Как лечить аутичного ребенка? 6 ключевых идей

У вас есть мальчик или девочка с диагнозом аутизм в классе, и вы действительно не знаете, как с ним / ней действовать? Вы терапевт и нуждаетесь в руководстве в этой области? У вас есть друг или родственник с аутизмом (или ваш собственный ребенок), и вы хотели бы знать, как обращаться с ними, чтобы улучшить их отношения с ними и чтобы вы оба чувствовали себя комфортно?

В этой статье мы увидим серия простых рекомендаций, направленных на ответ на вопрос, как лечить аутичного ребенка, чтобы усилить свои сильные стороны, улучшить самочувствие и научиться обоим в процессе.

• Статья по теме: "Расстройства аутистического спектра: 10 симптомов и диагнозы"

Что характеризует детей с аутизмом?

Расстройства аутистического спектра (РАС) включают, как следует из названия, различные расстройства одного и того же спектра. Они считались классически две большие группы аутистов: с высоким уровнем функционирования (синдром Аспергера) и с более слабым функционированием (аутичная «классика»). Эта вторая группа - это группа, у которой помимо РАС диагностирована интеллектуальная инвалидность.

В этой статье мы сосредоточимся на второй группе и упомянем некоторые рекомендации по лечению аутичного ребенка.

Прежде чем обсуждать, как лечить аутичного ребенка, чтобы улучшить качество его жизни и взаимодействия, Мы увидим основные характеристики / симптомы этого диагноза, которые могут проявляться во многих из них. Дети. Для этого мы основываемся на диагностических критериях DSM-5 (Диагностическое руководство психических расстройств).

Мы считаем, что необходимо знать их характеристики и их образ жизни (хотя тогда каждый ребенок - это мир, логически и имеет свои особенности), чтобы понять, почему мы должны действовать так, а не иначе.

1. Трудности во взаимодействии и социальном общении

Первая характеристика детей с РАС - выраженная трудность (или дефицит) во взаимодействии с другими «нормативным» образом. Это означает дефицит эмоциональной взаимности (например, из-за аномальных социальных подходов, проблем, связанных с общими интересами и эмоциями и т. д.

2. Повторяющиеся и ограниченные шаблоны

Второй симптом - это наличие одного или нескольких повторяющихся и ограниченных паттернов, которые связаны с: поведением, интересами, действиями, действиями... Как это проявляется? Например через стереотипы, эхолалия, удары по предметам, ритуалы...

3. Внешний вид в раннем возрасте развития

В TEAs, вышеперечисленные симптомы обычно появляются на очень раннем этапе развития (от нескольких лет жизни, в более серьезных случаях).

4. Симптомы вызывают помехи

Наконец, последний критерий, позволяющий диагностировать случай аутизма, - это то, что симптомы влияют на их повседневную жизнь в любой из ее сфер: школьной, социальной, эмоциональной ...

Как лечить аутичного ребенка и почему?

Что касается вопроса о том, как лечить аутичного ребенка, первое, что мы скажем, это нечто совершенно очевидное, но стоит отметить: просто, Мы будем относиться к ним, как к другим мальчикам и девочкам, принципиально, с нормальным, с уважением и сочувствием.

То есть мы не должны относиться к ним по-разному, но это правда, что мы можем действовать определенным образом, чтобы облегчить (или улучшить) вещи для них разными способами; что они не чувствуют себя подавленными, чувствуют, что их понимают, ценят и т. д. Мы также можем действовать определенным образом, чтобы они чувствовали себя более комфортно и чтобы они могли усилить все свои возможности.

Другими словами, речь идет о внесении «плюса» в ваше благополучие, качество жизни и способности к адаптации, а не относиться к ним дискриминационным образом (ни в положительном смысле, ни в отрицательный). Более того, Стоит отметить, что многие из этих детей могут вести практически нормальную жизнь. (или нормативный), особенно для тех, у кого нет дополнительной умственной отсталости.

