Игры и использование экрана: поиск баланса

В современную эпоху, когда доминируют технологии, постоянное, а иногда и чрезмерное использование устройств Цифровые технологии оказывают заметное влияние на повседневную жизнь людей всех возрастов и слоев. Социальное. Технологии стали фундаментальным элементом нашей окружающей среды, и это влияние распространяется даже на детство.. Это облегчает нашу жизнь, развлекает нас и порой отделяет от тесных связей.

Хотя польза для организации повседневной жизни несомненна, существуют важные исследования, указывающие на возможные негативные последствия. Несмотря на это, чрезмерное использование экранов по-прежнему распространено, что часто вытесняет традиционные занятия детей, такие как игра.

В первые годы жизни развлекательная деятельность является не просто способом развлечения, но играет важную роль в умственном и эмоциональном развитии детей. Через игру они могут испытать и отработать различные роли, что способствует формированию их личности.. Хотя экраны предлагают захватывающие визуальные и сенсорные впечатления, чрезмерное их использование может ограничить исследование, критическое мышление и творчество.

В этом контексте необходимо тщательно проанализировать, чем виртуальные игры отличаются от традиционных с точки зрения содействия свободе и творчеству. Крайне важно найти баланс между возможностями, предоставляемыми технологиями, и здоровым развитием детей, развитием их навыков и способности творчески мыслить.

Использование технологий у мальчиков и девочек школьного возраста

Использование технологий и экранов у детей школьного возраста представляет собой сочетание значительных преимуществ и проблем.. С одной стороны, технологии могут быть очень важным образовательным инструментом, способствующим развитию цифровые навыки, доступ к разнообразной информации и взаимодействие с образовательным контентом стимуляторы.

Кроме того, оно может улучшить участие и интерес к обучению, адаптируясь к различным стилям обучения и обеспечивая более персонализированный доступ к информации. Однако злоупотребление экранами может привести к таким трудностям, как уменьшение времени, отводимого на физическая, социальная и творческая деятельность, которая может отрицательно повлиять на когнитивное, эмоциональное и социальное развитие детей. дети. Также существует риск чрезмерного просмотра нежелательного или вызывающего привыкание контента, а также влияния на качество сна из-за просмотра экранов перед сном.

Несмотря на исследования в области нейробиологии, которые постулируют возможное вредное воздействие чрезмерного использования экрана на процессы овладения языком, язык, успеваемость и режим сна, и даже его вклад в такие проблемы, как депрессия, тревога и низкая самооценка (Desmurget, 2020), сохраняется. чрезмерное распространение этой практики, при этом приложения получают распространение в ущерб поездам, головоломкам, шарикам и мучному и мучному тесту. соль.

Если речь идет не о демонизации технологии, а о ее преимуществах, как мы можем найти баланс между здоровым использованием и излишеством?Какие индикаторы можно рассматривать как упреждающие сигналы, которые помогут матерям и отцам контролировать их употребление? Понимание функции игры может стать путем к разработке стратегий родительской заботы, которые помогут найти этот баланс.

Игра как возможность развития ребенка

Говоря об игре с точки зрения психологии, неизбежно упоминается Дональд Винникотт, английский психоаналитик, чьи идеи и вклад Теоретики о развитии ребенка и важности игры в формировании личности продолжают находить отклик в подарок.

Игра, когда ее динамика обладает определенными характеристиками, становится для детей в важнейшее средство роста, обучения и связи с самим собой и с миром. мир. Это репетиция реальности и фундаментальных действий в развитии ребенка, посредством которых мальчики и девочки исследуют и экспериментируют со своими способностями. В окружающей среде они учатся регулировать свои эмоции, развивать воображение и творческие способности, а также устанавливать значимые отношения с окружающим миром. окружает Но каковы эти характеристики?

Общую игровую деятельность можно разделить на две большие категории: свободная игра и регулируемая игра. Последнее относится к более структурированной деятельности с определенными правилами, инструкциями и целями (например, игры в стол, командные занятия и т. д.), свободная игра представлена ​​как наиболее аутентичное и уникальное развлекательное занятие, доступное каждому ребенку. развивать.

Свободная игра, не имеющая строгих правил или предвзятых целей, позволяет развить спонтанность и воображение.. Он представляет собой деятельность без определенной цели, при которой человек полностью погружается в настоящий момент. Здесь можно найти, например, создания реальных миров из картонных коробок или простые забавы в рисование, рисование или наслаждение танцами и импровизированной музыкой, игры с кубиками и сенсорными элементами, такими как масса.

Принимая это во внимание, развлекательные мероприятия, предлагаемые большинством приложений, могут быть расположены в пределах категория регулируемой игры в том смысле, что уже создана среда, есть цели, которые необходимо достичь, и существует жизнь, ради которой держать. Таким образом, они способствуют развитию навыков решения проблем и контекстного анализа, однако остается меньше места для развития творческих способностей.

Сохранение баланса в развитии ребенка будет достигаться не только за счет контроля за содержанием и сообщениями, передаваемыми экранами, но и за счет Включение технологий не означает отказ от эмпирической, импровизированной и спонтанной игры, которую предполагает свободная игра..