Курт Коффка: биография этого гештальт-психолога

Немецкий психолог Курт Коффка широко известен тем, что помогал вместе с Вольфгангом Кёлером и Максом Вертхаймером заложить основы Гештальт школа, что в ретроспективе стало бы фундаментальным предшественником когнитивная психология современный в нашем понимании.

Мы кратко рассмотрим его карьеру и вклад в историю психологии, уделяя особое внимание его фигуре в генезисе движения. Гештальт, неотделимый от двух других своих товарищей, но со своей собственной личностью, и важность, которую он приобрел перед лицом редукционизма, действующего в эпоха.

Курт Коффка биография

Коффка родился в Берлине в 1886 году в богатой семье, известной тем, что у нее была длинная линия юристов и ученых-правоведов. С юных лет Коффка порывает с традициями и, вместо того чтобы получить диплом юриста, изучает философию в Берлинском университете.

Коффка чувствует, что принадлежит к этой области, и в 1908 году получает докторскую степень.. Его диссертация под названием «Экспериментальные исследования ритма» выполняется под руководством Карла Штумпфа, крупного представителя феноменологической психологии. В это время он живет в Эдинбурге, что позволяет ему совершенствовать свой английский и получить выгодное положение. по отношению к своим сверстникам, чтобы иметь возможность представить свои теории в англоязычных странах до того, как ни один. Никто.

Поработав в разных психологических лабораториях, которые ставят под сомнение доминирующий немецкий элементаризм, Коффка едет во Франкфурт и Майн где он общается с Келером и новичком Вертхаймером с тысячами идей о восприятии, которые можно проверить на многочисленных эксперименты. Эти работы принесут свои первые плоды в 1912 году, когда Вертхаймер опубликовал статью о восприятии движения, которое породило движение, составляющее гештальт-школу.

Несколько лет спустя, после Первой мировой войны, он переехал в Соединенные Штаты в качестве профессора университета и вместе с Келером в 1925 году участвовал в качестве представитель гештальт-движения на конференциях Университета Кларка, конференциях, в которых много лет назад также принимали участие многие деятели. Какие Фрейд Y Юнг.

Коффка оставался активным университетским профессором, исследователем и писателем до последних дней своей жизни в 1941 году.

Вклад Коффки из Гештальта

Невозможно обсуждать вклад Коффки, не принимая во внимание уникальное сотрудничество, которое принесло гештальт-движение. Три имени, первоначально связанные с ней, образуют неразрывный триумвират, и до некоторой степени трудно приписать каждому из них отдельные аспекты теории.

Однако каждый из троих играл в группе свою роль и вносил свой вклад, всегда исходя из общих соображений и уважения к работе двух других.

В контексте гештальт-психологии, которая порывает с редукционизмом, постулирует, что если Психология была наукой, поэтому она должна уметь сводить явления к элементам составляющие, Коффке приписывают большое количество эмпирических работ..

Вероятно, его самый известный вклад - это систематическое применение принципов гештальт в двух его самых известных работах: Рост разума (1921) и Принципы гештальт-психологии (1935).

Детский ум

В «Росте разума» Коффка утверждает, что первые детские переживания организованы как «все», а не хаотическая путаница стимулов, которая, согласно Уильям Джеймс новорожденные воспринимают. По мере роста, говорит Коффка, дети учатся воспринимать стимулы более структурированным и дифференцированным образом, а не как единое целое.

Коффка большую часть этой книги посвящает аргументации против обучения методом проб и ошибок. Он, проводя расследования Келера, защищает проницательныйт. Это истинное обучение происходит через понимание ситуации и ее составных элементов, чтобы не найти решение проблемы по чистой случайности. Эта революционная концепция во многом способствовала сдвигу в американском педагогическом подходе от заучивания наизусть к обучению с пониманием.

Восприятие и память

В принципах гештальт-психологии Коффка продолжает направление исследований, из которого изначально возникло гештальт-движение: визуальное восприятие.. Кроме того, он объединяет огромный объем работы, проделанной членами гештальт-группы и их учениками, и углубляется в такие темы, как обучение и память.

Коффка придает большое значение работе над постоянством восприятия, благодаря которому люди способны воспринимать свойства объекта как постоянные, даже если такие условия, как перспектива, расстояние или освещение менять.

Говоря об обучении и памяти, Коффка предлагает теорию следов. Предполагается, что каждое физическое событие вызывает определенную активность в мозгу, оставляя след памяти в нервной системе, даже если стимул больше не присутствует.

Как только след памяти сформирован, все последующие связанные переживания будут включать взаимодействие между процессом памяти и следом памяти. Этот круговорот, когда старые следы влияют на новые процессы, напоминает теории Piaget, который вместе с Лев выготский они станут основой конструктивизма.

Точно так же следование этой теории также объясняет забывание. Это придает очень важную роль доступности следов, идея, которая удивительна из-за сходства с объяснениями, которые у нас есть сегодня о памяти.

Бесспорно, что Коффка как личность и как основатель гештальта является фундаментальной опорой современной психологии.. Его наследие отражается как в когнитивизме, так и в конструктивизме.