Лучше учиться читать вслух или про себя?

Всегда было сказано, что «чем больше мы читаем, тем больше мы узнаем, и чем больше мы узнаем, тем дальше мы можем идти». Вот как доктор Сьюз, американский писатель и карикатурист, сообщил нам об этом. Настоящая проблема в том, что мы склонны забывать более чем в половине случаев все, что мы читаем в книгах, которые мы глотаем.

Перед экзаменом, будь то устный или письменный тест, мы проводим часы и часы перед учебными пособиями. Эти бесконечные мгновения в библиотеке, готовящиеся к экзамену, доказывают, что заучивание не так просто. Суть в методе обучения. Сколько раз мы становимся поглощенными собой и мы повторяем вслух то, что мы узнали? Это очень эффективный способ закрепить изученное, но... Полезнее ли это, чем чтение в тишине?

Статья по теме: "10 советов, как учиться лучше и эффективнее"

Учиться вслух или про себя?

Для того, чтобы строго ответить на вопрос в заголовке, исследователи из Университета Ватерлоо (Онтарио, Канада) Колин Маклеод и Ноа Фаррин опубликовали в журнале свое исследование.

Память под названием «Преимущества слушать себя». Результаты показывают удивительные методы, которые улучшают методы обучения. Исследование направлено на сравнение молчаливой техники с техникой, использующей собственный голос.

Фаррин и Маклеод решили случайным образом выбрать 100 студентов и привести их в свою экспериментальную лабораторию. Они заставили их сыграть всем вслух 80 слов. В соответствии с инструкциями по расследованию им не сказали, когда им придется вернуться в учреждение, чтобы закончить работу. Большинство участников Они написали на листе бумаги все слова, которые смогли вспомнить. чтобы иметь возможность выйти на следующий уровень.

После того, как их призвали возобновить исследовательские тесты, каждый человек использовал разные методы обучения перед тем, как войти в лабораторию. Столкнувшись с неизбежным испытанием, они применяли один из четырех методов: про себя читали слова, которые нужно было произнести, слушать аудиозаписи, сделанные кем-то другим, слушать записи, сделанные своим голосом, или произносить слова вслух такой же.

Результаты

Тест памяти дал удивительные результаты. На основе теста узнавания была проверена степень, в которой студенты запомнили 80 слов, которые они запомнили на месте, и 80 слов, которые они воспроизвели двумя неделями ранее. Было очевидно, что вторая группа слов будет забыта, по крайней мере, многими из них. Участники должны были указать, принадлежало ли это слово тому, которое они запомнили в тот момент, или оно было из прошлого.

Таким образом, было подтверждено, что наиболее эффективным методом является произнесение изучаемых слов вслух. В подавляющем большинстве случаев было установлено, что чтение вслух помогает лучше запоминать. По степени эффективности этому методу следует индивидуальное прослушивание записанных кассет. В-третьих, мы находим записи, записанные кем-то другим, и, наконец, что, возможно, наиболее важно, мы метод молчаливого чтения как самый несовершенный когда дело доходит до запоминания понятий или слов.

Точно так же мы не должны игнорировать силу чтения. Как видно, чем больше мы читаем, тем больше запоминаем. Вопрос заключается в емкости хранилища, памяти. Следует отметить, например, что разница между произнесением слов вслух и прослушиванием самого себя на кассете была минимальной: всего 3%. Кажется, что тот факт, что мы слышим собственный голос, является дополнительным преимуществом.

• Вам может быть интересно: "Виды памяти: как человеческий мозг хранит воспоминания?"

Производственный эффект

Обсудив эти результаты, авторы исследования ввели термин «эффект производство», которое относится к процессу, который человек испытывает, читая вслух, а не обычным способом. тишина. Этот эффект представляет собой уменьшение трех факторов, складывающихся и зависящих друг от друга. Во-первых, чтение вслух активирует способность мозга хранить информацию. Во-вторых, чтение увеличивает объем зрительной памяти, в-третьих, эффект самоконтроля. ссылка делает информацию более личной и, следовательно, более удобной для помнить.

Когда учащиеся прибегают исключительно к чтению информации от других, они не получают тот личный опыт, который имеет значение когда дело доходит до запоминания, они не одитируют себя, чтобы не пробудить другие когнитивные способности, упомянутые выше. Недавние исследования подкрепляют тезис о недостаточности всех ученую степень при учебе, утверждая, что чтение как единственный метод неприличный.