Диалогическое обучение: принципы, прецеденты и преимущества

Точно так же, как общество развивается и меняется с течением времени, способ образования, как и обучение, также трансформируется и развивается. Диалогическое обучение является прекрасным примером такого рода трансформации.

Рост и популяризация учебного сообщества способствовали тому, чтобы этот тип направления обучения процветают и демонстрируют свои преимущества по сравнению с другими видами обучения. традиционный.

• Статья по теме: "Педагогическая психология: определение, понятия и теории"

Что такое диалогическое обучение?

Диалогическое обучение представляет собой практическую основу, в которой развиваются эти обучающиеся сообщества. Он побуждает людей учиться, взаимодействуя с другими людьми, причем общение является основным источником обучения.

С точки зрения диалогического обучения взаимодействие с третьими сторонами необходимо для создания процесса или механизма обучения. Через этот процесс диалога мы вырабатываем ряд знаний из изначально социального и интерсубъективного плана, чтобы позже усвоить его как собственное или интрасубъективное знание.

Кроме того, еще одной характеристикой диалогического обучения является то, что все, кто в нем участвует, делают это в отношениях равенства. Это означает, что вклад каждого из участников важен и основан на критериях достоверности, а не силы.

Вначале идея диалогического обучения была разработана на основе наблюдения за тем, как люди способны учиться не только в школах или образовательных центрах любого типа, но и за их пределами являются иметь возможность свободно усваивать большие объемы информации и с возможностью участия в указанном обучении.

Вследствие этого начали развиваться первые обучающиеся сообщества в том виде, в каком мы их понимаем в настоящее время. Цель которого состоит в том, чтобы придать большее значение эгалитарному диалогу в учебной группе и произвести революцию в методах обучения, практикуемых на сегодняшний день.

• Вам может быть интересно: "13 типов обучения: что это такое?"

7 принципов диалогического обучения

Для того чтобы диалогическое обучение осуществлялось как обоснованное, необходимо указать 7 основных принципов. Они следующие.

1. равноправный диалог

Под диалогом мы понимаем обмен информацией между двумя или более людьми, которые альтернативно выражают свои идеи и комментарии. Если добавить к этому квалификацию эгалитаризма, то есть при равных условиях, то получим сломать иерархические и авторитарные отношения традиционного образования.

Это означает, что каждая идея, мнение или мысль принимаются на основе критерия обоснованности аргументы, вместо того, чтобы навязывать себя властью или простым фактом обладания титулом поддержка.

2. культурный интеллект

Концепция культурного интеллекта является одной из самых важных в динамике диалогического обучения. Этот тип интеллекта преодолевает ограничения традиционных концепций интеллекта, которые почти полностью основаны на уровень интеллекта и у них есть определенная культурная и классовая предвзятость.

Преимущество культурного интеллекта по сравнению с традиционными представлениями об интеллекте состоит в том, что Это включает в себя как академический интеллект, так и практический интеллект и интеллект общительный.

3. Трансформация

Как упоминалось выше, диалогическое обучение стремится преобразовать социокультурную среду, чтобы также преобразовать обучение. Таким образом, преобразование контекстов до обмена знаниями происходит через взаимодействие всех людей, у которых вы учитесь, включая себя.

4. инструментальное измерение

В диалогическом обучении инструментальное измерение понимается как средства или инструменты, которые составляют основу для достижения остальной части обучения, что является важным принципом для обеспечения качественного образования.

Целью этого измерения является предотвращение социальной изоляции за счет вмешательства и участия всех людей, принадлежащих к образовательным сообществам.

5. смысл делать

Создание смысла относится к созданию жизненной направленности нашего существования. Участие семей в жизни общин и в воспитании их детей; а также создание пространств для взаимодействия и диалога для совместное решение проблем.

Диалогическое обучение направлено на формирование целой вселенной обучения с социальной и этической основой, выходящей за рамки простого администрирования и усвоения знаний.

6. Солидарность

Для того, чтобы развивать рутину и образовательный опыт, основанный на равенстве, необходимо усвоить эгалитарную концепцию образования, в которой образовательное благополучие преследуется всех студентов.

Таким образом, принцип солидарности способствует инклюзивному образованию, которое предлагает равные возможности всем учащимся и что не способствует соперничеству между ними, а способствует сотрудничеству и обмену механизмами и методами обучения.

Это означает, что как преподавательский состав, так и студенты, а также остальные люди в сообществе берут на себя обязательство, когда дело доходит до гарантировать, что все учащиеся могут получить удовлетворительные академические результаты.

7. разница равенство

Традиционно считалось, что разнообразие в классе имеет тенденцию мешать процессу обучения, отсюда и предполагаемая необходимость создавать специальные классы и классы для учащихся с особыми потребностями и поощрение сегрегации и образовательного неравенства.

Наоборот, в диалогическом обучении такое разнообразие распознается и принимается с той разницей, что это разнообразие используется для собственного блага как еще один двигатель обучения. Наконец, этот принцип поддерживает право мальчиков и девочек на получение образования самого высокого качества независимо от их характеристик или личного положения.

Преимущества и вклад

Как только вы узнаете, что они теоретические и практические основы диалогического обучения, а также фундаментальные принципы, на которых он основан, мы можем сделать ряд выводов о его преимуществах и вкладе в область современного образования.

Эти преимущества указаны в следующих пунктах:

• Создание общего языка это способствует функционированию группы и включению всех ее членов.
• Содействие индивидуальному мышлению и построению знаний.
• Продвижение таких ценностей, как общение, сотрудничество и ответственность.
• Совершенствование навыков работы в команде.
• Сопровождение и включение в рабочую группу Способствует мотивации к обучению.
• Создание положительной взаимозависимости, при которой члены группы нуждаются друг в друге, чтобы совершенствоваться и учиться.
• положительная оценка сотрудничество и индивидуальный вклад.
• Поощрение контекста обсуждения и конструктивного общения.
• Генерация синергии внутри учебных групп.
• Он предоставляет возможности всем учащимся, независимо от их способностей и личного положения.
• Это способствует вовлечению и активному участию как студентов, так и других компонентов сообщества.