Теория когнитивной ковариации: что это такое и ее характеристики

Теории атрибуции пытаются объяснить, как люди интерпретируют события и как они соотносятся с их образом мышления и действиями. Здесь мы узнаем о теории когнитивной ковариации Гарольда Келли. (1967).

С помощью этой теории можно определить причину события или поведения человека. Мы собираемся подробно узнать компоненты и характеристики теории.

• Статья по теме: "Познание: определение, основные процессы и функционирование"

Концепция атрибуции

Что касается теорий атрибуции, А. Бек (1978) провел различие между ожиданием и атрибуцией. Он определил ожидание как убежденность в том, что один факт будет сопровождать другой факт (ориентация на будущее) и атрибуция как убежденность в том, что один факт сопровождал другой факт (ориентация на прошлое).

Теория когнитивной ковариации Келли

Теория ковариации Гарольда Келли (1967) представляет собой модель атрибуции, то есть она ориентирована на определить причины поведения, фактов или событий, которые мы наблюдаем.

Келли установил, что при наличии различных событий, которые могут быть инициирующей причиной одного и того же события, только которые, как показано, постоянно связаны с ним с течением времени, будут рассматриваться как причина событие.

типы информации

Автор понимает ковариацию как информация из нескольких источников о поведении актера (множественные наблюдения). Это будет связь между двумя или более переменными.

Он различает в фактах или действиях два элемента: действующее лицо (наблюдаемый субъект, совершающий действие) и воспринимающее (субъект, получающий действие).

С другой стороны, в своей Теории когнитивной ковариации Келли устанавливает три типа информации о прошлом поведении наблюдаемого человека (актера), которые будут определять тип атрибуции:

1. Консенсус

Выполняют ли другие субъекты то же действие? Если ответ утвердительный, консенсус будет высоким.

То есть, когда реакция субъекта совпадает с групповым правилом, с большинством.

2. Самобытность или дифференциация

Актер ведет себя так с другими? Если он будет вести себя так с большим количеством людей, будет низкая отличительность или дифференциация., то есть не будет различий в зависимости от воспринимающего.

3. Последовательность

Действует ли актер так же с одним и тем же субъектом в разных обстоятельствах (или с течением времени)? Если ответ утвердительный, будет высокая согласованность.

То есть это будет повторяющееся представление одного и того же поведения всякий раз, когда представляется одна и та же ситуация.

• Вам может быть интересно: "Теории причинной атрибуции: определение и авторы"

причинные атрибуции

В зависимости от комбинации этих трех элементов мы можем сделать каузальную атрибуцию человеку, сущности или обстоятельствам. Таким образом, в теории когнитивной ковариации может быть три типа каузальных атрибуций:

1. Причинная атрибуция человека

Когда консенсус низок (несколько субъектов, отличных от актера, выполняют одно и то же действие), различительность низка (актер ведет себя так с много) и постоянство высокое (он всегда ведет себя так с одним и тем же субъектом или воспринимающим в разных обстоятельствах или с течением времени).

Например, человек, который всегда дает деньги нищим (в отличие от своих соседей) в течение всего года. В данном случае атрибутом действия является лицо, т. действие в большей степени зависит от него.

2. Каузальная атрибуция сущности (воспринимающий субъект)

Когда консенсус высок (многие субъекты, кроме актера, выполняют одно и то же действие), отчетливость высока (актор ведет себя следующим образом). несколько или только один) и согласованность высокая (он всегда ведет себя так с одним и тем же субъектом в разных обстоятельствах или на протяжении всей время).

Например, давайте подумаем об отце, который покупает своим детям рождественские подарки, как и большинство людей, а также покупает столько же подарков каждому ребенку. Этот акт также происходит, даже если дети вели себя лучше или хуже в течение года. В этом случае причинная атрибуция Подарки получат сущность или сами дети..

3. Причинная атрибуция обстоятельств

Когда консенсус низок (несколько субъектов, кроме актера, выполняют одно и то же действие), различимость высока (актер соглашается). ведет себя так с несколькими или только с одним) и постоянство низкое (актер ведет себя по-разному с одним и тем же субъектом на протяжении всего время).

Например, мальчик, который покупает подарок своей партнерше, и ни для кого другого, и только по особым случаям, в то время как никто в семье этого не делает (по общему согласию). Здесь событие или факт больше зависит от обстоятельств (особые случаи).

Причинные схемы Х.Келли

С другой стороны, теория Келли о когнитивной ковариации также обращается к другому понятию: причинно-следственные схемы (Вот почему ее также называют моделью ковариации и конфигурации Келли.)

Другая концепция теории Келли, называемая «конфигурацией», связана с информацией, которую исходит из одного наблюдения (в отличие от ковариации, где было несколько наблюдения). На основе этой информации строятся причинно-следственные схемы.

Согласно Келли, в причинно-следственных схемах будет два типа причин:

1. несколько достаточных причин

объяснять нормативные или умеренные эффекты. Среди нескольких причин достаточно, чтобы возникла одна или любая из них, чтобы возник эффект. На основании этих причин он устанавливает два принципа:

1. 1. Принцип отказа или скидки

Меньшее значение придается причине когда есть другие возможные причины поведения.

Например, когда учащийся плохо успевает после операции, плохая успеваемость объясняется проблемами со здоровьем, а не отсутствием усилий. Причина, которая принимается во внимание, является наиболее заметной или исключительной.

1. 2. принцип увеличения

Роль причины увеличивается, если эффект возникает при наличии тормозящей причины.

Например, хорошая успеваемость ученицы при болезни отца; Этой девочке приписывается больше усилий, чем другим ученицам с благоприятными обстоятельствами.

2. Несколько необходимых причин

Они объясняют необычные или экстремальные эффекты, когда несколько причин должны совпадать, чтобы объяснить эффект.

Например, на некоторых очень сложных конкурсных экзаменах, на которых места получают лишь немногие студенты, необходимо указать несколько причин: студент мотивирован, усердно учился, имеет высокие академические показатели и удачлив в экзамен.

Библиографические ссылки:

• Моралес, Дж.Ф. (2007). Социальная психология. Издательство: С.А. McGraw-Hill / Interamericana of Spain
• Хогг, М. и Грэм, М. (2010). Социальная психология. Издательство: ПАНАМЕРИКАНА