Общая моторика: что это такое, характеристики и стадии развития

Крупная моторика - это то, что позволяет нам выполнять движения широкого диапазона с участием различные мышцы и вмешательство баланса, ловкости, силы и скорости, задействованных в каждом движение.

Типичными крупными двигательными движениями являются ходьба и прыжки или более сложные действия, такие как верховая езда. езда на велосипеде или плавание, то есть движения, требующие работы большого количества мышцы. Когда возникает заболевание, которое влияет на общую подвижность, эта способность ограничивается, что наблюдается у лиц с нарушением координации, с неуклюжими, медлительными и неточный.

В этой статье Мы увидим определение крупной моторики., указывая на его наиболее типичные характеристики, какие области мозга участвуют в движении, а также на некоторые изменения или расстройства, влияющие на этот тип двигательных навыков.

• Статья по теме: «Психология развития: основные теории и авторы»

Что такое крупная моторика?

Общая моторика - это тип моторики, которая позволяет движения на большие расстояния, такие как движение рук или ног

и в которых задействованы различные мышцы тела, при этом важны ловкость, сила и скорость, с которой выполняется каждое движение.

Точно так же этот тип моторики позволяет нам сохранять равновесие и согласованно изменять положение тела. По сравнению с мелкой моторикой это несколько менее точные и более силовые движения.

Таким образом, движения, которые мы можем выполнять посредством грубой двигательной функции, будут ходьба, прыжки, бег, плавание и езда на велосипеде, среди прочего. Мы видим, что это навык, охватывающий разные более или менее сложные действия; По этой причине он будет следовать процессу развития, который начинается в детстве. Ребенок начинает ползать и будет развиваться, пока не сможет выполнять более сложные действия, например, кататься на велосипеде.

• Вам может быть интересно: «Вмешательство в психомоторику: что это за дисциплина?»

Общий процесс развития моторики

Процесс саморазвития этого типа моторики продолжается. два психофизиологических принципа: цефало-каудальный и проксимально-дистальный. Первая относится к вертикальной оси, идущей от головы к копчиковой кости, а вторая связана с горизонтальной осью, идущей от центральной точки тела к конечностям. Таким образом, сначала будет двигаться голова, затем руки, затем кисти, живот, ноги и, наконец, ступни.

Что касается детей, Денверский тест развития используется для измерения прогресса как крупной, так и мелкой моторики., а также язык, личность и социальное развитие с первого месяца жизни до 6 лет.

Правильная эволюция крупной моторики у здоровых детей

Правильная эволюция моторики у детей выглядит следующим образом.

• В 3 месяца намеренно переворачивается.
• В 4 месяца он может контролировать свою голову.
• В 6 лет ему удается сидеть без опоры, а в 8 с половиной лет - без посторонней помощи.
• Ползать начинает от 6 до 10 месяцев.
• Остается стоять на 1 год.
• Он может бродить примерно от 12 до 13 месяцев.

Доказано, что грубая моторика важна для детей, чтобы они могли двигаться, исследовать, таким образом открывая для себя окружающую среду. Это также считается важным для развития навыков обучения и внимания, поскольку позволяет тренировать зрительно-пространственные способности, боковую интеграцию, ориентацию... связанные способности с когнитивные функции особенно с грамотностью.

Также следует отметить, что крупная моторика начинает развиваться раньше, чем мелкая моторика, который включает выполнение более мелких, более точных движений с большим контролем, требующих меньших мышц.

• Статья по теме: «Нейропсихология: что это такое и каков объект изучения?»

Области мозга, участвующие в крупной моторике

Доля, которая больше всего связана с движением, - это лобная, хотя есть и другие вовлеченные, такие как теменный. Как и все двигательные функции, он состоит из первичной двигательной области и ассоциативных областей; первичная моторная зона имеет номер 4 по классификации Бродмана, а ассоциативные зоны (также называемые в данном случае «премоторными») - это 6 и 8 зоны Бродмана.

Для выполнения произвольного движения необходимы разные фазы.. Сначала будет иметь место подготовка или планирование цели, на этой первой фазе вмешивается дорсолатеральная область префронтальной коры, отвечающая за намерение и планирование; И медиальная область префронтальной коры, используемая для внимания и мотивации, а также задняя кора и перекрестки, которые предоставляют сенсорную информацию.

