Подтверждающая психотерапия эмоциональной связи: что это такое и как работает

Подтверждающая психотерапия эмоциональной привязанности Это модель обращения, применяемая в социальном образовании для несовершеннолетних, у которых есть проблемы, особенно тех, кто вырос в беспомощной среде.

Эта модель состоит из множества компонентов и является сложной, затрагивая такие аспекты, как стиль привязанности, ментализация, стиль воспитания и, конечно же, эмоции. Давайте посмотрим на это поближе.

• Связанная статья: «8 преимуществ психологической терапии»

Что такое подтверждающая психотерапия эмоциональных связей?

Подтверждающая психотерапия эмоциональной валидации (VEV) - это лечение, созданное в рамках интегративных моделей в психотерапия и задумана как специализированная методология вмешательства в устройства ювенальной юстиции и защиты ювенильный. Это модель, которая работает с аспектами взаимоотношений несовершеннолетних и применяется в психообразовательной и психосоциальной сферах..

Это ограниченный поддерживающий психотерапевтический подход, который затрагивает несколько аспектов, давая большее ощущение контроля над контекстом, в котором человек поднял, лечил и улучшал возможные серьезные эго-синтонические расстройства, от которых он страдает, вмешиваясь в эмоциональную дисрегуляцию, расстройство отношений и аспекты, связанные с окружающей средой, которые способствовали дисфункциональному поведению несовершеннолетнего и патологический.

Основная цель валидации психотерапии эмоциональной привязанности: подтвердите эмоциональное переживание ценности, создав контейнерную среду, то есть безопасную и растущую среду. Для этого делается попытка мобилизовать необходимые ресурсы для изменения стиля привязанности несовершеннолетнего, когда о нем начинает заботиться социальный педагог. постепенно превращая его в безопасную привязанность, используя методологию, которая может варьироваться по модальности, которая может быть индивидуальной, семейной, групповой и / или вмешательством сообщество.

Аспекты, которые учитываются в этом виде терапии

Как мы уже упоминали, одна из основных групп, с которыми Этот вид терапии применяется у несовершеннолетних, особенно у лиц, находящихся на попечении различных систем социальной защиты.. Эти несовершеннолетние, которые могут быть как детьми, так и подростками, могут оказаться в ситуации большой беспомощности, будучи жертвами стилей дисфункциональное воспитание и другие проблемы, которые являются источником и возможной причиной ваших проблем с психическим здоровьем, неадаптивного поведения и пристрастия.

Этот метод частичной терапии учитывает следующее:

• Объяснение поведения из этиологии психического страдания.
• Возможность двойной патологии с одновременным приемом токсичных веществ, усугубляющих состояние.
• Проблемы в отношениях или нарушение связи.
• Воспитатель как модулятор среды, контекста и элементов сдерживания.
• Способность человека к саморегулированию, позволяющая знать, что он думает и делает.
• Рефлексивная способность упорядочивать, обрабатывать и систематизировать информацию
• Принятие решений и ответственность

Социальный педагог или социальный психолог действует как источник изменений для несовершеннолетнего., поскольку он является ключевым и контролируемым элементом в жизни человека, которому пытается помочь, особенно в условиях проживания и государственной помощи. Возможно, что несовершеннолетний не хочет сотрудничать или не чувствует себя способным изменить свою жизнь, поэтому все Педагог, который работает на основе психотерапии эмоциональной привязанности, должен иметь в качестве конкретных целей: следующий:

• Станьте вспомогательным средством психотерапии и укрепите приверженность отношениям помощи.
• Установите фокусировку на патологии отношений.
• Устранение непреднамеренных действий с помощью контейнера и проверочной ссылки.

Связь образовательного вмешательства

Применительно к психотерапии, особенно с людьми с проблемами адаптации, ее следует принимать во внимание. что качество персонала, работающего с несовершеннолетними, будет иметь большое влияние на реабилитацию сами себя. Как и во всех образовательных процессах взаимоотношений, наиболее стабильным фактором в жизни несовершеннолетних в ситуации беспомощности, а иногда и единственным, является воспитательная фигура заботы, поэтому преподавателю так важно самому следить за своими личными качествами и тем, какие из них он проявляет при проведении вмешательства.

Применяемая модель так важна, потому что, если она эффективна, может привести к тому, что несовершеннолетний оставит отрицательную самоидентификациюво многом из-за того, что он стал объектом неудачного родительского стиля.

Хотя педагог или социальный терапевт не намерены заменять отца несовершеннолетнего, необходимо сказать, что связь приобретает большое значение. образование между педагогом / терапевтом и несовершеннолетним, то, что, в случае положительного результата, будет способствовать производительности и прогрессу вмешался.

Эта ссылка должна быть построена на основе следующих аспектов:

• Индивидуальные факторы, определяющие способ установления отношений несовершеннолетнего на непатологической основе.
• Содержащая связь, поскольку она собирает то, что другой бессознательно накладывает на себя.
• Подтверждая связь, помогая другому распознавать свои эмоции и помогая им понять, что заставляет их страдать.
• Стабильность.
• Генерация приятных отношений.

