Как улучшить эмоциональное воспитание детей: 15 ключей

Эмоциональный интеллект - это большая проблема, о которой забыли в нашей образовательной системе.. Но, как родители, мы не уделяем должного внимания правильному развитию эмоциональной стороны наших детей.

Я позволил себе написать это практическое руководство, чтобы хорошо начать свое стремление помочь вам раскрыть и усилить свои эмоции.

1. Совместное обязательство

Родители, учителя, те, кто являются одновременно двумя вещами, и все взрослые без исключения несут ответственность за детей, получающих эмоциональное образование они заслуживают, так что они могут приобрести хороший Эмоциональный интеллект и уравновешенная личность. Но, конечно, взрослый, проникнутый заблуждениями по этому поводу, не сможет обеспечить адекватное образование и могут - невольно - способствовать отрицательному влиянию на благо, которое намеревался.

2. Нет отрицательных эмоций

Вход, важно четко понимать, что различение отрицательных эмоций и положительных эмоций неверно. Все эмоции полезны для индивидуального выживания ребенка. Мы должны научить ребенка тому, что когда он сталкивается с эмоцией, существуют положительные реакции и конкретное поведение, которое негативно для общества и может привести к проблемам.

instagram story viewer

3. Поэтапная эмоциональная зрелость

Еще одна фундаментальная концепция заключается в том, что эмоциональная зрелость ребенка растет в последовательные этапыот рождения до эмоционального совершеннолетия, когда он становится хозяином функций своего мозга. Поэтому обращение с вашими эмоциями должно соответствовать каждому этапу вашей эволюции, иначе мы рискуем непреднамеренно причинить вам вред или, по крайней мере, потратить неуместные усилия.

До шести месяцев ребенок подчиняется только сенсорным и моторным стимулам (инстинктивно) и не осознает свои эмоции. С этого возраста он может начать различать свои основные эмоции с помощью взрослых. Примерно до трех лет он не в состоянии изменить свое поведение стабильным образом на основе эмоций (интуитивные способности). И пока он не перейдет на операционную стадию, примерно к шести годам, он не сможет применить «использование разума» к своему поведению и научиться работать в команде. С этого возраста он учится определять и называть основные эмоции кто испытывает и может размышлять о них и подвергать их самоконтролю. Но хорошее управление производными эмоциями и чувствами не сможет достичь этого до десяти или одиннадцати лет. И зрелость умения предвидеть последствия своих действий и способности планировать с видением будущего обычно наступает не раньше шестнадцати лет: эмоционального возраста совершеннолетия.

4. С любовью мало

Очень частая ошибка - думать, что если мы дарим детям любовь и защиту, результат их эмоционального интеллекта обязательно будет хорошим.. Конечно, необходимы любовь и защита. Но их мало. Они должны сопровождаться сбалансированным эмоциональным воспитанием. Если родители чрезмерно защищать чрезмерной вседозволенностью, либо они авторитарны и слишком суровы, либо неконтролируемы и непредсказуемы, эмоциональный урон может серьезно повлиять на личность будущего взрослого, несмотря на любовь получили.

5. Как узнать, есть ли у ребенка эмоциональные проблемы?

Диагностировать, что у ребенка проблемы с эмоциональным воспитанием, очень легко.. Здоровый ребенок беспокойный, нетерпеливый, шумный, непосредственный, игривый, любознательный, творческий, общительный, уверен в себе со сверстниками и взрослыми... Любое отсутствие какой-либо из этих характеристик необходимо будет проанализировать, поскольку это может означать предупреждение о возможных проблемах. эмоциональный Нам нужно будет определить, какие основные эмоции подавлены ребенком, и предложить ему соответствующую поддержку.

6. Как справиться со своими страхами

Начнем с боюсь. У ребенка есть много причин для возможных страхов: быть оставленным в покое, быть брошенным, доставлять неудобства, быть отвергнутым, не иметь возможности кормить, в темноте, в темноте. холод, жара, суровый характер, заболеть, незнакомцам, авторитарным или враждебным людям, винить в том, что мама и папа обсуждать... Решение состоит в том, чтобы обеспечить вам необходимую безопасность..