Еще один этап, необходимый для оптимального движения, - это программирование., при этом различные области премоторной области будут действовать в основном для создания двигательная программа с учетом пространственно-временных закономерностей, желаемого направления и последовательности временный.

Последний этап - реализация; за это отвечает первичная моторная кора головного мозга, которая генерирует приказ, который отправляется спинной мозг начать произвольное движение. Таким образом, он определяет элементарные характеристики движений и адаптирует их к различным условиям окружающей среды.

В мозжечок Это еще одна важная область для движения, поскольку она выполняет функцию корректировки, а также регулирует осанку и мышечный тонус и, таким образом, обеспечивает правильный баланс.

• Вам может быть интересно: «Моторная кора головного мозга: части, расположение и функции»

Патологии, влияющие на крупную моторику

Они разные расстройства, влияющие на правильное выполнение движений, которые представляют разные варианты в зависимости от того, когда они были разработаны и были ли они приобретены, или Пациент уже страдал от аффектации с рождения, или есть ли увеличение или уменьшение мобильность.

Пятое издание Диагностического руководства Ассоциации американских психиатров (DSM 5) классифицирует различные двигательные расстройства, среди которых мы находим: диспраксия. Это определяется как изменение моторных навыков ниже ожидаемого с учетом возраста и возможностей обучения, которые были у ребенка. Таким образом, ребенок покажет неловкое выполнение движений с медлительностью или неточностью их выполнения.

Это расстройство проявляется в период развития, когда дети, страдающие этим заболеванием, легче спотыкаются и падают. Обычно им трудно брать предметы и держать в руках, и у них наблюдается мышечная гипотония, которая состоит из слабости мышечного тонуса, вялости.

В руководстве также описывается стереотипное двигательное расстройство, который ссылается на бесцельное и явно управляемое повторяющееся моторное поведение. Например, могут наблюдаться взмахи рук, раскачивание тела или тенденция к ударам головой. Таким образом, необходимо будет указать, имеет ли место самоповреждающее поведение и является ли поражение легким (если оно исчезает с стимуляции), умеренной (при необходимости применения защитных мер) или тяжелой (когда требуется постоянный контроль во избежание серьезные травмы).

Наконец, третье расстройство, отнесенное к моторным расстройствам в DSM 5, - это тиковое расстройство. Он характеризуется повторяющимися, быстрыми, повторяющимися и неритмичными движениями и может быть простым двигательным (например, моргание), двигательным. сложные (например, прыжки), простые гласные (будут состоять из бессмысленных звуков или шумов) или сложные гласные (где повторение слова). Из различных тиков наиболее частыми являются моторы.

Различные типы тиковых расстройств будут диагностированы в зависимости от типа имеющегося тика и их продолжительности.. Так что Расстройство Туретта имеет несколько моторных тиков и хотя бы один вокальный тик, которые сохраняются более года и начинаются в возрасте до 18 лет.

Другой тип - стойкое тиковое расстройство, при котором появляются моторные или вокальные тики, требующие, чтобы они длились более года, и которое начинается до 18-летнего возраста.

Наконец, преходящее тиковое расстройство проявляется моторными и / или вокальными тиками, но они длятся менее года, а также начинаются в возрасте до 18 лет.

• Статья по теме: «Афферентный путь и эфферентный путь: типы нервных волокон»

Как лечить грубые двигательные расстройства

Учитывая сложность выполнения определенных движений, необходимо будет работать и тренироваться, чтобы добиться улучшения и, таким образом, также помочь проявить больше уверенности и безопасности в одном такой же. Этим способом, Различные мероприятия проводятся как в офисе медицинского работника, так и дома с помощью и при сотрудничестве родителей..

Материалы, динамические и развлекательные игры для детей, помогающие им в двигательной практике, могут стать парашют, который состоит из ткани, позволяющей играть в группе, улучшая моторику и координацию; двигательный путь, позволяющий обрести уверенность в себе; или схемы фигур, где вы можете работать над поперечностью, координацией и балансом.

Его также можно выполнять с помощью более обычных движений без необходимости использования материала; например, с помощью таких действий, как спуск по лестнице, ходьба на каблуках или прыжки. Мы можем начать с более простых упражнений и увеличивать сложность по мере обретения уверенности и безопасности.