Почему психопедагогика является ключом к успеху в образовании?
«Ах, просто с детства она была великолепна», — мог бы быть комментарий матери. имея в виду свою дочь после того, как она получила пятерку на последнем языковом тесте и литература. Со своей стороны отец мог указать, что его отличная успеваемость обусловлена тем, что его дочь получила образование в учебных заведениях г. престиж в городе, поэтому причиной его хорошей работы были учителя, которые преподавали ему знания на протяжении всех этих лет. годы. Со своей стороны, мы не можем отрицать, что интеллектуальные переменные или переменные, связанные с самим обучением, влияют на образовательные успехи учащихся. студентов, но контекстуальные элементы гораздо важнее, чем мы обычно думаем, когда думаем о студенте успешный.
Поскольку мы упомянули об ошибочном убеждении, существует тенденция считать, что фигура педагога-психолога вмешивается исключительно в трудности обучение и развитие когнитивных способностей, в то время как другие его функции, такие как роль вмешательства в конфликты, имеют тенденцию стать невидимым Если мы примем во внимание, что обучение зависит не только от факторов, присущих способностям учащегося, мы сможем заметить, что
Работа таких профессионалов, как педагоги-психологи, является ключом к обеспечению успеха в обучении., поскольку именно они вмешиваются в многочисленные контексты, которые бросают вызов учащемуся, когда дело доходит до обучения. Давайте посмотрим на это немного больше.- Связанная статья: «5 отличий психолога от психопедагога»
Роль педагога-психолога в школе.
Психопедагогика – это дисциплина, которая, с одной стороны, занимается проблемами обучения. В частности, это означает, что педагоги-психологи способны понимать процессы, связанные с памятью и обучением, такие как внимание, ориентация и поддержание. структура и функционирование кратковременной памяти, переход информации в долговременную память, ее восстановление, эволюционные основы этих способностей и др. много. В таком случае, Поскольку существует дефицит любого из этих качеств, вы сможете заметить это вместе с профессионалами из других дисциплин..
Однако, как мы указывали ранее, наделение педагога-психолога только этой функцией является редукционистский подход к пониманию работы, которую они выполняют, чтобы обеспечить успех студенты. Одна из сфер деятельности педагогов-психологов находится в школах, поскольку они являются профессионалами, которые могут участвовать в работе школьных руководящих групп. — также называемые кабинетами, — куда приходят многие ученики, учителя или семьи из-за конкретных проблем в различных контекстах, окружающих обучение. Отметим также, что последние научные исследования показывают, что факторы, связанные с взаимодействием различных контекстов — например, пример: культурные, семейные и школьные – имеют основополагающее значение для академического успеха даже в большей степени, чем интеллектуальные способности ребенка. студент.
Но что происходит, когда между этими контекстами возникает конфликт, когда ценности, приобретенные в процессе воспитания, конкурируют с ценностями учреждения, в котором учится студент? А с теми, что приносят с собой их спутники? Что происходит в ситуациях уязвимости, которые напрямую мешают не только обучению, но и пребыванию в образовательных центрах? Не вмешательство в эти вопросы, а образовательный успех? Для решения этих проблем решающее значение имеет вмешательство профессионального психолога..
- Вас может заинтересовать: «Педагогическая психология: определение, понятия и теории»
Функции педагога-психолога в образовательных учреждениях
Ниже мы перечислим некоторые функции, которые педагоги-психологи выполняют в образовательных учреждениях:
Консультирование учителей, учащихся и семей в отношении проблем или конфликтов, которые могут возникнуть в классе.
Действуйте путем раннего выявления ситуаций, которые могут вызвать конфликт, дискомфорт или потребность в образовательном сообществе.
Развивать коммуникативные навыки способствовать диалогу между различными сторонами, составляющими институт, сохраняя напористую позицию, с явным желанием обмениваться мнениями, слушать и быть услышанными.
Выявляйте ситуации, требующие срочного вмешательства, например, обращение к детям или подросткам, находящимся в ситуации социального риска, или обеспечение соблюдения программ социально-образовательной инклюзивности.
Содействовать включению программ в учреждение, в котором Технология информации и связи (ТИЦ).
Знать особенности динамики, создаваемой в учреждениях, центрах и школах; и активно участвовать в их вмешательстве.
Участвовать в оценке и подготовке образовательных проектов. и учебные программы учебного центра, а также другие документы, такие как правила внутреннего распорядка.
Интересуйтесь стремительными изменениями, которые происходят в социокультурной среде и которые могут прямо или косвенно бросить вызов реальности учащихся или студентов. Некоторые из них — это процессы миграции и глобализации, ситуации жестокого обращения или насилия, через которые проходят некоторые дети, или переход от подросткового возраста к юности. Они также выполняют функцию оказания помощи в определенных ситуациях, например, в контексте траура.
Связанная статья: «13 типов обучения: что это такое?»
Студенческий успех или успех в учебе?
Области вмешательства профессионального психопедагогика широки и имеют первостепенное значение не только для облегчения обучения. студентов, но и способствовать общему благополучию социальных субъектов, участвующих в образовательном учреждении. Они также имеют функцию вмешательства в конфликты, в потенциально проблемные или рискованные ситуации. Благодаря этим действиям педагогам-психологам, работающим в образовательных учреждениях, удается сделать прохождение этих сценариев более приятным; также то, что люди могут приобрести необходимое базовое содержание в области, которая благоприятствует этой задаче.
По этой причине, возвращаясь к ситуации того звездного студента, ставшего поводом для этой статьи, мы задаемся вопросом: уместно ли говорить об студенческих успехах или об учебных успехах? Термин «успех ученика», кажется, подчеркивает идею о том, что успех в школе или университете определяется факторами, присущими предмету. Не могло ли быть так, что контекст, в котором он развивался в течение своей жизни, облегчил его прохождение через школу и сделало его положительным? Могло ли быть так, что во время ее карьеры были привлечены определенные профессионалы, способные стать посредниками между сферами, в которых она жила? К сожалению, склонность к индивидуализации успеха Студента влечет за собой склонность к тому, чтобы последствия «студенческой неудачи» падали на его плечи. По этой причине, возможно, нам лучше начать думать с точки зрения успеха в образовании; успех различных специалистов, которым удается интегрировать контексты предметов, участвующих в центрах или школах, выделяя среди них профессионалов в области педагогической психологии.
Хотите пройти обучение по психопедагогике?
Если вы заинтересованы в углублении своих знаний в увлекательной области педагогической психологии и хотели бы внести позитивные изменения в образование, это Магистр онлайн-психопедагогического вмешательства может быть идеальным для вас. Instituto Serca предлагает эту исчерпывающую программу, которая охватывает все аспекты психопедагогики, от эволюционного развития до вмешательства и диагностики. Готовы ли вы вывести свою карьеру на новый уровень и помочь студентам полностью раскрыть свой потенциал? Нажмите здесь, чтобы узнать больше и начать свое путешествие в этой полезной области.