Путеводитель по комментарию художественного текста

Комментарий к художественным текстам Это упражнение, с помощью которого можно достичь глубокого познания литературного произведения, а также историко-литературного контекста, который его окружает. С помощью текстового комментария можно провести аналитическое, подробное и углубленное чтение литературного произведения, что позволяет нам понять его более подробно и глубоко. исчерпывающе объяснение того, почему это литературное произведение, что автор хотел передать нам через него или почему именно это произведение, а не другое, является классикой в ​​истории Литература.

Далее, в «Учителе» мы предлагаем вам набросок руководство к комментариям к художественному тексту с некоторыми примерами, чтобы он мог служить ориентиром при начале упражнения. Не унывать!

В первую очередь следует помнить о важности понимать, что читают. По этой причине важно, чтобы вы потратили несколько минут на то, чтобы внимательно и внимательно прочитать предлагаемый текст комментария.

При необходимости прочтите его два или три раза и используйте словарь, чтобы найти все те слова, которые вы не знаете. Как только вы получите общее представление о тексте и сможете кратко изложить его суть, вы готовы продолжить комментарий.

В литературный анализ текстового содержания комментирование осуществляется по трем аспектам:

Художественная тема текста

Сделать комментарий художественного текста мы должны поговорить о проблеме, которая должна резюмировать в одном коротком предложении. Обычно он вращается вокруг универсального чувства (смерть, боль, любовное разочарование, одиночество... и т. д.) Чтобы правильно сформулировать тему, очень важно заранее внимательно прочитать текст.

Аргумент из художественного текста

это краткое изложение основных моментов текста которые позволяют нам установить тему; Например, если мы комментируем следующий текст Кальдерона де ла Барка:

• Эти, которые были пышными и радостными, / Просыпаясь утренним рассветом, / Днем им будет напрасно жалко, / Сон в объятиях холодной ночи. / Этот нюанс, бросающий вызов небу, / Полосатый ирис из золота, снега и алого, / Это будет пример из жизни человека: / Столько всего делается за один день! / Чтобы зацвести розы рано вставали / И до старости процветали: / Колыбель и могила в пуговице найдены. / Таких людей свою судьбу видели: / В один день они родились и искуплены; / Вот и прошли века, часы были.

Можно сказать, что это сонет, отражающий тему Темпус Фугит, как жизнь проходит быстро, незаметно для нас, а затем наступает смерть. И в подтверждение своего утверждения можно привести, в качестве примера, стих из стихотворения.

Структура художественного текста

То есть мы должны указать, как контент распределяется по фрагменту: в абзацах, в строфах, в парламентах разного характера и т. Д. Кроме того, насколько это возможно, если мы можем найти фрагмент в произведении, которому он принадлежит, рекомендуется упомянуть его при работе со структурой текста.

В анализ формы пожалуй, один из самых сложных разделов комментария художественного текста, поскольку именно сейчас описание литературных ресурсов присутствует в тексте.

Во-первых, они идентифицируются, классифицируются и, наконец, делается попытка выяснить, почему автор использует эту конкретную риторическую фигуру и что он хочет донести до нас через свое использование. Чтобы сделать все это, анализ риторические приемы организован путем разделения их на четыре категории:

• Фонетические ресурсы: Аллитерация, звукоподражание, парономазия... и т. Д.
• Морфологические ресурсы: Как употребляются прилагательные, с помощью которых автор передает нам свое субъективное видение, если есть обилие глаголов, которые указывает на бешеную деятельность или, наоборот, они почти не проявляются и, следовательно, текст имеет более медленный и описательный характер, и т.п.
• Синтаксические ресурсы: анафора, асиндетон, каламбур, гипербатон, перечисление, полисиндетон или дублирование - вот некоторые из стилистических ресурсов, которые следует анализировать в синтаксическом плане текста.
• Семантические ресурсы: сравнение, гипербола, метафора, персонификация, синестезия... и т. д.

В этом другом уроке учителя мы обнаруживаем полный список литературных ресурсов.

К последнему, чтобы закончить комментарий художественного текста, необходимо сделать вывод в котором включены наиболее важные аспекты, упомянутые ранее в комментарии, а также краткая критическая оценка фрагмента, работы и, если хотите, также автора.

Главное - уметь объединить в одном абзаце идеи, извлеченные нами из текста, и наше личное впечатление от них; то есть служить наш собственный анализ фрагмента для критической оценки текста.