есть своя история жизни.

Когда происходит осмысленное обучение, ментальные модели, созданные с течением времени и опыта, определяют, как мы будем рассматривать информацию и как мы будем ею управлять. В некотором смысле, наш способ усвоения изученного и наделения его смыслом дает нам представление о «очках», в которых мы видим реальность, и наоборот.

Эмоциональное измерение обучения

Процесс приписывания личного значения тому, что мы узнаем, проходит через более аффективное и эмоциональное измерение то, что мы обычно относим к «техническому» изучению предмета, в котором он просто повторяется, практикуется и запоминается.

Речь идет не только о том, чтобы сохранить информацию в памяти в течение определенного периода времени, а затем выпустить ее, как это могло бы быть в ответе на экзамен: цель - придать знаниям личный смысл, чтобы суметь объяснить это своими словами, и даже, как только осмысленное обучение будет сделано, создайте с его помощью новые знания.

Таким образом, разница между значительное обучение и повторяющееся обучение Это относится к соотношению материала, который нужно изучить, с предыдущими знаниями. Значимые и непроизвольные отношения, то есть, если это возможно связать с предшествующим знанием, можно приписать некоторые значения, из которых интеллектуальная карта знаний. Таким образом изменяется когнитивная структура, чего не может сделать повторное обучение, поскольку оно может сохраняться только в течение короткого периода времени.

Два фактора, которые следует учитывать

Чтобы обучение было значимым, необходимо выполнение двух условий. Контент должен быть потенциально значимым с точки зрения следующих аспектов:

1. Логическое значение

На уровне внутренней структуры знаний он должен быть актуальный и четко организованный.

2. Психологическое значение

От способности усваивать, релевантные и связанные элементы должны существовать в когнитивной структуре с учебным материалом. Следовательно, должен быть благоприятный настрой изучать новый материал и соотносить его с тем, что вы уже знаете ранее.

Всестороннее запоминание

Очевидно, что для прохождения ученичества должен существовать не только материал, но и компоненты. мотивационные и эмоциональные являются ключом к хорошей склонности к обучению и отношениям между концепции. На карту поставлены не только индивидуальные способности приобретать знания с точки зрения созревание или же познавательная компетентность.

Чтобы закрепить эти новые знания благодаря содержательному обучению, необходимо: всестороннее запоминание. Создание новых значений подразумевает изменение предыдущих и добавление новых элементов для формирования отношений. Запоминание является всеобъемлющим, потому что сконструированные значения изменяют, дополняют и обогащают когнитивные схемы.

Кроме того, изменение когнитивных схем, вызванное достижением значительного обучения, связано с непосредственно с функциональностью проведенного обучения, то есть с возможностью использования того, чему научились, лицом к лицу новые ситуации.

Когда изученное имеет значение, расширять знания не только приятнее: кроме того, они остаются вобъем памятии может привести к лучшим решениям.

Библиографические ссылки:

• Колл, К., Паласиос. Дж., Марчези, А. (2004). Психологическое развитие и образование, (2). Мадрид: Альянс