Физическая защита от болезней, голода и всех видов физических опасностей. И эмоциональная безопасность. Родителям удобно повторять сколько угодно раз, что они хотели его до его рождения, что они любят его таким, какой он есть, и что они всегда будут любить его. Если ребенок плохо себя ведет, мы скажем ему, что нам не нравится то, что он делает, но что его любят без каких-либо сомнений или возражений. Как говорит выдающийся психопедагог Ребека Уайлд: «Если ребенок чувствует себя хорошо, он не ведет себя плохо».

7. Как бороться с истериками

Давай продолжим гнев. Ребенок в истерике может проявить потрясающую энергию. Причины истерики также могут быть множественными: они дали отказ на желание или прихоть, они взяли на себя смелость. игрушкой, они «несправедливо» ругали его, игнорируют или не слушают его, его били или унижали, и он не мог защищаться… Поддержка, которая здесь нужна ребенку, - это понимание.

Покажите ему прямо, что мы понимаем причину его истерики, но он должен научиться контролировать ее; научите его быть менее эгоистичным и уметь делиться своими вещами; что мы должны привыкнуть терпеть некоторые разочарования в жизни; что нужно искать новые мотивы и новые ожидания и не сдаваться; что нужно защищаться от несправедливости спокойно и безмятежно; что опасностей нужно избегать превентивным способом ...

8. Как справиться с грустью

Еще одна основная эмоция - грусть. За потерю игрушки, любимого предмета, домашнего животного или любимого человека; за то, что не может быть с друзьями; за то, что вокруг него не было таких же, как у детей; за то, что потерял отца и мать… Адекватная поддержка - утешение. Покажи ему сочувствие в случае вашей потери, наше сопровождение в вашем горе, предлагает вам помощь в преодолении вашей потери, поддержит вас отвлекающими факторами, такими как игры и новые мотивации.

9. Сила игр

Игра - это инстинктивная деятельность ребенка и поэтому это должно быть любимое отвлечение ребенка от дурных наклонностей. Все педагоги и психологи согласны с физическими, физиологическими, эмоциональными, социальными и когнитивными преимуществами командных игр.

10. Как справиться со своим стыдом

Одна из самых страшных эмоций возможных последствий - стыд. Стыдно быть слишком большим или слишком маленьким; за то, что он толстый или худой; за то, что отличался; за наличие физических проблем или инвалидности; за непонимание того, о чем они говорят; за неумение выразить себя; за то, что сделал что-то не так; за физическое или сексуальное насилие... Лучшее средство преодоления стыда - это повысить свою самооценку.

Повторяйте столько раз, сколько необходимо, чтобы каждый человек уникален и стоит как можно больше. Научите его исправлять свои проблемы или недостатки, не подвергая его стрессу. Помогите вам признать свои ошибки и преодолеть их. Научите его общаться и заводите соответствующих друзей. Заслужите ваше доверие, чтобы заставить нас участвовать в возможных физическое или сексуальное насилие.

11. Потеря самооценки

Мы должны всеми способами избегать того, чтобы ребенок потерял самооценку.. Потому что это означает, что ребенок усвоил, что он бесполезен и бесполезен; что он не заслуживает любви; что это естественно, что они игнорируют или презирают это; что логично, что над ним издеваются и унижают.

Как следствие отсутствия самооценки в детстве и подростковом возрасте, во взрослом возрасте у нас будут люди с поведенческими расстройствами. Если была пассивная реакция, взрослый покажет серьезные аффективные зависимости; боязнь интимной близости; страх публичных выступлений и быть замеченным; патологическая незащищенность; комплекс неполноценности. Если была агрессивная реакция, взрослый будет проявлять сильные тенденции к тирании, деспотизму, жестокости и т. Д. эгоцентрический нарциссизм, к преувеличенной оболочке ложной безопасности.

