Джон Б. Ватсон: жизнь и деятельность поведенческого психолога

Джон Б. Watson, рядом с Иван Павлов, был одним из важных персонажей классическое кондиционирование и был ключом к последующему развитию Оперантное кондиционирование, прославленное Б.Ф. Скиннер. Как классическое, так и оперантное или инструментальное обусловливание являются частью бихевиоризм, одно из самых ярких течений в психологии.

Хотя классическое кондиционирование родилось благодаря экспериментам русского физиолога. Иван Павлов, который заинтересовался рефлексами слюноотделения у собак, Уотсон представил его в Соединенных Штатах, где он оказал большое влияние на американскую систему образования.

Биография Джона Бродуса Ватсона

Джон Бродус Уотсон родился в Гринвилле (Южная Каролина, США) в 1878 году и умер в Нью-Йорке в 1958 году.

Он учился в Чикагском университете и окончил его в 1903 году. Он написал множество научных статей, одна из первых - «Воспитание животных: исследование. эксперимент по психическому развитию белой крысы в ​​корреляции с ростом ее нервная система". В этой статье описывает взаимосвязь между миелинизацией мозга и способностью к обучению у грызунов..

Уотсон проработал в Университете Джона Хопкинса 14 лет, и там он провел большое количество экспериментов по обучению птиц. В 1920 году он оставил работу в университете из-за слухов о романтических отношениях со своей ассистенткой Розали Рейнер, с которой он провел свой знаменитый эксперимент с "маленький альберт". потом Он продолжил работать психологом в компании Thompson и заинтересовался областью рекламы..

Один из самых влиятельных психологов с. XX

В качестве профессора психологии Университета Джона Хопкинса (США) с 1908 по 1920 год Уотсон Его считали одной из самых влиятельных и решающих фигур прошлого века.. Его работа сегодня изучается на всех факультетах психологии по всему миру и является одной из основ изучения и лечения некоторых психопатологий, таких как фобии. Поэтому его выводы не могут отсутствовать ни в одной вводной книге по психологии.

Хотя его академическая карьера была недолгой, его наследие горячо обсуждается на протяжении почти столетия. Watson помог определить изучение поведения и психологии как науку, и подчеркнул важность обучение и влияние контекста на развитие человека.

Уотсон популяризировал бихевиоризм

Он был радикальным бихевиористом, антименталистом и, как таковой, критиковал Зигмунда Фрейда и психоанализ, поскольку он утверждал, что изучению совести и самоанализа не место в психология как наука. Психология по Уотсону, имеет смысл только через наблюдаемое и измеримое поведение, и поэтому его эксперименты проводились в лаборатории, где он мог манипулировать окружающей средой и контролировать поведение своих испытуемых.

Цель бихевиоризма - сделать психологию естественной наукой, и поэтому у нее должны быть методы, позволяющие наблюдать, измерять и прогнозировать переменные. Джон Б. Уотсона всегда будут помнить как человека, который придумал и популяризировал бихевиоризм посредством своих публикаций и исследований.

Классическое кондиционирование

Вклад Уотсона в бихевиоризм связаны с его классическими экспериментами по кондиционированию, тип обучения, который включает автоматические или рефлекторные реакции и характеризуется созданием связи между новым стимулом и существующим рефлексом. Другими словами, это тип обучения, в соответствии с которым нейтральный стимул, не вызывающий реакции, становится способным вызвать его благодаря ассоциативной связи этого стимула со стимулом, который обычно вызывает указанное отвечать.

Джон Ватсон был вдохновлен исследованиями русского психолога Ивана Павлова, но также думал, что классическая обусловленность также объясняет обучение у людей. Ватсон был уверен, что эмоции также передаются через условные ассоциации, поэтому различия в поведении между людьми были связаны с разными переживаниями, которые каждый она жила.

• Если вы хотите узнать больше о классическом кондиционировании и экспериментах Ивана Павлова, мы приглашаем вас прочитать нашу статью: «Классическое кондиционирование и его важнейшие эксперименты”

Эксперимент с «маленьким Альбертом»

Чтобы проверить вашу гипотезу о том, что эмоциям можно научиться с помощью условных ассоциаций, Ватсон использовал 11-месячного мальчика по имени Альберт в качестве подопытного.. Следует отметить, что это исследование не может быть проведено в настоящее время, поскольку оно нарушает научную этику.

Альберта отвели в лабораторию, где ему подарили белую крысу. Когда маленький мальчик подошел к ней, чтобы дотронуться до нее, Ватсон ударил молотком по металлическому стержню. В результате сильного удара ребенок расстроился и от страха заплакал. Уотсон повторил этот процесс полдюжины раз и заметил, что: после различных испытаний маленький Альберт испугался просто того, что увидел белую крысу. Альберт знал, что каждый раз, когда появлялась крыса, молоток ударял по металлическому столу. То есть он ожидал сильного удара.

Здесь мы оставляем вам видео, чтобы вы могли визуализировать эксперимент:

Теперь, когда EN (белая крыса) встречается несколько раз вместе с EI (удар молотком), вызывающий IR (страх), EN (белая крыса) становится Условный стимул (ЕС). Затем присутствие ЭК (то есть белой крысы) вызывает Условный ответ (RC). В Условный ответ равно RI (чувство страха).

Классическая обусловленность и фобии

Восток это наиболее частый механизм приобретения фобий, сильный иррациональный страх, которым некоторые люди страдают в результате ассоциирования негативных переживаний с присутствием чего-либо (полет в самолете, пауки, клоуны и многие другие).