Лев Выготский: биография известного российского психолога

Лев Выготский (иногда пишется Выготский) - ключевой автор в области психологии развития и образования.Хотя он также внес важный вклад в области нейропсихологии и основал историко-культурный психологический подход. Его теория и его работы построены в контексте пролетарской революции, которая произошла в России и в которой он принимал непосредственное участие.

В этой статье мы поговорим о биографии и основных идеях и вкладе Выготского в психологию и другие социальные науки. Мы сосредоточимся на его связи с развитием эволюционной и педагогической психологии, хотя мы также упомянем его влияние на другие дисциплины.

• Рекомендуемая статья: «Социокультурная теория Льва Выготского»

Биография Льва Выготского

Лев Семенович Выготский родился в 1896 году в Орше, Беларусь, хотя вырос в городе Гомеле. В то время страна входила в состав Российской империи, которой еще правил царь, хотя революционное движение, которое должно было уступить место возвышению Советского Союза, скоро процветать. В молодости Выготский хотел стать литературным критиком.

В 1913 году он начал изучать право в Московском университете.; Диапазон образования, к которому он имел доступ, был ограничен, потому что он происходил из еврейской семьи. Он закончил учебу через 4 года и вернулся в свой родной город; Там он начал вести уроки психологии и логики. В 1917 году произошла Октябрьская революция, и Выготский занялся политической деятельностью.

Некоторое время спустя, в 1924 году, Выготский прославился тем, что произвел впечатление на российское сообщество экспериментальных психологов своим докладом о нейропсихологии. После этого работал исследователем и профессором Московского института экспериментальной психологии.

В этот период своей жизни Выготский был плодовитым писателем, а также важным преподавателем в области психологии.. Однако в 1926 году он потерял работу из-за туберкулеза; он умер от этой болезни в 1934 году, когда ему было всего 37 лет, оставив после себя обширное теоретическое наследие, которое было собрано Александром Луриа и другими.

Среди наиболее ярких работ этого автора - «Педагогическая психология», «Разум в обществе», «Исторический смысл кризиса психологии», «Развитие высших психологических процессов», «Психология искусства» и «Мысль и речь», его самая влиятельная книга, вышедшая после его смерть.

Основные идеи его теории

Профессиональная жизнь Выготского была сосредоточена прежде всего на детском развитии.по психологии развития и философии образования. Однако его идеи имели отношение и к таким областям, как философия и методология наука, изучение высших психических функций или взаимодействие между существами люди.

По словам Выготского, наш репертуар поведения в детстве формируется в результате взаимодействия с другими людьми в окружающей среде. В этом смысле важность культуры очень важна, что объясняет интернализацию ряда определенное поведение, привычки, знания, нормы или отношения, которые мы наблюдаем у тех, кто окружать.

Так, например, он определил мышление как внутренний язык и заявил, что он приобретается в результате взаимодействия с речью других людей. Этот внутренний язык будет выполнять функцию регулирования собственного поведения, особенно в детстве., а во время первых этапы развития это проявится во внешней речи ребенка по отношению к самому себе.

Выготский также придавал большое значение социальным функциям игры. Этот автор защищал, что дети усваивают культурные нормы, социальные роли или навыки межличностного общения через игру. Кроме того, использование символов и воображения очень актуально для овладения абстрактным мышлением.

Основные отличия идей Выготского от подходы Жана Пиаже, другие фундаментальные теоретики того времени, включают отсутствие стадий развития, акцент на языке и роль взрослые в обучении или акцент на индивидуальности, межличностном взаимодействии и роли социокультурного контекста.

Вклад в психологию

Выготский сегодня считается одним из самых влиятельных авторов во многих областях психологии, хотя в свое время он не получил такого признания, как Пиаже. Скиннер или же Павлов во всем мире до десятилетий после его смерти. Это объясняется как его связями с Коммунистической партией Советского Союза, так и его преждевременной смертью.

Один из аспектов теории Выготского, вызвавший особый интерес, - это концепция зоны ближайшего развития, которая является ключом к обучению. Этот термин относится к дистанции между поведениями, которые ребенок может выполнять самостоятельно. и что он способен делать с помощью других людей, лучше владеющих определенным аспектом.

Выготский называл лесами процесс, с помощью которого взрослый помогает ребенку выполнить определенную задачу.. По мере того, как ребенок приобретает большие знания или навыки, педагогам необходимо будет повышать пропорционально сложность упражнений, чтобы вы продолжали пользоваться зоной развития проксимальный.

Возникновение историко-культурного психологического подхода, целью которого было определение взаимоотношений между культурой, разумом и мозгом в специфический пространственный и временной контекст, также объясняется влиянием Выготского, а также Александра Лурия и других сотрудников Закрыть.