Понимание округлости

Во время установления образовательной связи в рамках этой терапии речь идет о том, чтобы индивид осознал как в отношениях с другими людьми эти отношения влияют на него и других. Это необходимо, чтобы помочь ему понять, как мы взаимодействуем («когда ты делаешь Х, я чувствую Y» и наоборот). Этот тип влияния на человеческие отношения - это то, что мы называем цикличностью, название которой связано с бесконечный характер человеческих отношений, поскольку поведение одного или другого обусловлено взаимный.

Проблемы бездомных несовершеннолетних можно понимать не как причинно-следственную связь, а как круговую динамику отношений., в то время как кто-то из его окружения делает с ним что-то плохое, он не знает, как реагировать адаптивно, он выполняет некоторые дисфункциональное поведение, кто-то снова отрицательно реагирует, и, таким образом, устанавливается круговая динамика отношений.

Вся динамика семьи может способствовать возникновению различных типов отношений, о которых их собственные члены не должны знать о своем влиянии. Эти отношения могут быть функциональными и подтверждающими, в которых эмоции более или менее хорошо воспринимаются и в соответствии с тем, чем живут члены семьи. или отключение, когда такие эмоции подавляются или нет осознания того, что нужно чувствовать и делать, что способствует краткосрочным и долгосрочным проблемам регулирования срок.

В рамках валидационной психотерапии эмоциональной связи принимаются во внимание различные основные аспекты отношений, которые, если они определены, позволяют работать над тем, как ребенок взаимодействует с другими людьми, и сделать его более адаптивным. Среди этих аспектов мы находим стиль привязанности, стиль отношений, переживание основных эмоций, способность ментализации и их роли в семье и социальной среде. Все эти характеристики отображаются по-разному от человека к человеку, что дает каждому человеку свои особенности.

Как упоминалось ранее, валидационная психотерапия эмоциональной привязанности подчеркивает: убедиться, что у несовершеннолетнего безопасный стиль привязанности, который считается наиболее функциональным и здоровым из всех Они. Можно говорить о четырех основных типах насадок., три из которых более характерны для несовершеннолетних в ситуациях риска и беспомощности.

• Безопасно: комфортно, конфиденциально и автономно. Хороший имидж других и самого себя.
• Обеспокоен: слишком зависим. Хороший имидж других и плохой себя.
• Устойчивый: отрицание привязанности. Плохой имидж других и высокое отношение к себе.
• Боязнь: боязнь привязанности, избегание. Плохой имидж других и самого себя.

Также важно знать стиль воспитания.. Каждый человек вырос в семье с поистине уникальным стилем воспитания, который можно отнести к одной из следующих четырех категорий.

• Демократичность: высокий контроль, высокая привязанность и общение
• Авторитарный: высокий контроль, низкая привязанность и общение
• Допустимость: низкий контроль, высокая привязанность и общение.
• Небрежность: низкий контроль, низкая привязанность и общение

Хотя следует ожидать, что бездомные несовершеннолетние выросли в авторитарной или пренебрежительной среде, есть также вероятность того, что они выросли в более снисходительном стиле. Было бы очень странно найти бездомного несовершеннолетнего, воспитанного в демократическом стиле воспитания, а если бы они были вам следует попытаться выяснить, как ребенок оказался в нынешней ситуации, если у него была благополучная семейная среда.

• Вам может быть интересно: «Ключи к установлению норм и ограничений демократическим и эффективным способом»

ВЭВ терапия и эмоции

Как следует из названия, подтверждающая психотерапия эмоциональной привязанности уделяет основное внимание эмоциям. Эта терапия часть идеи о том, что существует шесть основных первичных или врожденных эмоций: страх, печаль, радость, гнев, удивление и отвращение. Вторичные эмоции будут иметь социальную природу и проявляться в таких контекстах, как паника или стыд.

Принято считать, что социальные эмоции во многом определяются тренировками. культурные, такие как семья или школа, однако, хотя это частично верно, это не полностью Верно. Действительно, культура может модулировать выражение этих эмоций и направлять их проявление, что может привести к их правильному использованию или неправильно в зависимости от того, усвоил ли человек правильные социальные нормы, но врожденный биологический компонент все еще присутствует и позволяет почувствуйте их.

Иногда случается, что способность выражать эмоциональные состояния нарушается., способность чувствовать определенную первичную эмоцию, но действовать так, как если бы это была другая. Например, человек, которому действительно грустно, вместо того, чтобы плакать, начинает кричать, разрушать предметы и причинять боль другим людям, проявляя гневное поведение. Проблемы такого типа часто встречаются у несовершеннолетних бездомных, и это подтверждает психотерапия эмоциональной привязанности. Я бы попытался перенаправить эти эмоции, убедившись, что они могут проявлять признаки эмоции, которая действительно Чувствовать.