Таким образом, мы предлагаем следующие рекомендации по лечению аутичного ребенка.

1. Действуйте из сочувствия

Первая рекомендация, которая довольно очевидна и общая. Таким образом, это общее руководство для всех детей и даже взрослых. Это просто здравый смысл - относиться к людям с сочувствием.

Итак, первая рекомендация исходит из здравого смысла; Как мы будем относиться к ним, если нет? Из сочувствия, постоянно пытаясь понять, что они чувствуют адаптировать наше поведение к каждой ситуации.

• Вам может быть интересно: "Сочувствие - гораздо больше, чем ставить себя на чужое место"

2. Предвидеть ситуации или события

Второе, более конкретное руководство состоит из следующего: предвидеть события дня, изменения, которые могли возникнуть…

Это поможет снизить уровень тревожности, которую часто испытывают аутичные дети из-за того, что они «не знают, что произойдет». (поскольку одной из их характеристик является то, что они, как правило, довольно жесткие и также нуждаются в планировании, как мы увидим в следующем точка).

3. Обеспечьте распорядок

Из-за особенностей детей с РАС, распорядок дня - ключ к тому, чтобы они не беспокоились о том, что произойдет (или того, что не произойдет), и навести порядок в его мире и в его разуме (как мы также увидим позже).

Таким образом, вы можете применить на практике это руководство о том, как лечить аутичного ребенка, разработав расписание и рутины, например, через потолок или картон (и повесить его в вашей комнате или на вашем класс).

4. Используйте альтернативные системы связи (при необходимости)

Напомним, что до 75% детей диагностируют аутизм (не высокофункциональный аутизм, Синдром Аспергера), также диагностировали умственную отсталость, которая может быть легкой, средней или средней степени тяжести. серьезный.

В этом смысле есть группа детей, у которых тоже нет языка (они не говорят), но у них есть общение. Вот почему в этих случаях мы должны использовать альтернативные системы связи, такие как пиктограммы, портативные коммуникаторы, виртуальные клавиатуры... Все будет зависеть от типа ребенка и его характеристик.

• Вам может быть интересно: "6 этапов детства (физическое и умственное развитие)"

5. Структурируйте свою деятельность

Независимо от того, работаете ли вы с ним / ней (как терапевт, психолог, педагог ...), как будто вы его / ее отец или маме или члену семьи, может быть очень полезно структурировать занятия, которые вы много делаете все вместе.

Они, помимо рутины и ожидания, им нужны руководящие принципы, конкретные руководящие принципы, графики, структура, планирование... Это помогает им временами структурировать свой разум до некоторой степени хаотичным, а также свой мир.

6. Это значительно усиливает их позитивное поведение.

Это тоже важно укреплять соответствующее поведение, чтобы оно увеличивалось по интенсивности, продолжительности и частоте.

Для этого очень эффективны поведенческие программы (или поведенческая терапия, такая как метод ABA, прикладной анализ поведения). Сюда также входит использование поведенческих стратегий для уменьшения их ненадлежащего поведения (например, исчезновение, цена реагирования…).

Библиографические ссылки:

• Абрил Д., Дельгадо К. и Вигара А. (2010). Дополнительное и альтернативное общение. Справочное руководство. CEAPAT.
• Американская психиатрическая ассоциация -APA- (2014). ДСМ-5. Диагностическое и Статистическое Руководство по Психическим Расстройствам. Мадрид: Панамерикана.
• Беллох, А., Сандин, Б. и Рамос, Ф. (2010). Руководство по психопатологии. Том I и II. Мадрид: Макгроу-Хилл.
• Mulas, F., Ros-Cervera, G., Millá, M.G. Эчепареборда, М., Абда, Л. и Теллес, М. (2010). Модели вмешательства у детей с аутизмом. Rev Neurol, 50 (Дополнение 3): S77-S84.