12. Основные рекомендации

Стоит обратить внимание на ряд рекомендаций:

Следует обращать внимание на возраст ребенка и не ставить ситуации, в которых ему не хватает необходимой эмоциональной зрелости.
Вы должны попытаться поставить себя на место ребенка и понять его причины и мотивы. Спросите его и послушайте его.
Нет смысла пытаться убедить ребенка в том, что он погружен в эмоциональное похищение, мы должны подождать, пока он успокоится.
Мы никогда не должны упрекать его за то, что он испытал эмоцию, просто заставляйте его замечать негативное поведение, которое он вызвал, и предлагайте ему возможные положительные варианты поведения.
Следует избегать абстрактных речей; используйте короткие, ориентированные на действия фразы. Без применения унизительных, унизительных или оскорбительных прилагательных к своему поведению.
Подавать пример. Не прочь показать собственные эмоции, показать, насколько они под контролем.
Вы должны распознать свои собственные ошибки и показать, что делается для их исправления.
Между взрослыми избегайте разговоров на неподходящие для детей темы перед ними.
Никогда не лгите им ни под каким предлогом. Сохраните им часть фактов, которую они не обучены понимать, но не изменяйте истину ложью.
Ни при каких обстоятельствах не позволяйте ребенку дразнить, унижать, неуважительно или плохо обращаться с каким-либо человеком или животным.
Никогда не применяйте насилие (ни физическое, ни словесное) или эмоциональный шантаж.
Не желая покупать их привязанность или потворство нашим слабостям материальными благами.
Мы должны столкнуться с необходимостью установить ограничения и научить ребенка справляться с разочарованиями по социальным или экономическим причинам.
В целях психической гигиены мы должны предотвратить зависимость ребенка от одиночных игр на планшете или PlayStation.
Необходимо правильно управлять мотивацией поощрением и сдерживанием наказанием.
И награды, и наказания должны быть пропорциональными, справедливыми и последовательными. Они должны быть исключительными, но стабильными. Награды должны быть доступными, а наказаний можно избежать.
Награды должны ознаменовать триумф предыдущих усилий. Наказание должно включать в себя настоящее раздражение или усилие.
Важно предупредить перед наказанием и объяснить причины наказания.
Мы должны поощрять их любопытство и творчество. Не блокируйте свою инициативу заранее определенными рецептами того, как что-то делать.
Мы должны быть восприимчивыми к тому, чему мы можем научиться, наблюдая за детьми и разговаривая с ними.
Всегда показывайте им, что любите их постоянно и нерушимо.

13. Эмоциональные раны

Воспитатели, применяющие суровые наказания с хладнокровием и авторитаризмом, показали, что, без привязанности к детям, может вызвать расстройства личности у будущих взрослых: фанатизм к порядку, обсессивно-компульсивное поведение, патологические неуверенности, больные перфекционизм.

Как рассказывает канадская писательница Лиз Бурбо, пять сильных эмоциональных ран, которые обычно оставляют след в будущем ребенка: неприятие, отказ, унижение, предательство и несправедливость. Основной мотивацией родителей попытаться избежать этих пяти эмоциональных ран для своих детей может быть воспоминание о том, что они перенесли их в детстве.

14. Против чувства покинутости

Ребенок может переносить длительные отлучки от родителей, если у него есть неопровержимые доказательства того, что он нуждаются и люди, которые о нем заботятся, часто оживляют память и надежды воссоединение. Эмоциональная безопасность - это больше вопрос интенсивности, чем частоты.

15. Мы все были детьми

Чтобы облегчить понимание эмоций и поведения ребенка, следует помнить, что мы тоже были детьми и что ребенок, которым мы были, живет внутри нас. Мы должны вернуть это, чтобы мы могли быть хорошими друзьями с нашими детьми.. С любовью, балансом, защитой, пониманием, доверием, комфортом, соответствующими системами вознаграждения и наказания и, прежде всего, с развитием вашего чувства собственного достоинства, мы добьемся того, чтобы наши дети, наши внуки, дети всего нашего общества получили эмоциональный интеллект, который заслуживать.

Библиографические ссылки:

Borbeau, Lise. Пять ран, которые мешают оставаться собой. О.Б. Старе, 2003.
Лопес Касса, Э. Эмоциональное образование. Программа на 3-6 лет. Вольферс Клювер, 2003.
Реном, А. Эмоциональное образование. Программа начального образования (6 - 12 лет). Вольферс Клювер, 2003.
Дикий, Ребекка. Свобода и пределы. Любовь и уважение. Гердер, 2012.