Расширение прав и возможностей девочек - лучшая профилактика насилия

Исследование, проведенное в Филадельфии (США), показывает, что преподаватели, особенно в начальных классах, должны обучать своих студентов навыкам решения проблем и предоставлять им возможности для развития то лидерство чтобы предотвратить агрессию в отношениях в будущем.

В относительная агрессия она включает в себя сплетни и социальную изоляцию с целью причинения вреда другим и является наиболее распространенной формой агрессии среди девочек.

В исследовании проверяется эффективность программы предотвращения агрессии.

Недавнее исследование было проведено Инициативой по предотвращению насилия. Initiative, VPI) в Детской больнице Филадельфии (CHOP) и штатов какие обучение лидерским навыкам и предоставление девочкам возможностей для развития лидерских навыков предотвращает агрессию в отношениях между девушками.

Исследование опубликовано в Журнал Психология насилия, и была использована случайная выборка афроамериканских девочек с третьего по пятый класс (мальчики от 8 до 11 лет). проверить эффективность программы по предотвращению агрессии «Друг к другу» (Friend to Friend, F2F).

Первая программа предотвращения насилия, которая показывает свою эффективность даже через год после ее проведения

В F2F это первая и единственная программа предотвращения агрессии, которая показывает свою эффективность в снижении агрессивного поведения в отношениях среди девочек, и что, кроме того, их положительные результаты продолжаются даже через год после завершения программы. Эта программа улучшает навыки и знания в решении проблем социального характера и вызывает снижение уровня агрессии в отношениях.

«Включение обучения этому типу навыков в школьную программу важно, потому что мальчики, которые ее посещают, особенно в областях, маргинализированы, подвергаются серьезному риску возникновения эмоциональных и поведенческих проблем », - говорит д-р Стивен Лефф, директор этого исследования и содиректор то Инициатива по предотвращению насилия (ВПИ).

«Это доказательство того, что, имея навыки решения проблем и имея возможность развиваться, способность к лидерству повышает устойчивость и ведет к лучшему будущему с точки зрения взаимодействия Социальное. Этот позитивный подход внедрен в школьные профилактические программы, которые являются частью нашей Инициатива по предотвращению насилия в Детской больнице Филадельфии- добавляет доктор Лефф.

Программа, которой больше десяти лет

Команда исследователей разрабатывала и пересматривала программу в течение десяти лет благодаря различным исследованиям, проведенным в НАРЕЗАТЬв партнерстве с ключевыми заинтересованными сторонами сообщества. «Этот ассоциативный подход был использован для разработки программы F2F и новаторских методов обучения. используются в той же программе, например, в рисунках, видео или ролевых играх ", - говорит Брук Паскевич, психолог и директор ВПИ.

Кроме того, в нем объясняется, что «вовлечение учеников, учителей и родителей в разработку программы помогли обеспечить его культурную чувствительность, надлежащее развитие и надлежащее использование для этнических меньшинств ».

F2F, который использовался в этом исследовании, представляет собой программу из 20 занятий, которые проводятся по 40 минут за сеанс. Обучал стратегиям решения социальных проблем. и предоставили девочкам возможность проводить занятия со своими сверстниками. Пилотное исследование, опубликованное в 2009 году, уже продемонстрировало эффективность программы F2F в снижении агрессии в отношениях между девочками начальной школы в двух североамериканских школах.

В текущем исследовании участвовали 144 агрессивные девушки (относительная агрессивность) из 44 различных классных комнат в районе Филадельфии. Для проведения исследования испытуемые были случайным образом распределены между группой F2F и контрольной группой.

Советы по разработке успешной программы предотвращения агрессии в школе

Проанализировав результаты своего исследования, доктор Лефф предлагает следующие предложения по разработке и оценке успешных программ предотвращения агрессии:

• Агрессию следует определять в общих чертах., то есть как любое действие, совершенное ребенком, которое причиняет физический или психический вред другому ребенку.
• Программы должны быть сосредоточены на профилактике и раннее вмешательство
• Программы должны подчеркивать позитивное социальное поведение: просоциальное поведение, навыки управления гневом и уважение к сверстникам и взрослым.
• Обратите внимание на узнаваемость и понимание различных типов агрессии: например, девочки чаще проявляют относительную агрессию, а мальчики с большей вероятностью будут участвовать в актах физической агрессии.
• Вы должны учитывать культурные особенности и развивать сотрудничество между школами, семьями и соседями.
• Программы предотвращения агрессии должны разрабатываться таким образом, чтобы отвечать конкретным потребностям и ценностям школы и ее сообщества.
• Они должны включать сильный исследовательский компонент и должны оценивать результаты. Также необходимо оценить долгосрочные эффекты.
• Программы предотвращения агрессии должны проводиться в большей степени, чем в классе, в естественной среде: например, на игровых площадках.