Кем была Мария Монтессори? Биография этого воспитателя и педагога

Мария Монтессори известна тем, что создала педагогическую модель, известную нам как «Метод Монтессори».. Однако биография его намного обширнее. Она также была одной из первых женщин, получивших медицинское образование в Италии, и активно участвовала в защите прав женщин и детей.

Точно так же Мария Монтессори специализировалась в таких областях, как биология, философия и психология, что позволяло создавать знания и вмешиваться в развитие ребенка которые остаются в силе и по сей день.

• Рекомендуемая статья: «Мария Монтессори: ее 8 принципов воспитания»

Мария Монтессори: биография этого врача и активистки

Мария Монтессори родилась в Кьяравалле, провинция Анкона, Италия, 31 августа 1870 года. Единственная дочь отца-военного происходила из болонской знати, боровшейся за независимость Италии; и либеральной, католической и интеллектуальной матери, чья семья развивалась в мире философии, науки и исследований.

Неудивительно, что и дальше ее биография развивалась именно так: едва исполнившимся 12 годам Мария Монтессори и его семья переехала в город Рим с намерением гарантировать, что он будет учиться в лучших школах в эпоха.

Находясь там, он проявил интерес и особые способности к математике, поэтому, несмотря на желание отца Прежде чем стать учителем, Мария Монтессори поступила в инженерно-техническую школу, где только Мужчины.

Через год у него возникла забота об изучении медицины, с которой он решил бросить инженерное дело и начать новые исследования в возрасте 22 лет, даже перед лицом отказа и первоначальное неприятие директора, его отца и его коллег, которые считали медицинскую карьеру специальностью, которой могли заниматься только Мужчины.

Наконец, в 1896 г., в возрасте 26 лет, Мария Монтессори стала одной из первых женщин-врачей в Италии., в том же году, когда она была избрана представителем итальянских женщин на Конгрессе феминисток в Берлине, где она защищала равные права женщин.

В то же время он осудил ситуацию, в которой оказались дети, работающие на шахтах Сицилии, тем самым присоединившись к борьбе против эксплуатации детского труда. Некоторое время спустя, движимая чувством социальной справедливости, она начала работать в психиатрических клиниках. и школы, в которых в очень тяжелых условиях учились в основном мальчики и девочки с ограниченными интеллектуальными возможностями. опасный В то же время Мария Монтессори продолжала изучать биологию, философию и психологию как в Италии, так и во Франции и Англии.

Это опыт, который в конечном итоге позволил ему разработать педагогический метод, носящий его имя.

От медицины к педагогике: начало метода Монтессори

Во времена, когда жила Мария Монтессори, медицина была сильно заинтересована в поиске методов лечения. и даже «лекарство» от некоторых состояний, таких как глухота, паралич, умственная отсталость и т. д. Но что заметила Мария Монтессори, работая с детьми с такими состояниями, так это то, что на самом деле им нужна была не медицина, а педагогика.

Мария Монтессори провела много наблюдений в психиатрической клинике Римского университета, которые привели ее к выводу, что Настоящая проблема, с которой многие дети с ограниченными возможностями будут играть способами, которые кажутся социально неприемлемыми, заключается в том, что им скучно, потому что у них не было дидактических материалов, вдобавок к тому, что помещение, в котором они были найдены, было очень грязным и их условия были довольно опасный

Отсюда у Марии Монтессори возникла идея создания приятной среды, она была убеждена, что Условия пространства и материалов имели решающее значение для развития интеллектуальных и социальных навыков детей. дети. В этот самый момент он узнал, что есть два французских доктора, которые разработали образовательный метод в подобном ключе, поэтому он отправился в Париж, чтобы встретиться с ними.

По его возвращении итальянское государство открыло институт, направленный на повышение интеллектуальных способностей людей с ограниченными возможностями (Школа Ортофрении), где Мария Монтессори получил должность директора и продолжил работу тренером-преподавателем, а также профессор университета и лектор в разных городах.

Какой была первая школа Монтессори?

Наконец у Марии Монтессори появилась возможность создать собственный образовательный центр. В январе 1907 года он открыл первый Casa dei Bambini (Детский дом — название, под которым Классная комната, или Монтессори-среда, для детей от 3 до 6 лет известна и по сей день. годы-).

Он уделял особое внимание тому, как будет подготовлена ​​среда, он сделал мебель по размеру детей (что в то время было довольно новаторским). Точно так же он разработал учебные материалы, соответствующие возрасту и чувствительным периодам детей, и нанял учителя в качестве помощника. Вместе они начали работать примерно с 50 детьми.

Мария Монтессори он продолжал постоянно наблюдать за эволюцией мальчиков и девочек, с помощью которых он смог продолжить разработку своего образовательного метода.. Точно так же он мог продолжать разрабатывать дидактические мероприятия и материалы, но, прежде всего, ему удалось установить теоретические и эмпирические принципы, которые определяют метод по сей день.

Мария Монтессори, наконец, стала учителем (как и хотел ее отец), но ее биография показывает нам, что она также была женщиной, которая произвела революцию в традиционные способы преподавания-обучения: он сохранял приверженность уважению к мальчикам и девочкам, с помощью которых он мог распознавать, что им нужно, чтобы узнать больше легко.

Первоначально его метод был признан «научной педагогикой», которая в конечном итоге нашла отклик в домах., потому что было известно, что мальчики и девочки очень легко переносили свои знания и привычки в свои дома, а также в общественные места. Это открыло способ содействия развитию детей, последствия которого выходят далеко за рамки формального образования и самих школ.

Библиографические ссылки:

• Пушин, С. (2017). Монтессори объяснила родителям. Теория и практика педагогики Монтессори в школе и дома. Издательская платформа: Барселона
• Обрегон, Н. Л. (2006). Кем была Мария Монтессори. Материалы Коатепека, 10: 149–171.